摘 要：學(xué)生干部既是大學(xué)生實行自律、自治、自我管理的主要載體，但目前的學(xué)生干部隊伍建設(shè)思路陣舊，學(xué)生自身的群體特征發(fā)生了鮮明的變化，本文基于“議事模式”，討論學(xué)生干部隊伍建設(shè)的新思路，旨在通過“議事”，建立起學(xué)生干部與普通同學(xué)之間的良性互動，使普通同學(xué)的想法和意愿可以合理表達(dá)。

關(guān)鍵詞：議事模式 學(xué)生干部 隊伍建設(shè)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（c）-0211-01

學(xué)生干部既是大學(xué)生實行自律、自治、自我管理的載體，又是溝通教育者與教育對象之間主要的橋梁和紐帶。如何尋找一個恰當(dāng)?shù)哪Ｊ剑⑵饘W(xué)生干部與普通同學(xué)之間的良性互動，使普通同學(xué)的想法和意愿可以合理表達(dá)，使學(xué)生干部真正成為拉近同學(xué)與學(xué)校職能部門、各教學(xué)院部之間關(guān)系的有力紐帶，是本文主要討論的內(nèi)容。而“議事模式”，正是基于這種目的而做的一種大膽嘗試，使學(xué)生干部的培養(yǎng)、建設(shè)從目前的“在具體事務(wù)中培養(yǎng)能力”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸谧晕曳?wù)中鍛煉能力”和“在具體事務(wù)中培養(yǎng)能力”相結(jié)合，真正實現(xiàn)學(xué)生群體自身的“自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展”。

1 積極探索“議事”模式，實施學(xué)生干部與普通同學(xué)之間暢通的對話機制

如何建立起學(xué)生干部與普通同學(xué)之間的良性互動，是解決學(xué)生干部工作環(huán)境問題最為關(guān)鍵的一步。經(jīng)過研究，作者認(rèn)為，在學(xué)院層面的學(xué)生干部中可以開展在“議事模式”下的學(xué)生干部培養(yǎng)機制。每次學(xué)院召開嚴(yán)肅、刻板的“學(xué)生代表大會”或“團(tuán)員代表大會”時，要明確規(guī)定學(xué)生代表的“參事議事”職責(zé)，摒棄傳統(tǒng)的學(xué)生代表僅僅是開會時起作用的扭曲思想，在下次學(xué)生代表大會開會之前，學(xué)生代表要有明確的“責(zé)任感”、“使命感”，要主動為了維護(hù)自己所代表同學(xué)的合理權(quán)益。

如果代表人數(shù)過多，可以按照專業(yè)、年級等，適當(dāng)從學(xué)生代表中選舉少部分代表組成學(xué)院“學(xué)生議事小組”。學(xué)生議事小組要主動承擔(dān)起全體學(xué)生代表的工作，定期召開會議，聽取選舉產(chǎn)生的“學(xué)生自組織”的報告，參與學(xué)生組織工作計劃的制訂，討論學(xué)生組織工作的實施情況。學(xué)生組織要本著為同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，聽取學(xué)生議事小組的建議和意見，并在工作中具體實施。

同時，學(xué)生議事小組還承擔(dān)著對本院同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、日常的學(xué)生工作中的意見、看法，本著嚴(yán)肅性、科學(xué)性、可行性的原則等，進(jìn)行收集整理，并在學(xué)院團(tuán)組織的指導(dǎo)下為問題的解決建言獻(xiàn)策。對于涉及到本學(xué)院的問題，學(xué)生議事小組將及時與學(xué)生會或相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行溝通，了解情況。涉及到學(xué)校相關(guān)部門的問題，提交校學(xué)生會常務(wù)委員會，按照學(xué)?！叭粘Ｌ岚钢贫取边M(jìn)行通過學(xué)校層面上的“議事”。在工作程序上，要逐漸形成“普通同學(xué)—學(xué)生代表—學(xué)生議事小組”這樣一個順暢的反映機制。

