摘 要：建立大學(xué)數(shù)字博物館，不僅能推動(dòng)實(shí)體博物館的發(fā)展，也在文物保存與文化傳播、教學(xué)科研與交流、知識(shí)普及與素質(zhì)教育、資源共享與整合等方面具有突出的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)字博物館 沉浸性 文物保存 價(jià)值研究

中圖分類號(hào)：G26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）02（c）-0003-02

博物館是征集、典藏、陳列、研究自然和人類文化遺產(chǎn)，并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行展示，為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，數(shù)字化成了博物館發(fā)展的重要方向，在此情形下，誕生了一批數(shù)字博物館。2001年教育部啟動(dòng)了“大學(xué)數(shù)字博物館建設(shè)工程”，基于一批大學(xué)實(shí)體博物館的現(xiàn)有條件與平臺(tái)，重點(diǎn)支持其建設(shè)數(shù)字博物館。建立大學(xué)數(shù)字博物館有著多重的價(jià)值，為文物保存與文化傳播提供了多元的形式；為教學(xué)科研與交流提供一個(gè)知識(shí)體系完備、內(nèi)容豐富、表現(xiàn)形式多元、信息存取方便的跨學(xué)科資源庫(kù)和信息交流平臺(tái)；同時(shí)，也面向社會(huì)公眾，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的普及和全民科學(xué)文化素質(zhì)的教育；此外，能夠?qū)⒎稚⒃诟鱾€(gè)大學(xué)的專業(yè)資源進(jìn)行整合，形成一個(gè)復(fù)合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將豐富的藏品及信息在互聯(lián)網(wǎng)上展示，形成一個(gè)巨大的資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

1 文物保存與文化傳播

國(guó)內(nèi)很多大學(xué)都擁有實(shí)體博物館，其中一些在館藏的數(shù)量和質(zhì)量上都處于較高水平。經(jīng)過(guò)一代代專家學(xué)者們的努力，這些大學(xué)博物館在人類學(xué)、地質(zhì)、航天航空、建筑工程、生物學(xué)、科技史等不同領(lǐng)域搜集整理了一批豐富而珍貴的資源，對(duì)整體的中國(guó)博物館領(lǐng)域而言，是彌足珍貴的補(bǔ)充。

傳統(tǒng)的文物藏品保存方式較為簡(jiǎn)陋，長(zhǎng)期以往會(huì)造成藏品一定程度上的磨損。利用數(shù)字化技術(shù)管理藏品和利用多媒體技術(shù)展示的數(shù)字博物館則很好解決了文物藏品展示與保護(hù)之間的矛盾，減少了藏品在頻繁展出過(guò)程中的損耗，降低被偷盜的可能，并能突破時(shí)間空間的限制永久展出。同時(shí)，對(duì)于一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也能起到較好的保存和直觀形象地呈現(xiàn)，如利用動(dòng)作捕捉技術(shù)、數(shù)字化故事編排與講述技術(shù)等形成畫(huà)面與信息，并支持交互使用，實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的展示與保存。

傳統(tǒng)博物館的展覽形式及傳播手段較為單一，觀眾的參與性和自主性不強(qiáng)，因而積極性難以被充分調(diào)動(dòng)，這制約了博物館文化的廣泛傳播。而數(shù)字博物館則是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將文物數(shù)字化后存入多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播和利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，為博物館文化永久保存與傳播提供了一種有效的途徑。也因?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用及其所帶來(lái)的沉浸性和交互性使數(shù)字博物館更賦吸引力，更能調(diào)動(dòng)觀眾的自主性和積極性。再加上豐富的圖、文、音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式的交相作用，調(diào)動(dòng)參觀者的多重感官，使知識(shí)的理解、文化的接受和傳播變得更為高效、快速。數(shù)字博物館可以說(shuō)是一個(gè)兼容了聲響（Sound）、語(yǔ)言（Language）、文字（Word）、圖形（Graphic）、圖像（Image）等符號(hào)的網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，給受眾帶來(lái)層次豐富的聲響與音效效果以及動(dòng)感的圖像和視覺(jué)效果，尤其在模擬現(xiàn)實(shí)和制造虛擬空間方面效果非凡，同時(shí)具有信息高速及時(shí)傳播和迅速與受眾溝通并獲取反饋的特點(diǎn)。直觀形象的視頻、動(dòng)畫(huà)等使館藏內(nèi)容更加豐富立體，傳達(dá)的信息量更大，多媒體的協(xié)同作用能夠拓展觀眾的想象空間，易于增強(qiáng)參觀時(shí)的沉浸感，也加強(qiáng)觀眾對(duì)博物館文化的理解與思考。

