隨著新課程實(shí)驗(yàn)的逐步推進(jìn)，高中信息技術(shù)教育教學(xué)改革不斷走向深入，課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的生機(jī)和活力，教學(xué)效果也有了明顯的改善。然而，不可否認(rèn)，由于認(rèn)識上的偏差和傳統(tǒng)思想的影響，一部分老師思想上、教學(xué)實(shí)踐中還存在著一些模糊的認(rèn)識，對新課程改革的理解和實(shí)踐存在著一些誤區(qū)，本文就高中信息技術(shù)如何走出新課程教學(xué)的誤區(qū)進(jìn)行一些浮淺的探討。

一、新課程教學(xué)的誤區(qū)

信息技術(shù)教學(xué)中，頻繁的組織活動，使課堂教學(xué)看上去非常熱鬧，但實(shí)際效果卻不理想。一些老師盲目的認(rèn)為不開展活動就不能突出“學(xué)生為中心”。于是，一些重復(fù)的、與教學(xué)無關(guān)的活動充盈課堂，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)脫節(jié)，教學(xué)重點(diǎn)不突出，背離了學(xué)生參與活動的實(shí)際意義，從而導(dǎo)致課堂失去了真實(shí)性。

有些老師在自主學(xué)習(xí)方面過分遷就學(xué)生的興趣，給學(xué)生無盡的自由。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程沒有規(guī)范和要求，沒有指導(dǎo)和提示，沒有檢查和評價(jià)。自主學(xué)習(xí)變成了自由學(xué)習(xí)，課堂喪失了教師的主導(dǎo)，缺失了訓(xùn)練這一主線，只剩下學(xué)生這一主體。學(xué)生坐在課堂里，猶如在家中自學(xué)。

我們在聽課過程中發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)似乎成為一種時(shí)尚。把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，圍在一起，討論一下，就是交流，就是合作學(xué)習(xí)。這種形式隨處可見，十分熱鬧。實(shí)際結(jié)果可能只是合伙，而非合作。所謂合作，是指“互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)”。合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，可以由同桌、或前后左右相鄰?fù)瑢W(xué)共同參與，無需套公式。

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，一些老師依然把教材作為“權(quán)威”，按部就班地按教材的要求去教，以課為本。孰不知，新課程教學(xué)的基本原則是“以人為本”，“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在教學(xué)中，要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情，制訂適合他們自己的學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)他們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、張揚(yáng)個(gè)性、提高素質(zhì)。

一些教師錯誤地認(rèn)為，新課程就是開展小組合作探究，上一堂課就是搞那么一兩個(gè)合作探究活動。所以在備課的時(shí)候就考慮著通過一個(gè)小組合作討論的活動使課堂活躍起來。事實(shí)上，有些課堂并不需要小組合作探究，有些問題學(xué)生單獨(dú)就可以解答，如果教師仍然要安排一個(gè)小組探究后再回答，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，并且導(dǎo)致探究學(xué)習(xí)淺層化、庸俗化。

此外，在教學(xué)實(shí)踐中，還存在一些與新理念似是而非的做法，使新課程教學(xué)陷入誤區(qū)。如變“滿堂灌”為“滿堂問”，“新課程=自主、合作、探究”等等。

二、走出新課程教學(xué)的誤區(qū)

教學(xué)實(shí)踐中的偏差源于認(rèn)識上的不足，理念上的偏差。要走出新課程教學(xué)的誤區(qū)，實(shí)際上是要解決對新課程的認(rèn)識問題。針對以上新課程教學(xué)中的誤區(qū)，我們應(yīng)該采取以下方法解決：一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的理論基礎(chǔ)，新課程體系改革內(nèi)容，新課程在觀念、學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方式）、評價(jià)等方面有哪些創(chuàng)新，怎樣實(shí)施新課程改革等問題。新課程改革是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。我們應(yīng)該在國培計(jì)劃、校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，轉(zhuǎn)變觀念，主動發(fā)展自己的專業(yè)能力。二是認(rèn)真思考，結(jié)合教育的過去和現(xiàn)在，思考個(gè)人專業(yè)發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐的過去、現(xiàn)在和未來，充分理解新課程改革新理念的豐富內(nèi)涵，確立正確的教育思想。三是要大膽實(shí)踐。要在新教育思想的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)方案，反思教學(xué)不足，創(chuàng)新教學(xué)方式。

新課改中的問題在不斷的教學(xué)實(shí)踐中會逐步涌現(xiàn)出來。每個(gè)教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷反思，才能在新課程教學(xué)中少走彎路，快速成長。