2 規(guī)范學(xué)生干部選拔、考核機制，消除其功利心態(tài)和浮躁心理

合理的選拔考核機制可以使更多動機端正、責(zé)任心強、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生骨干充實到學(xué)生干部隊伍中來，使學(xué)生干部隊伍更加高效地運轉(zhuǎn)，從而消除目前部分學(xué)生干部的功利色彩和浮躁心理。在任用學(xué)生干部的時候，要做到“公平、公開、公正”，充分發(fā)揮學(xué)生干部工作對象的作用，“讓同學(xué)選擇”、“讓同學(xué)說話”，讓同學(xué)們根據(jù)自己的要求去選拔他們心中合適的學(xué)生干部，拒絕抱有功利心態(tài)和投機思想的學(xué)生混入學(xué)生干部隊伍。在學(xué)生干部的管理中，應(yīng)引入民主評議制度，將學(xué)生干部的工作考核與推優(yōu)入黨、綜合測評嚴(yán)格結(jié)合起來，充分發(fā)揮廣大同學(xué)的監(jiān)督作用。組織議事小組，從德、能、勤、績、廉等方面對學(xué)生干部進(jìn)行評分。學(xué)生干部應(yīng)首先在服務(wù)對象范圍內(nèi)進(jìn)行真實述職，由議事小組的同學(xué)們根據(jù)述職情況做出客觀公正的評價。同時要將高校學(xué)生干部的考核工作中引入激勵機制，樹立典型、爭先創(chuàng)優(yōu)，做到獎懲結(jié)合、賞罰分明，真正實現(xiàn)“能者上”、“庸者下”，從而激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生干部實事求是的工作作風(fēng)，避免功利心態(tài)的出現(xiàn)。

3 及時關(guān)注學(xué)生干部成長過程，樹立大局意識、培養(yǎng)執(zhí)行能力

學(xué)生干部群體自身學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過大，角色沖突嚴(yán)重，部分學(xué)生干部心理壓力過大，人際關(guān)系敏感。過于在意別人對自己的評價，壓抑自己的真實情感，失去了自我認(rèn)同。因此，對于他們，輔導(dǎo)員老師要及時給予關(guān)注，引導(dǎo)其客觀地認(rèn)識自己，對自己有恰如其分的評價，為自己確定恰當(dāng)?shù)?、力所能及的目?biāo)，積極、熱情地面對自己的學(xué)習(xí)和工作?？梢赃m當(dāng)開展學(xué)生干部的交流傾訴會，讓他們交流在工作中遇到的難題、麻煩，適當(dāng)合理宣泄。

學(xué)生干部應(yīng)樹立大局意識，及時了解學(xué)校、學(xué)院中長期的發(fā)展規(guī)則和每年工作要點，圍繞學(xué)校中心任務(wù)開展工作，同時明確自己在全局工作中的作用，服從學(xué)校全局，以主人翁精神思考學(xué)校發(fā)展，在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮重要作用。一個有大局意識的學(xué)生干部，工作才會有動力、有魄力，才不會因為一時的得失和同學(xué)偶爾的評價而斤斤計較，患得患失。

執(zhí)行能力的強否，將直接關(guān)系學(xué)生干部作用發(fā)揮充分與否，直接關(guān)系到同學(xué)們的切身利益得以維護(hù)與否。要指導(dǎo)學(xué)生干部努力做到“按質(zhì)按量按時完成自己的工作”，避免出現(xiàn)虎頭蛇尾，沒有成效的情況。做事情要有計劃、有思路，預(yù)先掌握重點和關(guān)鍵問題，并按照輔導(dǎo)員老師的要求把各項工作任務(wù)有節(jié)奏、有急緩地完成。同時要學(xué)會充分調(diào)動普通同學(xué)的力量，協(xié)調(diào)好老師與普通同學(xué)、自己的學(xué)習(xí)與工作。工作中既注重過程、注重細(xì)節(jié)又注重效果，才能使我們的學(xué)生干部能夠真正地落實我們提出的各項工作目標(biāo)和工作要求，才能使自己的大學(xué)生活有成長、有提高、有收獲。

參考文獻(xiàn)

[1]周望.議事協(xié)調(diào)機構(gòu)改革的思考[J].中共浙江省委黨校學(xué)報，2011（4）.

[2]楊長河.論民主議事與擴大公民有序政治參與[J].湖南社院學(xué)報，2012（5）.

[3]馬叢后.基于價值觀教育的高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)[J].江蘇高教，2013（1）.

[4]林宇暉.關(guān)于高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的思考[J].教育探索，2010（12）.

[5]丁文勤.論高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的路徑[J].江蘇高教，2010（4）.

[6]袁明鋒，鐘永淑.論高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2011（3下）.

[7]劉大為.高校學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)與使用[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2007，5（3）.