摘 要：文章闡述了變電運行班組培訓(xùn)工作的重要性，指出目前變電運行班組培訓(xùn)工作中存在的問題，并針對這些問題提出了做好變電運行班組培訓(xùn)工作的思路。變電運行工區(qū)結(jié)合變電運行工作的特點，積極利用現(xiàn)有的設(shè)備條件，不斷開創(chuàng)變電運行新的培訓(xùn)模式，具有極其現(xiàn)實的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：變電運行；班組培訓(xùn)；思路；電力企業(yè)

隨著電網(wǎng)的迅猛發(fā)展，用電市場對供電質(zhì)量的要求不斷提高，迫切要求電力職工具有更高的技能水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，職工技能水平的高低，直接影響到電網(wǎng)的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟效益。變電運行維操隊是電力企業(yè)中最重要的生產(chǎn)一線班組之一，直接關(guān)系到電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行。因此對變電運行的班組培訓(xùn)工作也提出了新的要求。不斷完善變電運行班組培訓(xùn)工作，提高班組成員的工作能力與業(yè)績，是適應(yīng)電力企業(yè)不斷發(fā)展的要求，對保證電網(wǎng)安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟運行具有重要意義。

1 變電運行維操隊班組培訓(xùn)工作出發(fā)點

變電運行維操隊應(yīng)該算是一個加強型生產(chǎn)一線班組，人多點多面廣，主要任務(wù)是電力設(shè)備的運行操作和維護管理工作。其特點是維護的設(shè)備多，出現(xiàn)異常和障礙的機率大；工作繁瑣乏味，容易造成人員思想上的松懈；人員較為分散難于集中管理。每個值班員是保證電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行的直接執(zhí)行者。因此，變電運行班組培訓(xùn)工作是一個關(guān)于班組興衰存亡的關(guān)鍵性工作，開展班組培訓(xùn)工作的出發(fā)點要符合時代的要求，符合班組工作對象、工作環(huán)境不斷變化的要求。

1.1 培訓(xùn)內(nèi)容要與時俱進

隨著班組體制的變革，作為變電運行工作的基層班組變電站，組合成多個變電站使用一個班組人員來管理的運行維操隊，由原來的固定式工作改變?yōu)橐粤鲃訛橹鳌⒐潭ㄊ綖楦钡墓ぷ髂Ｊ?。運行班組的特點是十幾座甚至二十幾座變電站在運行狀態(tài)，運行班組的工作任務(wù)是保障變電站的不間斷運行，要圓滿完成任務(wù)必須有一系列的運行維護措施。正常的運行維護操作是由當值人員來完成的，有多個變電站同時操作和處理事故時，由于點多面廣，僅靠當值人員是完不成的，這就要求非當值人員按要求參加操作和事故處理。有付出就有收獲，要給予其相應(yīng)的加班報酬。這種思想加經(jīng)濟的教育培訓(xùn)方式是時代進步的要求，是體現(xiàn)自我價值的要求。

1.2 培訓(xùn)形式要多樣化

除常規(guī)的培訓(xùn)形式外，注意專業(yè)特點積極拓寬培訓(xùn)形式。如：應(yīng)充分利用新建未投運的變電站，組織運行人員向基建安裝技術(shù)人員進行實地學(xué)習(xí)。每月選取一個倒閘操作現(xiàn)場，全程錄象，提升安全管理。選取典型工作現(xiàn)場，對停電送電倒閘操作工作進行全程錄像；工作結(jié)束后，組織運行人員進行觀看，查找現(xiàn)場存在問題、分析問題出現(xiàn)的原因，提出解決的辦法和途徑，實現(xiàn)員工的自我安全教育。維操隊的安全來自人員素質(zhì)的不斷提高，運用各種方式提高人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是一項重要工作。做好培訓(xùn)工作不能一條線，要抓點帶面，既要進行常規(guī)的講課型培訓(xùn)也要進行現(xiàn)場型培訓(xùn)?，F(xiàn)場點題培訓(xùn)由各值負責人將本值人員需要的培訓(xùn)信息收集起來，由班組負責人匯總并選出專項課題，制定培訓(xùn)計劃、安排課題時間，由班組技術(shù)員或上級專業(yè)技術(shù)人員講課。多樣化的培訓(xùn)方式，能使培訓(xùn)達到預(yù)期目的。

