摘 要：隨著信息技術的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡不僅以迅雷不及掩耳之勢走進了人們的生活，改變著人們的生活習慣、思維方式和價值觀念，而且它也影響和改變著教育事業(yè)的發(fā)展和完善，促使網(wǎng)絡技術與教育相結(jié)合。作為與現(xiàn)代社會信息聯(lián)系最為密切的高中思想政治課，網(wǎng)絡的發(fā)展一方面為其提供方便、快捷的知識傳遞平臺，另一方面，在網(wǎng)絡時代高中思想政治課面臨著新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了新的問題，面對這種客觀現(xiàn)實，提出有效對策，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，揚長避短，提高高中思想政治課教育教學的實效性勢在必行。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代；高中思想政治課；問題；對策；實效性

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）15-0321-03

2012年7月19日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）在京發(fā)布《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，《報告》顯示，截至2012年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9%。2012年上半年網(wǎng)民增量為2450萬，普及率提升1.6個百分點。這些數(shù)據(jù)表明，隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡技術越來越普及，其中，青少年學生是網(wǎng)絡的主要使用人群，網(wǎng)絡已經(jīng)真實地融入中學生的學習和成長之中。但中學生在網(wǎng)上獲得知識和信息的同時，由于網(wǎng)上的信息良莠不齊，是非難辨，對高中生的世界觀、價值觀和人生觀產(chǎn)生了負面影響，給中學的思想政治工作帶來了很多挑戰(zhàn)。面對這種客觀現(xiàn)實，加強中學網(wǎng)絡時代的思想政治教育，搶占網(wǎng)絡思想陣地勢在必行。

一、網(wǎng)絡時代的高中思想政治課存在的問題

高中思想政治課是通過多種形式的教學活動，對中學生進行馬克思主義指導下的公民品德和社會科學基礎知識的教育，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的政治方向。運用正確的觀點和方法去積極思考并回答所面臨的重大問題，認清并履行我國青少年一代的崇高責任[1]。隨著網(wǎng)絡技術的到來以及網(wǎng)絡資源的普遍運用，一方面提供了資源共享的契機，給思想政治課的教育帶來了極大的便利，另一方面，網(wǎng)絡的發(fā)展也給高中思想政治課帶來了很多問題。筆者認為面對網(wǎng)絡信息化，高中思想政治課主要存在以下幾方面的問題：

（一）網(wǎng)絡的普及和發(fā)展使高中思想政治教師的權威地位受到?jīng)_擊

這主要是相對于傳統(tǒng)高中思想政治教育而言的：

1.在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者在知識、信息量的占有上具有教育對象不具備的優(yōu)勢，因此教育過程主要就表現(xiàn)為教育者向教育對象單向傳播的過程。許多中學教師甚至成為了學生的偶像，然而現(xiàn)在，網(wǎng)絡的出現(xiàn)改變了這種狀況，高中思想政治課有鮮明的時代特征。高一必修1和2的教材上關于社會主義市場經(jīng)濟、國家和國際關系、社會制度等知識觀點與社會熱點問題有著緊密的聯(lián)系，這些熱點知識在網(wǎng)絡上有報道、有評論，教師和學生可以完全平等地獲得這些熱點信息。教育對象通過網(wǎng)絡獲得大量知識與信息，在最新信息的獲得上甚至超過教育者，使得教育者傳統(tǒng)的教育方式和教育者的權威性受到了挑戰(zhàn)。

2.在網(wǎng)絡時代，高中思想政治教師的時效性和先進性喪失。計算機網(wǎng)絡具有及時性、共享性，高中生接受新信息、新鮮事物的能力快，他們更熱衷于通過網(wǎng)絡獲得更多、更新的信息，教育者面臨著信息劣勢的尷尬。部分教育工作者由于沒有受到系統(tǒng)的計算機和網(wǎng)絡知識教育，面對飛速發(fā)展的計算機和網(wǎng)絡技術往往不知所措，以至于在教育過程中，常常出現(xiàn)這樣的情況：教師所說的東西學生早就已經(jīng)知道，而學生說出的新名詞和新鮮事教師卻聞所未聞，如：“XX童鞋，這個題腫么做？”“小盆友，要乖乖哦！”“thx（thanks）”、“==（等等）”、“神馬（什么）”、“浮云”、“給力”……這使教育者失去了宣傳、教育、解釋的優(yōu)先地位，教育者的權威面臨挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡的復雜性對高中思想政治的教育對象產(chǎn)生的負面影響