2 教學(xué)科研與交流

原有的大學(xué)實(shí)體博物館往往深藏在學(xué)校內(nèi)部，主要是出于教學(xué)、科研等用途，沒(méi)有面向更廣的社會(huì)公眾，館際交流和社會(huì)交流比較缺乏，其價(jià)值難以充分凸顯出來(lái)。而大學(xué)數(shù)字博物館則在教學(xué)科研，以及與其它數(shù)字博物館之間的交流上具有多重的優(yōu)勢(shì)。豐富的多媒體形式、定期舉辦的各類專題講座等使其更具吸引力和趣味性，也易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性。此外，也因?yàn)橘Y源共享、便于檢索，而加強(qiáng)了與其它數(shù)字博物館之間的交流與互動(dòng)，以及與社會(huì)公眾的交流與互動(dòng)。

大學(xué)數(shù)字博物館能夠創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方式，成為學(xué)生生動(dòng)的“第二課堂”，學(xué)生能實(shí)時(shí)地與博物館資源互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，同時(shí)，還可通過(guò)個(gè)性化和交互式的參觀方式加強(qiáng)創(chuàng)造性。虛擬漫游能讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中自主選擇觀看的內(nèi)容，深入了解博物館知識(shí)與內(nèi)涵。全景圖能夠展示逼真的虛擬場(chǎng)景及文物展品，也使學(xué)生能夠全方位觀察展品的細(xì)節(jié)。全景圖突破了普通照片在網(wǎng)上展示的局限性，可交互操控，觀眾可看到由實(shí)地拍攝全景照片形成的球型環(huán)視場(chǎng)景，使人在三維互動(dòng)瀏覽過(guò)程中體驗(yàn)身臨其境的感覺(jué)。而根據(jù)文物展品內(nèi)容改編的互動(dòng)游戲，可使學(xué)生在游戲的過(guò)程中潛移默化地加深對(duì)展品知識(shí)的了解，正所謂寓教于樂(lè)。這些豐富多元的形式能在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、普及基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬知識(shí)面等方面發(fā)揮重要作用，成為學(xué)生了解新知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)研究方法的新通道。

以“中國(guó)大學(xué)數(shù)字博物館展示和共享平臺(tái)”為例，它實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科資源的集成與融合、多學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架、館藏資源的多媒體展示、跨學(xué)科的信息檢索及論壇討論等功能，形成了完善的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，使藏品展示形式由平面、靜態(tài)變?yōu)榱Ⅲw、動(dòng)態(tài)；由單一、呆板變?yōu)樾蜗蟆⒔换?；使分散的資源實(shí)現(xiàn)集中共享；使單元、區(qū)域教育變成全面的遠(yuǎn)程教育；并將最新的研究進(jìn)展和重大發(fā)現(xiàn)及時(shí)地在數(shù)字博物館反映出來(lái)，使數(shù)字博物館成為真正意義上的人類知識(shí)寶庫(kù)。以地球科學(xué)分館為例，以一件礦物標(biāo)本為紐帶，可延伸至土壤、資源、中藥、材料、建筑等學(xué)科范疇，從根本上打破了學(xué)科界限，拓展了教與學(xué)雙方的視野，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和思維創(chuàng)新，提高科學(xué)素養(yǎng)。在這一共享平臺(tái)的支撐下，大學(xué)數(shù)字博物館的資源廣泛應(yīng)用于國(guó)內(nèi)一批大學(xué)的教學(xué)和研究中，包括南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等二十余所大學(xué)將其作為公共教學(xué)資源應(yīng)用于數(shù)十門(mén)課程的教學(xué)中。數(shù)字博物館內(nèi)容翔實(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)以及跨學(xué)科的知識(shí)融合等特點(diǎn)，既可作為課堂演示的教案也可作為教學(xué)的延伸，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。配合相關(guān)的課程計(jì)劃，將展品信息、教學(xué)科研成果等制作成多媒體教學(xué)資源，并提供下載，或開(kāi)設(shè)虛擬課堂，定期舉辦講座，亦能拓展大學(xué)數(shù)字博物館的教育作用。

綜上所述，大學(xué)數(shù)字博物館能夠?yàn)榻虒W(xué)科研提供知識(shí)體系完備、內(nèi)容豐富、表現(xiàn)形式多元、信息存取方便的跨學(xué)科資源庫(kù)。同時(shí)，一些科研領(lǐng)域的重要成果和學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)可以及時(shí)在大學(xué)數(shù)字博物館中呈現(xiàn)，也使之成為科研成果交流的信息平臺(tái)。