1.3 崗位技能培訓(xùn)要講實際效果

變電運行崗位培訓(xùn)工作要立足于實際。由于運行人員的文化水平參差不齊，運行中要求他們對變電運行崗位制度、各類規(guī)程、設(shè)備原理及構(gòu)造、倒閘及運行管理等基本技能必須熟練地掌握。由于各變電站的設(shè)備不盡相同，應(yīng)針對不同的變電站設(shè)備和不同崗位的運行人員安排不同的培訓(xùn)內(nèi)容，以滿足變電運行崗位技能的要求。如針對三宮維操隊提出的具體培訓(xùn)要求，運行工區(qū)選派專業(yè)管理人員到站現(xiàn)場解答，并在監(jiān)控機上實際操作，降低了實際工作中由于人員技能所可能引發(fā)的運行安全風險。

2 變電運行維操隊班組培訓(xùn)存在的問題

變電運行班組是供電企業(yè)最基本的一線生產(chǎn)單位，在設(shè)備和技術(shù)不斷更新的形勢下，如何根據(jù)不斷出現(xiàn)的新問題，及時調(diào)整培訓(xùn)理念，從而造就一批高技能的一線技術(shù)骨干，已成為供電企業(yè)班組培訓(xùn)的當務(wù)之急。尤其變電站綜自改造完成之后，變電人所面對的從生產(chǎn)形式到設(shè)備結(jié)構(gòu)都是全新的。由此，在實際運作中出現(xiàn)了許多新情況、新問題。

2.1 現(xiàn)場操作技能低

由變電值班到無人值守成立維操隊。變電值班員從以變電站為單位改成了以隊為單位。每個隊的人員往往來自十幾個不同站點。有的站是數(shù)字化智能化設(shè)備，有的是改造較早的設(shè)備，有的還是八九十年代的老設(shè)備。因此，值班員在操作技能和業(yè)務(wù)技能以及設(shè)備熟練程度方面差別很大。有的人雖然對于數(shù)字化變電站設(shè)備能熟練操作，可對一些老設(shè)備竟束手無措，有的人對老設(shè)備倒是得心應(yīng)手，可看到新設(shè)備就眼前一片“黑”。由于業(yè)務(wù)水平和實際情況相差太遠，故無法形成系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。

2.2 培訓(xùn)內(nèi)容、形式與實際生產(chǎn)實踐存在脫節(jié)現(xiàn)象

目前的培訓(xùn)形式主要是每月的考問講解、技術(shù)問答、事故預(yù)想及反事故演習(xí)。這種固定的培訓(xùn)模式雖然可以起到促進運行人員業(yè)務(wù)提高的作用，但年年用這種一成不變的培訓(xùn)模式，人員易產(chǎn)生疲勞應(yīng)付心理，培訓(xùn)效果不盡如人意。傳統(tǒng)培訓(xùn)方式陳舊，不能滿足新形式下的業(yè)務(wù)需求。多年來的培訓(xùn)內(nèi)容和形式單調(diào)重復(fù)使教育培訓(xùn)的內(nèi)容與生產(chǎn)實踐相互割裂，起不到應(yīng)有的教育提高的作用。

2.3 培訓(xùn)定位不準，缺乏相應(yīng)的針對性

在現(xiàn)實生活中，由于每個人的思想意識和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)不同，接受相同的教育培訓(xùn)之后收效也不同。由于電力企業(yè)在具體工作中總是由幾人或十幾人分組工作，少數(shù)員工的素質(zhì)低下將對整組工作質(zhì)量有較大影響，“木桶效應(yīng)”較為突出。

因此，如何結(jié)合變電運行工作的實際情況，大膽創(chuàng)新培訓(xùn)模式，在短時間內(nèi)實現(xiàn)運行人員思維的調(diào)整、知識的掌握以及行為模式的變化，就成為了電力企業(yè)必須大膽探索的課題。而大力建設(shè)變電運行仿真實訓(xùn)基地、創(chuàng)新變電運行培訓(xùn)模式，正是在這一指導(dǎo)思想下進行的開拓性探索。