網(wǎng)絡不僅給高中思想政治教育者帶來了挑戰(zhàn)，也給高中生帶來了不容忽視的負面影響，筆者認為主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.網(wǎng)絡的虛擬性、匿名性造成高中生的性格危機。網(wǎng)絡的虛擬性、匿名性，使高中生可以隱藏自己的真實身份，塑造一個網(wǎng)絡上的自我，在隨意、開放的網(wǎng)絡世界中自由自在地交流，久而久之便會淡化自己在現(xiàn)實社會中的角色，與現(xiàn)實社會越來越遠，更有甚者形成“雙重人格”，在現(xiàn)實和虛擬的網(wǎng)絡世界中來回轉(zhuǎn)換。

2.網(wǎng)絡的開放性、自由性造成高中生的情感危機。網(wǎng)絡上的溝通一般是以電腦為中介的交流，導致人們直接的面對面交流和溝通的機會相應減少了。這就導致每天與電腦打交道的大批“網(wǎng)民”社交能力下降，減少了人們之間直接溝通的真情實感。這樣可能使他們的人際情感萎縮、淡化，甚至由此可能導致對人、事物、社會某種偏激的看法。同時，以電腦為友的“網(wǎng)民”高中生，可能把學習功課當成副業(yè)，造成了學業(yè)的荒廢。

3.網(wǎng)絡的公開性、無規(guī)范性造成高中生的行為失范。調(diào)查顯示：48.28%的青少年接觸過黃色網(wǎng)站；43.39%的青少年收到過含有暴力、色情、恐嚇、教唆、引誘等內(nèi)容的電子郵件或電子賀卡；14.49%的青少年因為相信了網(wǎng)上的虛假信息造成了財物或身心的傷害。此外，目前所流行的網(wǎng)絡暴力游戲給學生帶來的危害更令人不安。

（三）網(wǎng)絡的多元化、先進性給高中思想政治教育教學帶來極大的沖擊

在網(wǎng)絡環(huán)境下，中西文化交流加快，多種思潮相互交錯、相互激蕩，形成各種民族文化、生活方式、價值觀念和倫理道德的矛盾沖突和相互滲透。這種沖突和滲透直接影響著高中生們的思想，影響著我們的教育內(nèi)容和教育效果。

1.多元化的網(wǎng)絡使高中思想政治教育的內(nèi)容復雜化。在《全球信息基礎設施中》，美國人直言不諱地提出，要通過發(fā)展全球信息基礎設施，“促進民主的原則，限制集權主義政權形式的蔓延”，并“使世界具有更大意義的共同性”，在這種全球一體化意識下，高中生所接觸的知識量多、信息量大，在這樣的環(huán)境中，心智尚未成熟的青少年缺乏辨別是非的能力，很難樹立正確的世界觀，從而對思想政治教育的教學內(nèi)容提出了更高、更豐富的要求，使其復雜化。

2.先進的網(wǎng)絡時代大大削弱了高中思想政治課的教學效果。網(wǎng)絡空間的最大特色就是它是一個雙向交流的過程，其快速便捷的信息反饋機制使得青少年網(wǎng)民極易獲得所謂的“正確的價值判斷”，例如：網(wǎng)絡紅人“鳳姐”、“犀利哥”、“芙蓉姐姐”等在網(wǎng)絡的推波助瀾下，短時間獲得大眾尤其是高中生的關注，對高中生的理想信念、道德倫理、價值觀念等產(chǎn)生潛在的扭曲和侵蝕，嚴重影響著我國高中思想政治課的教學效果。

二、網(wǎng)絡時代加強高中思想政治課實效性的對策

思想政治課教學的實效性，是指政治教師在一定社會環(huán)境中，特別是在課堂教學中使用一定的媒介和方法，有計劃、有目的地對受教育者施加影響，使他們在確立正確的政治方向、樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀方面收到實際的效果[2]。信息網(wǎng)絡給思想政治教育教學帶來的沖擊和震撼，靠個人的力量去對抗是以卵擊石，這必然要求包括思想政治教育網(wǎng)絡信息在內(nèi)的所有網(wǎng)絡建設者形成系統(tǒng)、整體的德育合力優(yōu)勢，同時需要學校、家庭和學生個人的共同努力。

（一）加強對網(wǎng)絡的監(jiān)管，構筑網(wǎng)上思想政治教育陣地

1.切實加強管理，堵塞各種不良信息傳播的渠道，凈化網(wǎng)絡空間。比如，在網(wǎng)絡技術方面和網(wǎng)絡法規(guī)方面可以采取一些措施；加強互聯(lián)網(wǎng)的國際出入口信道管制和監(jiān)督，開發(fā)能夠慮除有害信息和垃圾信息的軟、硬件，限制對某些有害源網(wǎng)店的訪問，出臺禁止網(wǎng)上傳播有害信息的相關性法規(guī)等等。

2.變被動防御為主動占領，在信息網(wǎng)上建立具有鮮明的馬克思主義立場和觀點的思想政治工作教育網(wǎng)絡系統(tǒng)，設計網(wǎng)上思想政治教育主頁和思想政治教育網(wǎng)站首頁，積極開展正確信息的傳播，努力拓展思想政治教育的覆蓋面。

