周瑩

看完《紅氣球》這部電影后，小男孩牽著紅氣球孤獨(dú)的身影一直在我腦海里閃現(xiàn)。我的心，一直被難過(guò)糾纏著，這部電影，讓我深深意識(shí)到，不能讓孩子的成長(zhǎng)孤獨(dú)，作為父母應(yīng)創(chuàng)造一切條件，讓小伙伴的友誼和父母之愛(ài)陪伴他的成長(zhǎng)之路。

電影《紅氣球》中的主角，是一個(gè)孤獨(dú)的男孩子。他的父母始終沒(méi)有在影片里出現(xiàn)，這是讓我最難過(guò)的一點(diǎn)。整部電影，可以用一句話來(lái)概括：那個(gè)孤獨(dú)的男孩子，童年沒(méi)有玩伴，沒(méi)有父母在身邊，白發(fā)蒼蒼的奶奶帶著他。在他最孤獨(dú)的時(shí)候，與一只有生命的紅氣球邂逅。這只紅氣球給了他一份快樂(lè)的幸福時(shí)光。這部?jī)和娪?，很真?shí)地反映了童年的孤獨(dú)是一件很可怕的事情。作為父母，應(yīng)該盡量的多多給予孩子快樂(lè)。

影片中的小男孩兒邂逅紅氣球之后遭遇了諸多不公平。首先遇到的挫折是公交車(chē)乘務(wù)員拒絕其乘車(chē)，結(jié)果遲到被校長(zhǎng)做了記錄；其次是放學(xué)后小男孩兒牽著紅氣球跑回家里，奶奶卻把他的紅氣球從陽(yáng)臺(tái)放了出去；第三次挫折是他第二天牽著紅氣球上學(xué)，雖然坐上了公交車(chē)，但卻不得不放掉了紅氣球；第四次挫折是到校后，因?yàn)榧t氣球影響了課堂秩序，結(jié)果小男孩兒被校長(zhǎng)停課關(guān)了一天禁閉；第五次挫折是放學(xué)回家路上遭遇兩伙大孩子的圍追堵截；第六次挫折是跟著奶奶進(jìn)教堂，因?yàn)榧t氣球而被教堂守衛(wèi)驅(qū)趕出教堂；第七次挫折是進(jìn)街頭小店購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，紅氣球被幾個(gè)大孩子趁機(jī)偷走；第八次挫折是小男孩兒從那幫大孩子手下救出紅氣球，結(jié)果再次遭到更加瘋狂的追堵，最后，一群壞孩子當(dāng)著那男孩的面把氣球殘忍地“殺害”了。

公交車(chē)容不下那只紅氣球，校園容不下那只紅氣球，奶奶也容不下那只紅氣球，連教堂都容不下那只紅氣球！那些頑皮無(wú)賴(lài)的大孩子們，當(dāng)然也容不下那只紅氣球。

也許，在孩子心靈深處，紅氣球就是一種溫暖，一種愛(ài)戀，一種依靠。作為父母，既是孩子的導(dǎo)航員，也是孩子成長(zhǎng)的參照物，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，快樂(lè)很重要。有了快樂(lè)，成長(zhǎng)就不孤獨(dú)。孩子的快樂(lè)，也是父母幫忙尋找的。

于是，再次想起電影《紅氣球》中那個(gè)孤獨(dú)的孩子，某種意義上，紅氣球代表的是孩子的父母。他們?cè)诤⒆由蠈W(xué)路上，及時(shí)陪伴著孩子，送給他一份快樂(lè)，不讓孩子孤獨(dú)。后來(lái)，紅氣球被人為地泄氣了。也許，那是導(dǎo)演高明的一招。泄氣的紅氣球，就是遇到意外，生老病死的孩子父母的化身。從這部影片中，我明白了一個(gè)道理：送給孩子萬(wàn)貫家產(chǎn)，不如送給孩子一分童年的快樂(lè)，讓孩子與孤獨(dú)永遠(yuǎn)告別。 【責(zé)編/九月】