【摘要】目的：結(jié)合我院實際情況，分析實驗室利用率低的原因，探索在中職升格初期提高臨床醫(yī)學實驗室利用率的措施。方法：采取提高實驗室儀器設備利用率，提高實驗場地的利用率，提高實驗耗材利用率。結(jié)果：充分利用有限的實驗資源，合理布局，滿足了實驗教學的需要。結(jié)論：通過提高實驗室儀器設備、實驗場地及實驗耗材的利用率，使實驗開課率達到100%。

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學實驗室 提高利用率 實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0244-01

高校實驗室是進行實驗教學重要的、基礎的場所，是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新思維能力的重要陣地。正所謂：實驗室的重要性，再強調(diào)也不過分[1]。2011年，我校由中職升格為高職，隨著招生規(guī)模的不斷擴大及教學層次的提高，臨床醫(yī)學實驗室作為我院實踐教學的重要基地，在升格初期面臨著更大的挑戰(zhàn)。如何利用有限的實驗資源，更好的發(fā)揮實驗室效益，以下是我在臨床醫(yī)學實驗室工作多年的實踐體會。

1.提高實驗室儀器設備利用率

1.1實驗室儀器設備利用率低的原因

高等學校的儀器設備是一種教育資源，主要任務和作用是滿足教學實驗需要，它在一定程度上反映了學校的教學質(zhì)量、管理水平，也是學校實力的標志之一。近幾年由于高校之間的評比競爭壓力，實驗室設備配置成為必須的硬件，各高校竭盡所能大量購置實驗儀器設備，來滿足甚至是高于同行的達標要求。評估順利通過后，某些設備儀器由于暫不使用，就擱置于倉庫，等過一學期開展該項試驗時，卻發(fā)現(xiàn)設備變質(zhì)破損、電線老化、模擬功能不能正常顯示等多種問題，而無法應用于實驗，只能閑置于實驗室當個擺設而已了，這是設備利用率低最主要的原因；其次是由于目前高校辦學規(guī)模的不斷擴大，使在校人數(shù)持續(xù)增長，實驗課增多了，試驗儀器設備的使用頻率也在持續(xù)增長，高頻率的使用使得儀器設備缺乏正常的維護和保養(yǎng)而縮短了儀器設備的使用壽命，造成了實驗室儀器設備使用率的下降。

1.2提高儀器設備利用率策略

針對儀器設備利用率低的原因，提出以下策略：按需購買實驗設備，尤其是購置不常用的儀器，一定要慎之又慎，要根據(jù)專業(yè)設置、課程設置、教學發(fā)展的需要，分輕、重、緩、急制定購置計劃，協(xié)同教研室專家調(diào)研后形成可行性報告，然后再進行嚴格的審批，最后招標實施購買，從源頭上杜絕浪費，制定周密計劃防止積壓浪費，為學校節(jié)約不必要的設備經(jīng)費支出，使所買儀器物盡其用；其次是對實驗教師的培訓。隨著實驗室建設經(jīng)費的增大，一個實驗室往往有本校最先進的價格不菲的精密儀器設備，幾個實驗教師管理著學校幾百萬甚至是上千萬的實驗資源，其責任和技術(shù)應用可想而知有多重要，單純靠實驗室儀器設備管理制度來制約著實驗室工作，倒不如管用結(jié)合，強化實驗室隊伍培訓學習，使實驗人員做到會使用，會維護，會檢查，會排除故障等基本技術(shù)，只有這樣才能減少由于操作不當或責任心不強而造成的損壞，從而有效提高設備使用率。

2.提高實驗場地的利用率

2.1實驗場地現(xiàn)狀分析

從學校發(fā)展目標來看，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，學校在招生人數(shù)、招生專業(yè)、辦學方向和學校的發(fā)展前景等方面都有了明確的規(guī)劃實施，院校也順利的完成了更名，從中職到高職的發(fā)展。而實驗室建設還處在相對滯后的局面，實驗室的現(xiàn)有面積和學生擴招之間的比例差距越來越大，實驗室不夠用，實驗又必須要達到100%的開課率，使得實驗課安排工作越來越力不從心。