3 變電運行維操隊班組培訓(xùn)改進的措施

3.1 制度先行，規(guī)范管理提高水平

以制度管人，按制度辦事一直是運行工區(qū)管理上堅持的原則。為了改變多年來培訓(xùn)工作雜亂的局面，實現(xiàn)生產(chǎn)培訓(xùn)的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，確保電力生產(chǎn)的安全、經(jīng)濟和文明，烏魯木齊電業(yè)局運行工區(qū)及時修訂并完善工區(qū)《變電運行工區(qū)技術(shù)培訓(xùn)管理標準》，設(shè)立1名副主任主抓培訓(xùn)工作。建立了工區(qū)、班組、師徒三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，不斷規(guī)范變電運行技術(shù)培訓(xùn)工作。

3.2 把握源頭，狠抓新工人崗前培訓(xùn)

大量大學(xué)生的進入為運行隊伍注入了新鮮的血液，同時也給工區(qū)的培訓(xùn)管理出了一個難題。大學(xué)生理論知識豐富、學(xué)歷水平高，接受新事物的時間短，崗前培訓(xùn)還有沒有必要？面對這一問題，工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)清醒地認識到，大學(xué)生雖然學(xué)歷高，但是針對變電運行工作仍感陌生，工作的規(guī)范性、嚴肅性不強，崗前培訓(xùn)必不可少，而且入廠的前三年是員工成才的關(guān)鍵。為使分配到運行工區(qū)的新員工盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，掌握電力生產(chǎn)基本規(guī)章制度和變電運行值班員必須掌握的生產(chǎn)知識和技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，運行工區(qū)每年都會針對新員工進行為期半年的崗前培訓(xùn)。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)人才，并重點關(guān)注和鼓勵，通過這一方式，不少新進的大學(xué)生在各種競賽、競崗中脫穎而出，走上了值長、技術(shù)員等重要崗位。

3.3 采用激動靈活的培訓(xùn)方式

針對維操隊流動性大，不易集中的特點，可盡量減少集中學(xué)習(xí)時間，將課堂搬到操作現(xiàn)場，在實際工作中進行學(xué)習(xí)，既直觀又靈活，如某站有綜合性較強的操作，可將對此比較陌生的人員調(diào)整過來，由原站點熟悉設(shè)備的人員現(xiàn)場操作，講解，并現(xiàn)場總結(jié)，以現(xiàn)場操作為主，具體到每個站點，每臺設(shè)備，甚至每個操作步驟和操作要領(lǐng)，這樣既不影響正常工作又可達到即學(xué)即用的效果，一舉兩得。

3.4 建立“學(xué)習(xí)+激勵”機制

鼓勵班組成員積極參加各類崗位技能提升的選拔考試和提升個人素質(zhì)的各類學(xué)習(xí)，如報考高級工、技師、高級技師、工程師、高級技能人才和進行函授學(xué)習(xí)取得大學(xué)文憑等，不斷提高個人的素質(zhì)當量。推行并建立“學(xué)習(xí)+激勵”的機制。引導(dǎo)班組成員樹立“人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的理念，建立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化機制，在員工中營造崇尚學(xué)習(xí)、崇尚創(chuàng)新、尊重知識、尊重人才的良好風氣。對學(xué)習(xí)取得成績的員工及時給予表彰和獎勵。激勵政策是促進學(xué)習(xí)的手段，是端正學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的保障。在定期例行的培訓(xùn)考試中，應(yīng)特別注重實際技能，業(yè)務(wù)水平方面的獎懲力度？使比學(xué)趕幫超成為一種風尚。在思想上形成由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的良性循環(huán)。

4 結(jié)束語

抓好班組成員的技術(shù)培訓(xùn)工作是安全生產(chǎn)和經(jīng)濟運行的前提和保障。只有做好培訓(xùn)工作，才能全面提高人員的技術(shù)素質(zhì)，促進設(shè)備的技術(shù)革新，提高全員勞動生產(chǎn)率，增強安全觀念，有效地杜絕誤操作的發(fā)生。時代的發(fā)展，社會的進步，電網(wǎng)的發(fā)展，要求我們電力企業(yè)員工逐步改變以往陳舊工作方式，更新觀念，跟上時代發(fā)展的需要。這就要求我們在工作中不斷的研究和探索班組培訓(xùn)的新思路、新方法，不斷改進班組培訓(xùn)工作，從而推動班組的建設(shè)。

參考文獻

[1]張景霞，張偉，等.班組管理基礎(chǔ)[M].中國電力出版社，2008.07.

[2]閆荃生.堅持以人為本開創(chuàng)職工培訓(xùn)工作新局面[J].中國培訓(xùn)，2009.