3 知識(shí)普及與素質(zhì)教育

我國(guó)的大學(xué)實(shí)體博物館有150多座，這些保存了眾多歷史和文化印記的博物館多數(shù)還是“養(yǎng)在深閨無(wú)人識(shí)”。世界博物館的發(fā)展歷史表明了，現(xiàn)代博物館不再是單純的文物收藏、展示和科研機(jī)構(gòu)，而更多成為面向社會(huì)、服務(wù)于公眾的文化教育機(jī)構(gòu)和信息交流平臺(tái)。大學(xué)博物館應(yīng)更多由“封閉”走向“開(kāi)放”，由單純?yōu)榇髮W(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)變成為社會(huì)公眾服務(wù)，不僅成為專業(yè)教育的基地，也成為知識(shí)普及和素質(zhì)教育的平臺(tái)。

如前所述，原有大學(xué)實(shí)體博物館主要服務(wù)于院校內(nèi)部的教學(xué)科研等方面，開(kāi)放性程度不足，使這一部分的資源難以被普通公眾接近。加之專業(yè)性的知識(shí)缺乏生動(dòng)形象的詮釋也顯得深?yuàn)W難懂，而使普通公眾缺乏參觀的自主性和積極性。大學(xué)數(shù)字博物館不僅能為教學(xué)科研提供一個(gè)多媒體資源庫(kù)，使專業(yè)的知識(shí)通過(guò)直觀形象的方式得以詮釋，同時(shí)，也更多面向社會(huì)公眾，為全民科學(xué)文化素質(zhì)的提高服務(wù)。

事實(shí)證明，一些專業(yè)的知識(shí)、深?yuàn)W的科學(xué)原理等在一些科博館的數(shù)字展廳中，通過(guò)互動(dòng)游戲、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，可深入淺出地加以詮釋，且這類展示形式更能吸引觀眾，也更易于理解和接受，從而形成良好的交流與互動(dòng)。這種展示形式也可更多地為大學(xué)數(shù)字博物館所借鑒，不僅展示靜態(tài)藏品，還將難以直觀呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)形象地展示，使觀眾對(duì)一些專業(yè)的知識(shí)感興趣，并自主地在大學(xué)數(shù)字博物館中探索。

多媒體的展示方式、互動(dòng)參與的形式、深入淺出的敘事方式能夠使大學(xué)數(shù)字博物館走出大學(xué)范圍，面向社會(huì)公眾，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的普及和全民科學(xué)文化素質(zhì)的教育，成為科普和教育的園地。

4 資源共享與整合

數(shù)字博物館有一個(gè)很突出的特點(diǎn)就是將分散的資源整合起來(lái)以實(shí)現(xiàn)共享，“中國(guó)大學(xué)數(shù)字博物館建設(shè)工程”最初的中心目的就是資源共享，并提供現(xiàn)代化的信息服務(wù)、保存及保護(hù)。2010年，中國(guó)大學(xué)數(shù)字博物館IPv6門(mén)戶在浙江大學(xué)上線，參觀者足不出戶就可以瀏覽各個(gè)大學(xué)內(nèi)的館藏資源。中國(guó)大學(xué)數(shù)字博物館IPv6門(mén)戶在21所大學(xué)館藏的基礎(chǔ)上，共享數(shù)十萬(wàn)件數(shù)字化藏品，具有資源豐富、信息量大、范圍廣等優(yōu)勢(shì)。其中有人文藝術(shù)、生命科學(xué)、地球科學(xué)和工程技術(shù)4大主題特色展館，下面又分設(shè)多個(gè)院校特色展館，為參觀者打開(kāi)一扇通往各個(gè)不同專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)之門(mén)。門(mén)戶網(wǎng)站建立在“中國(guó)大學(xué)數(shù)字博物館建設(shè)工程”資源和服務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行下一代互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)升級(jí)、系統(tǒng)改造、資源整合與服務(wù)擴(kuò)充，整合了國(guó)內(nèi)大學(xué)及社會(huì)博物館的海量素材資源和先進(jìn)的虛擬展陳設(shè)備，促進(jìn)了教育網(wǎng)絡(luò)資源共享建設(shè)與服務(wù)。

建立大學(xué)數(shù)字博物館能夠?qū)⒎稚⒃诟鱾€(gè)大學(xué)的專業(yè)資源進(jìn)行整合，形成一個(gè)復(fù)合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將豐富的藏品及信息在互聯(lián)網(wǎng)上展示，形成一個(gè)巨大的資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)博物館資源的全社會(huì)共享，也會(huì)使博物館文化的傳播更加深入和廣泛。

5 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)數(shù)字博物館以自身的學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，文物保護(hù)與文化傳播為主旨，技術(shù)研發(fā)為支撐，能夠建立以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、多媒體展示、個(gè)性化參觀為特點(diǎn)的資源庫(kù)。建立大學(xué)數(shù)字博物館，不僅能推動(dòng)實(shí)體博物館的發(fā)展，也在文物保存與文化傳播、教學(xué)科研與交流、知識(shí)普及與素質(zhì)教育、資源共享與整合等方面具有突出的價(jià)值。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，大學(xué)數(shù)字博物館的輻射面將更廣。

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