2.2方法

改變現(xiàn)狀必須針對各種實際問題研究出合適的解決辦法，做好實驗計劃。由于實驗配房有限，盡量避免實驗扎堆情況發(fā)生。首先，在學期初與各臨床教研室主任協(xié)調(diào)實驗課程的安排，通過合理布局制定出一套完整、科學的實驗教學計劃，使臨床醫(yī)學科類：內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、中醫(yī)、基礎護理實驗按教學進度有序使用實驗室。其次，在實驗管理工作中，臨床實驗課每周大約300學時，實驗課安排要避免盲目性和隨意性。根據(jù)實驗內(nèi)容，合理調(diào)整實驗室，充分利用臨床醫(yī)學實驗室的整體優(yōu)勢實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮實驗室的綜合效益，除專業(yè)性強的實驗用物單獨應用于某項試驗外，一般的醫(yī)療器械、消毒物品以及模擬練習人進行統(tǒng)一管理與調(diào)配[2]。例如護理操作中的藥液抽吸、青鏈皮試、外科的縫合技術(shù)，基本的實驗設備是都要有操作臺、治療盤、治療碗、彎盤等可安排在同一個實驗室，進行循環(huán)式的實驗教學。又如，氧氣吸入法、導尿、鼻飼、都是需要模擬練習人的實驗課，實驗用物可以放置在有模擬人的實驗室，循環(huán)利用實驗室。既減少了實驗室工作人員的勞動強度，又緩解了實驗室的壓力，提高了試驗場地的利用率。

3.提高實驗耗材利用率

實驗課的實施需要大量的實驗資源來保障，大到幾十萬的貴重儀器設備，小到幾分錢的別針、皮筋，一堂實驗課所需的用物有的多達一百多件不同的實驗物品。在實驗操作中，除了一些大型儀器設備，如手術(shù)室配置用物：恒溫箱，藍光治療儀等等，基本的醫(yī)療器械如：彎盤，治療碗，鑷子等可以循環(huán)利用外，還有很多的消耗用品，往往由于經(jīng)驗的作用存在“功能固著”的思維習慣，實驗完成后就扔掉了，恰恰就是在這個環(huán)節(jié)要抓好再利用，合理利用資源。學校實驗室工作是比較細致需要耐心的，要具有資源節(jié)約意識，想扔掉某些廢棄物時，先考慮一下這個物品可不可以拿來做別的實驗，有哪些實驗可以用到這個物品，這樣，某些實驗需要相關(guān)材料的時候，就可以隨時加以利用。比如練習靜脈輸液未用完的生理鹽水，可再利用于藥業(yè)抽吸的練習；練習肌內(nèi)注射未用完的無菌棉簽，可再利用于鼻飼的模擬練習等等，用心做好勤儉節(jié)約、一物多用物盡其用，一方面節(jié)約了實驗成本，提高了消耗物品的利用率；另一方面可有利于環(huán)保，提高了業(yè)務素質(zhì)[3]，可謂一舉多得。

4.體會

提高臨床實驗室的利用率，為更多教師和學生提供實踐教學的場所，是一個需要持續(xù)研究的課題。有了符合標準的、規(guī)范的實驗室，才能很好地保證實驗教學工作的順利開展，目前我院還有許多具體的實施難題需要克服，需要與各高校搭建平臺推進交流學習，幫助我們實驗工作人員繼續(xù)探索。

參考文獻：

[1]馮瑞. 實驗室的重要性，再強調(diào)也不過分[J]. 實驗室研究與探索 2012，10：13～14

[2]伍東紅，吳國華. 高校臨床醫(yī)學實驗室的建設與管理[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育。2009，19：121～122

[3]李文芳，朱深海，向昌果. 節(jié)約建設資金，提高實驗教學資源的綜合效益[J]. 高教高職研究（考試用刊）2011，77：202～203

作者簡介：

蘇晨霜（1973.11-），女，山東泰安人，實驗師，本科，臨床醫(yī)學實驗。