程振偉

打著“減負(fù)”旗號(hào)的高考改革，終于從雷聲大雨點(diǎn)小變成了雷聲大雨點(diǎn)也大。北京市的高考改革路線圖業(yè)已繪好，全國(guó)各地的高考改革方案也將陸續(xù)出臺(tái)，而且都將釋放一個(gè)信號(hào)：語(yǔ)文在高考中的重要性將壓過(guò)英語(yǔ)，高考是中國(guó)基礎(chǔ)教育的指揮棒，基礎(chǔ)教育中中文上英語(yǔ)下已成大局。就像莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)引起連鎖反應(yīng)一樣，中文上英語(yǔ)下必將引起諸多變革，更會(huì)衍生出形形色色的話題，在此，筆者講一下這一現(xiàn)象背后的文化自信重建之切。

英語(yǔ)對(duì)中文的壓倒性優(yōu)勢(shì)不是一天兩天的事情了。它源于這樣一種心態(tài)：中文學(xué)得好是本分，但要想成為文化人，獲得人的尊重，或者說(shuō)謀得事業(yè)上的發(fā)展，還得英語(yǔ)學(xué)得好，讀一讀學(xué)貫中西的錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，方鴻漸由于家學(xué)淵源，國(guó)學(xué)童子功還是很好的，可是一向保守的父親還是讓他留了洋、喝了洋墨水，回來(lái)之后，雖然洋文實(shí)在不濟(jì)，但還是在三閭大學(xué)謀得英語(yǔ)講師的教職。若論兩種語(yǔ)言水平，在有童子功的國(guó)學(xué)上，方鴻漸的水平相當(dāng)于如今的古代文學(xué)碩士水平，在勉強(qiáng)夠用的英語(yǔ)水平上，方鴻漸頂多相當(dāng)于當(dāng)今初中生水平。可是，方鴻漸安身立命的還是英語(yǔ)，其中的隱喻就是國(guó)學(xué)及中國(guó)傳統(tǒng)文化的式微，英語(yǔ)和它所代表的西方文明對(duì)中文和傳統(tǒng)文化的壓倒性優(yōu)勢(shì)。

文化自信重建來(lái)源于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，以及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的話語(yǔ)影響愈加明顯，如今的世界各國(guó)要想在經(jīng)濟(jì)上有所作為，都要處理與中國(guó)對(duì)話合作的問(wèn)題。新經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，也在拉近中國(guó)與西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，在李嘉誠(chéng)、宗慶后時(shí)代，我們是在西方國(guó)家留下的發(fā)展模式下亦步亦趨；在馬云、李彥宏、馬化騰們以互聯(lián)網(wǎng)為驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)中，我們和美國(guó)的谷歌、蘋(píng)果、思科差距正在縮小，君不見(jiàn)李嘉誠(chéng)、華為、萬(wàn)達(dá)等中國(guó)實(shí)力公司正在抄底歐洲嗎？還有多少國(guó)家正在等待著中國(guó)資本提升他們的公共服務(wù)？在過(guò)去，你敢想象嗎？

曾經(jīng)的文化不自信不是自卑，而是承認(rèn)差距，帶著謙卑的心態(tài)去追趕學(xué)習(xí)；可是一味學(xué)別人就永遠(yuǎn)不能超過(guò)別人。語(yǔ)言乃文化思想的載體，先在語(yǔ)言上自信，這樣文化上才能堅(jiān)挺，創(chuàng)新上才能勃發(fā)。

曾經(jīng)為了文明、科學(xué)，我們舍了國(guó)學(xué)，擁抱起了洋文，國(guó)學(xué)地位每況愈下，甚至淪落到會(huì)講中文就行、寫(xiě)錯(cuò)字是榮耀的地步，中文式微的背景下，我們的精神產(chǎn)品還剩多少？連唱歌娛樂(lè)節(jié)目都靠引進(jìn)，連自爆丑陋的電影西方都不再感興趣，我們的文化還剩多少？這些是一個(gè)非正統(tǒng)教育培養(yǎng)起來(lái)的作家獲得一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，從臺(tái)灣引進(jìn)一本國(guó)學(xué)教材，央視辦一個(gè)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽就能扭轉(zhuǎn)的嗎？

經(jīng)濟(jì)和國(guó)力發(fā)展到一定程度，腰包鼓起來(lái)了，說(shuō)話硬起來(lái)了，可是生活水平特別是精神生活卻似乎下降了，從傳統(tǒng)文化中尋求幸福感，從傳統(tǒng)哲學(xué)中謀求可持續(xù)發(fā)展之路，文化自信是必需的，可是文化自信的路線圖在哪里？從塑造社會(huì)人的基礎(chǔ)教育入手應(yīng)該是個(gè)好入口。

【素材分析】高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的降低，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的提高源于我們對(duì)自身文化的自信，這是隨著中國(guó)在世界上綜合國(guó)力的提高所決定的。對(duì)國(guó)學(xué)來(lái)說(shuō)，高考語(yǔ)文的提分也是一次復(fù)興的機(jī)遇，有利于重建中華民族的文化自信。

【適用話題】1.文化自信；2.綜合國(guó)力；3.機(jī)遇；4.教育