摘 要：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式作為當(dāng)前部分高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其課程體系的建設(shè)必將與其他人才培養(yǎng)模式有所不同。力學(xué)課程作為土木工程專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其課程對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)十分重要，本文將從教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式改革及考試考查形式的改革等幾個方面對力學(xué)課程的建設(shè)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：土木工程 應(yīng)用型 力學(xué)課程

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（c）-0193-02

土木工程專業(yè)作為河北建筑工程學(xué)院的品牌特色專業(yè)，具有悠久的歷史。于2009年通過了住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部組織的全國土木工程專業(yè)教育水平評估，現(xiàn)為國家高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，河北省品牌特色專業(yè)，結(jié)構(gòu)工程學(xué)科為河北省重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科。

本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科基本原理和基本知識，在建筑工程、道路橋梁等土木工程設(shè)計、施工、監(jiān)理、勘察、管理、教育、研究等領(lǐng)域獲得工程師基本訓(xùn)練的具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高級工程技術(shù)人才和有工程技術(shù)基礎(chǔ)的經(jīng)營管理應(yīng)用型人才。畢業(yè)生主要到建筑業(yè)企業(yè)、事業(yè)單位從事設(shè)計、施工、監(jiān)理、科技創(chuàng)新、應(yīng)用技術(shù)和經(jīng)營管理等方面的工作。

學(xué)院經(jīng)過多年的教學(xué)實踐積累，摸索出了“立足建筑、突出應(yīng)用”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展培養(yǎng)出了一大批品德好、素質(zhì)高的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

我院力學(xué)課程歷史悠久、積淀深厚，具有優(yōu)良傳統(tǒng)，《工程力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》都為學(xué)院精品課程，力學(xué)課程作為土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課也有其重要地位。為適應(yīng)學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系及經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，力學(xué)課程也需要適應(yīng)時代，進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

1 教材及教學(xué)內(nèi)容改革

1998年，為改變我國高等教育專業(yè)口徑過窄以及人才培養(yǎng)模式與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和對外開放不相適應(yīng)的情況，教育部制定實施了新的本科專業(yè)目錄及專業(yè)管理辦法。新的土木工程專業(yè)涵蓋了建筑工程、交通土建、城鎮(zhèn)建設(shè)、礦井、隧道等專業(yè)領(lǐng)域，成為一寬口徑的專業(yè)。如何實現(xiàn)新的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)的專業(yè)人才，新的課程設(shè)置、教學(xué)計劃、課程內(nèi)容的修訂等顯得尤為重要。

1.1 弱化理論證明，加強(qiáng)工程實踐內(nèi)容

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，在力學(xué)理論課程中也應(yīng)有所體現(xiàn)，可在課程體系中刪去一些理論性較強(qiáng)而對培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力不大的內(nèi)容，弱化一些理論證明部分的內(nèi)容，只注重學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。例如《結(jié)構(gòu)力學(xué)》中虛功原理的證明過程就可以刪去，只介紹其結(jié)論。

1.2 根據(jù)專業(yè)方向不同，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的側(cè)重點(diǎn)

專業(yè)方向不同，其側(cè)重點(diǎn)也不同。土木工程專業(yè)的力學(xué)類課程包括理論力學(xué)，材料力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)，彈性力學(xué)等基礎(chǔ)課程。傳統(tǒng)的課程體系中所針對的工程實例大多數(shù)以建筑工程方向為主，但是在新的形勢下，我們必須要在課程中增加其他具體方向的工程實例，為非建筑工程方向的同學(xué)結(jié)合實際學(xué)好這門課程而努力。例如，路橋（交通土建）方向的結(jié)構(gòu)力學(xué)中，我們就應(yīng)該增加《結(jié)構(gòu)力學(xué)》中影響線一章的比重并設(shè)置與道路橋梁實際工程相關(guān)的例題。

1.3 結(jié)合工程實際，著重鍛煉同學(xué)分析實際工程的能力

另外一個方面，傳統(tǒng)的力學(xué)課程里面，力學(xué)計算主要是針對已有力學(xué)模型的抽象計算，怎樣將實際工程中的具體問題簡化為可計算的力學(xué)模型即建模問題涉及較少，僅在《結(jié)構(gòu)力學(xué)》一書中有計算簡圖的簡化部分內(nèi)容，在其他的專業(yè)課程如《混凝土結(jié)構(gòu)中》也有所體現(xiàn)，但是在大部分情況下，當(dāng)遇到工程實際問題時，大部分同學(xué)不知道怎樣進(jìn)行力學(xué)分析，所以，應(yīng)在課程設(shè)置中突出工程觀點(diǎn)，把解決實際問題的能力作為授課的重點(diǎn)貫穿于教學(xué)之中，結(jié)合第二課堂、畢業(yè)設(shè)計，選擇有工程背景的實際問題，鍛煉同學(xué)們分析問題解決問題的能力。

1.4 把握時代脈搏，教學(xué)內(nèi)容要緊跟科學(xué)發(fā)展前沿

針對當(dāng)前出現(xiàn)的新型結(jié)構(gòu)形式，在課程的設(shè)置上也要跟上潮流，其結(jié)構(gòu)形式及受力分析，要不斷的隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展而更新。傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)類型多為桿系結(jié)構(gòu)，所以基礎(chǔ)力學(xué)多以桿系結(jié)構(gòu)為主要研究對象，對板殼結(jié)構(gòu)和實體結(jié)構(gòu)的研究相對較少。但是在經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展的今天，出現(xiàn)了多種新型結(jié)構(gòu)并已應(yīng)用于實際工程，例如國家游泳中心“水立方”的根據(jù)細(xì)胞排列形式和肥皂泡天然結(jié)構(gòu)設(shè)計而成的膜結(jié)構(gòu)，但是在高校力學(xué)課程的教學(xué)中卻沒有體現(xiàn)，只有部分體現(xiàn)在了專業(yè)課中簡單介紹過。這些新型結(jié)構(gòu)的基本力學(xué)原理應(yīng)在基礎(chǔ)力學(xué)的課程教學(xué)中介紹，能讓同學(xué)們更好的了解這些結(jié)構(gòu)形式，將來更好的在實踐中運(yùn)用。