（二）規(guī)范學校教育，打造強大的師資力量

1.加強對教師的培訓，提高師資隊伍建設，提高教師素質(zhì)，使教師適應網(wǎng)絡時代的教學。要調(diào)動教師利用網(wǎng)絡進行教學的積極性，在教師中間普及網(wǎng)絡教學的基本知識，使他們能在網(wǎng)上提供更多的有用信息，例如將教學講義在網(wǎng)絡上發(fā)布；要利用網(wǎng)絡加強學生與教師的聯(lián)系與交流；在校園網(wǎng)上開辟教師網(wǎng)頁，教師也可以走進網(wǎng)絡去了解學生，師生之間可通過E-mail等方式進行溝通、收發(fā)作業(yè)、交流思想觀點。

2.利用定期上網(wǎng)進行國內(nèi)外時事政治教育，消除學生思想認識中的負面影響，樹立崇高的理想，培育科學的世界觀、人生觀和價值觀。首先，我們對學生進行時事政策教育要充分用好中宣部主辦的《時事報告》中學生版《時事》雙月刊；其次，每周安排一課時的時事政策信息上網(wǎng)閱讀與查找，配合教師定期和不定期的時事專題講座、時事廣播、課前十分鐘學生講時事、時事黑板報、時事競賽、期末思想政治課時事政治考試等，進行時事政策教育。再次，積極組織學生進行社會實踐活動，讓學生親身感受祖國特別是廣東在改革開放中取得的成就，在實踐中提高認識，培養(yǎng)能力。

（三）家庭方面的努力

家庭是養(yǎng)育生命的搖籃，亦為每個人提供了第一個生活和學習的場所。父母則是每個人學習和成長的第一任老師，但絕不僅僅是第一任老師，還是人生的引路者、未來生涯的最初設計者。父母的言傳身教對子女有著潛移默化的作用。

1.父母應多關心高中生，不僅關心其學習，同時也要注意關注其生活和情感。父母應多與子女溝通，建立平等和諧的家庭關系，既減輕學生的壓力，同時發(fā)揮家庭避風港的作用，為學生提供發(fā)泄情感的渠道，教育學生有關情感的知識，發(fā)揮家庭教育的功能。讓高中生感覺到家庭的溫暖，從而不去沉迷網(wǎng)絡。

2.父母應緊跟時代潮流，掌握一些網(wǎng)絡技術與網(wǎng)絡知識，以便對學生的上網(wǎng)行為進行監(jiān)督和合理的引導，規(guī)范其網(wǎng)上行為。

（四）學生自己

作為網(wǎng)絡社會主體的青少年，應從自身做起，查找問題，提高自身的思想政治素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.高中生應努力學習科學文化知識，提高自身素質(zhì)。作為一名學生，我們不能忘了自己的本職，我們要努力學習，讓網(wǎng)絡成為學習的工具，不斷充實自己，做一名國家和社會需要的合格的學生。在學習的同時我們也應注意自身素質(zhì)的修養(yǎng)和提高，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，在網(wǎng)絡世界中也要對自己的言行負責，友善待人，做到“從心所欲不逾矩”，正確使用網(wǎng)絡。

2.運用“慎獨”精神，自覺培養(yǎng)網(wǎng)絡道德意識?！吧鳘殹笔侵冈趥€人獨處的情況下，自己要謹慎小心，自覺遵守道德，不要因為別人不在場或不注意而干壞事。埃瑟·戴森指出“網(wǎng)絡給我們提供了一個掌握自我命運、在地方社區(qū)和全球社會重新定義公民身份的機會，它也把自我治理、自我思考、教育后代、誠實經(jīng)商以及同其他公民一起設計我們生活中應遵循的規(guī)則的責任教給了我們?！盵3]在這樣一個無人管理和監(jiān)督的網(wǎng)絡社會中，高中生應運用“慎獨”精神，提高自律能力，自覺抵制不良思想的誘惑，瀏覽健康網(wǎng)站，自覺控制上網(wǎng)時間，時刻注意自己的言行。

網(wǎng)絡信息技術說到底還是一種新的技術工具，本身不是什么洪水猛獸，它在給思想政治課教育教學提出嚴峻挑戰(zhàn)的同時，也存在著巨大的機遇，我們應當趨利避害。在高中思想政治課的教育教學中加強引導，把學生的信息網(wǎng)絡德育素養(yǎng)培養(yǎng)與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡緊密結(jié)合起來，使高中青少年學生在思想政治課利用網(wǎng)絡虛擬的學習中增強明辨是非的能力，養(yǎng)成信息網(wǎng)絡道德自律的習慣。

參考文獻：

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