溫彬

編者按：我們開辟了《問(wèn)》這個(gè)欄目，希望在這里可以問(wèn)校長(zhǎng)、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)生、問(wèn)家長(zhǎng)……我們想通過(guò)“問(wèn)”與“答”，與讀者展開互動(dòng)，增進(jìn)了解。如果您有想問(wèn)的問(wèn)題或能提供相關(guān)的線索，請(qǐng)投到主持人的郵箱：wenbin930@163.com。

《讀者·校園版》：天津市二十中是一所歷史悠久、頗具特色的學(xué)校，特別是定位于“語(yǔ)商教育”層面的特色教育更是成效卓著，請(qǐng)問(wèn)您在學(xué)校管理中是如何貫徹這一思路的？

張永泉校長(zhǎng)：天津市二十中始建于1938年，有悠久的傳統(tǒng)。學(xué)校將“讓每一個(gè)學(xué)生自信而愉悅地走向未來(lái)”作為辦學(xué)理念，推進(jìn)語(yǔ)商教育，以“讀寫說(shuō)辯”為支點(diǎn)，力求做到：課程有講授，課堂有滲透，活動(dòng)有訓(xùn)練，環(huán)境有呈現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生智商與情商的潛能，從而使他們成為面向未來(lái)、具有挑戰(zhàn)力的素質(zhì)全面的人才。在這個(gè)過(guò)程中，一是校長(zhǎng)與教師一道，在對(duì)歷史傳統(tǒng)的梳理中確立教學(xué)思路，在不斷論證中完善方案；二是在不同場(chǎng)合中談思路、講方案，讓師生增強(qiáng)認(rèn)同度和參與度；三是積極推進(jìn)實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富內(nèi)容。學(xué)校的特色創(chuàng)建才剛剛開始，任重而道遠(yuǎn)，但我們對(duì)此充滿信心。

《讀者·校園版》：您如何看待社會(huì)上因追逐“超級(jí)中學(xué)”導(dǎo)致的教育不公平？

張永泉校長(zhǎng)：社會(huì)上對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴求所形成的“擇校熱”，從某種程度上催生了“超級(jí)中學(xué)”。說(shuō)到底，這是有限的優(yōu)質(zhì)資源與日益增長(zhǎng)的需求之間的矛盾。這在有些地區(qū)可能更加突出。首先，政府要義不容辭地承擔(dān)起責(zé)任，逐步推進(jìn)資源配置的均衡化。其次，要在辦學(xué)的多樣化上做文章，促進(jìn)教育質(zhì)量不斷提升。

《讀者·校園版》：中國(guó)的留學(xué)大潮洶涌澎湃，很多學(xué)校都跟風(fēng)開設(shè)國(guó)際班。天津二十中是否也開設(shè)了國(guó)際班以適應(yīng)這一現(xiàn)狀？

張永泉校長(zhǎng)：天津二十中堅(jiān)持辦學(xué)的開放性，與許多國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校有交流，同時(shí)也是市教委國(guó)際交流項(xiàng)目的經(jīng)常性接待學(xué)校。但二十中沒(méi)有跟風(fēng)開設(shè)國(guó)際班，學(xué)生出國(guó)讀書也是家長(zhǎng)自行斟酌后作出的選擇。

《讀者·校園版》：前一段時(shí)間，不少地方的校長(zhǎng)、老師在師德方面頻頻出事，您如何看待當(dāng)下教育行業(yè)從業(yè)人員魚龍混雜的現(xiàn)狀？

張永泉校長(zhǎng)：這雖是個(gè)別地區(qū)的個(gè)案，卻也嚴(yán)重?fù)p害了教育從業(yè)者的形象。我認(rèn)為這種現(xiàn)象是一些地區(qū)教師資源不足造成的質(zhì)與量的失調(diào)所致。一要提高教師入職的門檻，不僅要求學(xué)歷，還要對(duì)人品審查考核，不能在用人上饑不擇食。二要加強(qiáng)教師教育與評(píng)估，有效提高師德，增強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生的聯(lián)系，推動(dòng)評(píng)教活動(dòng)常態(tài)化，把有可能產(chǎn)生的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

《讀者·校園版》：歷史教育在中學(xué)教育中明顯被邊緣化，中學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的歷史所知甚少，對(duì)世界歷史含混不清，您如何評(píng)價(jià)歷史教育的這種現(xiàn)狀？

張永泉校長(zhǎng)：確實(shí)存在這樣的情況，雖然學(xué)校也有課程計(jì)劃，也要進(jìn)行歷史的學(xué)業(yè)水平考試，但歷史成績(jī)沒(méi)有納入高考的總分中。由于實(shí)行文理分班，大量的理科生對(duì)歷史課重視不夠。人文教育的缺失，難以培養(yǎng)出素養(yǎng)全面的學(xué)生。當(dāng)我們思考“錢學(xué)森之問(wèn)”時(shí)，不能不想到這樣一個(gè)因素。這要從考試改革入手，系統(tǒng)地解決這一問(wèn)題。

《讀者·校園版》：您認(rèn)為國(guó)內(nèi)的教育與國(guó)外的教育差距到底在哪里？如果要量化一下，您認(rèn)為這個(gè)差距有多大？

張永泉校長(zhǎng)：有理念上的差距，更是體制框架下現(xiàn)實(shí)的選擇。應(yīng)該說(shuō)國(guó)家的“教育十年規(guī)劃綱要”，為我們勾畫了一幅未來(lái)教育的藍(lán)圖，學(xué)校辦學(xué)正在從外控式、同質(zhì)化走向自主式、多樣化，雖然僅僅是開始，但也出現(xiàn)了許多可喜的嘗試，為我們縮小這種差距提供了借鑒、增強(qiáng)了信心。但想要落實(shí)這些內(nèi)容，宏觀上要進(jìn)行配套改革，要研究方案，設(shè)計(jì)可行的路線圖。

《讀者·校園版》：您如何看待閱讀對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的作用？如果讓您給中學(xué)生推薦幾本值得閱讀的書，您會(huì)推薦哪幾本？

張永泉校長(zhǎng)：從某種意義上說(shuō)，讀書史就是一個(gè)人的成長(zhǎng)史。個(gè)人覺(jué)得，讀書宜從博而寬走向?qū)６?，在讀書過(guò)程中選擇個(gè)人的喜好。中學(xué)生除多讀些中外文學(xué)名著外，還要多看些偉人、名人傳記，還有名人家書，如《傅雷家書》等。

《讀者·校園版》：如果能重新選擇職業(yè)，除了當(dāng)老師之外，您會(huì)選擇什么職業(yè)？

張永泉校長(zhǎng)：我的四十年的教育生涯中，有三十多年的教學(xué)經(jīng)歷，二十多年的班主任經(jīng)歷，我對(duì)教師職業(yè)有很深的感情，從未考慮過(guò)其他職業(yè)。如果一定要另選一個(gè)職業(yè)，恐怕也是與教育培訓(xùn)有關(guān)的職業(yè)。

《讀者·校園版》：您的教育格言是什么？

張永泉校長(zhǎng)：“柔韌若水”。以上善若水的情懷，水滴石穿的精神，讓教育走向理想境界，這始終是我的追求和堅(jiān)守，也是一種教育情懷吧！