2 教學(xué)手段與措施的改革

現(xiàn)階段高校的理論課授課方式主要是傳統(tǒng)式板書教學(xué)、多媒體教學(xué)、實驗教學(xué)等，力學(xué)課程作為理論性強(qiáng)、計算工作量較大的課程，采取什么樣的教學(xué)方式更為合適，也是我們需要探討的問題。

2.1 傳統(tǒng)板書教學(xué)與多媒體教學(xué)的比較

采用板書教學(xué)方式，授課教師的書寫工作量大，經(jīng)常是一個例題的計算就要占滿一面黑板的版幅，板書式教學(xué)信息量也相對較小，但是其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以跟著教師的解題思路與過程走，接受起來更為容易些；多媒體教學(xué)信息量大，教學(xué)效果直觀，易于增加同學(xué)感性認(rèn)識，但是對于理論的推導(dǎo)與計算學(xué)生感覺接受起來比較困難，尤其是計算題的計算過程，相比較板書而言不容易理解掌握。所以究竟采取什么樣的方式，還需具體問題具體分析，找到適合的方式方法。多年來，高校的力學(xué)課教師一直在探索由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向啟發(fā)式、討論式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，取得了一定的效果。

2.2 課堂討論在課堂中的應(yīng)用

在一些原理性的教學(xué)過程中，課堂討論也可以成為一種行之有效的教學(xué)方式。這里談到的課堂討論不是我們平常教學(xué)時應(yīng)用到的，即在教師已經(jīng)有既定結(jié)論的形式上的討論，而是真正的全開放式的討論，即選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且具有前瞻性、實踐性的課題，組織同學(xué)們進(jìn)行討論，形式可以多樣化，如分組討論、辯論等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開拓思路。例如，針對某個超靜定結(jié)構(gòu)的求解，在未確定求解方法（力法、位移法、力矩分配法）前，可組織同學(xué)們進(jìn)行討論，探討采用哪種求解方法計算量小，更容易求解等。再討論完用哪種方法求解更為簡便之后，還可繼續(xù)討論采用什么樣的合理的基本結(jié)構(gòu)，誰能夠使計算簡便迅速等等。

2.3 將實踐環(huán)節(jié)引入課堂教學(xué)中

對于教學(xué)手段的改革，更重要的是應(yīng)在理論教學(xué)的同時加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，國內(nèi)有些高校在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程中已經(jīng)引入實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如武漢理工大學(xué)的等強(qiáng)懸臂梁動力性能實驗和桁架結(jié)構(gòu)分析方法研究等，我們也應(yīng)該探討適合本校學(xué)生的實踐性活動，為學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高動手能力，培養(yǎng)工程意識奠定基礎(chǔ)，真正為把同學(xué)們培養(yǎng)成為高水平的應(yīng)用型人才。

3 考試考查形式的改革

考試是高校教育教學(xué)制度的一個重要內(nèi)容，考試是學(xué)校檢查教學(xué)效果、評價教學(xué)質(zhì)量、衡量是否達(dá)到教育教學(xué)目的的重要途徑和手段。然而，高?？荚嚰捌渲贫鹊谋锥伺c負(fù)面影響也日漸顯露，考試制度改革已成為當(dāng)前高等教育研究的重要課題。

力學(xué)課程的考試方式也發(fā)生了很大變化，部分高校由原來的閉卷筆試到現(xiàn)在的網(wǎng)上測驗答疑、題庫出題測試、程序大作業(yè)、學(xué)習(xí)報告、小論文、開卷考試、半開卷考試、口試等多種方式。但由于除閉卷考試和開卷、半開卷考試以外的考核方式都不太容易實施，大多數(shù)的院校依然采用閉卷考試或開卷、半開卷考試的形式，而且基本上都是一刀切，所有的學(xué)生都采用同樣的考試形式。

在考試的形式上，我們也可以在原有形式上進(jìn)行創(chuàng)新。例如，半開卷考試，可以要求學(xué)生仿照注冊師考試的要求，只能帶《規(guī)范》，或者一些基本的計算公式，或者是采用部分高校實行的“一頁開卷”（即學(xué)生只能帶一張A4紙進(jìn)入考場，紙上記載什么內(nèi)容由學(xué)生自己決定），這樣的話，一方面可以讓學(xué)生不必死記公式而加強(qiáng)對知識的理解，另一方面，則加強(qiáng)其對所學(xué)知識總結(jié)歸納的能力，使其能抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

總之，考試只是一種手段，讓學(xué)生理解和掌握知識才是最終的目的，利用合理的的考試考查方式促進(jìn)同學(xué)們對知識的學(xué)習(xí)才是我們追求的目標(biāo)。

4 結(jié)語

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系已不能很好地滿足社會對土木工程人才知識結(jié)構(gòu)的要求，尤其是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。課程內(nèi)容適應(yīng)時代的調(diào)整，課程體系適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要都已是刻不容緩需要解決的問題，也是時代發(fā)展的必然趨勢。作為土木工程專業(yè)教學(xué)中的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，力學(xué)課程也需要順應(yīng)時代的發(fā)展需求，優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注重啟發(fā)式教學(xué)法，及時向?qū)W生傳授新型結(jié)構(gòu)及現(xiàn)代計算理論的知識及方法，增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為我國的建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻(xiàn)

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