摘要：本文選取首調思維在鋼琴即興伴奏中的表現(xiàn)和應用為研究對象，運用音樂分析的方法對首調思維在調式調性中的表現(xiàn)意義，在歌曲即興伴奏中的應用兩方面進行分析，并闡述首調思維在鋼琴即興伴奏中的表現(xiàn)意義。

關鍵詞：首調思維；鋼琴即興伴奏；應用；表現(xiàn)意義

0引言

調式調性思維是個體的音樂思維習慣和思維方式，調式調性思維取決于他受音樂教育的現(xiàn)狀和所他從事專業(yè)的特點。我國是一個高度重視音樂旋律的國家，旋律對于人們的審美、欣賞心理因素都是非常敏感的。這樣使得音調敏銳、調式調性概念清晰的首調思維相較于固定調思維處于相對優(yōu)勢的地位，當我們聽到音樂旋律時，發(fā)送給我們大腦的第一信號就是運用首調讀譜法，因為運用首調讀譜法能更準確地確定歌曲的調式和調性間的關系，依據(jù)調式的主音確定大小調，從而進行即興創(chuàng)編。因此，建立首調思維的概念，是用首調進行讀譜的前提，而固定調讀譜法，它的實用方便之處在于用樂器演奏時使用固定唱名法更方便，簡單說來就是從視覺上看到什么音我們就彈奏什么音。

1首調思維在調式調性中的表現(xiàn)分析

對于鋼琴即興伴奏來說，在對一首歌曲進行編配前，應先對整個作品進行全面和準確的分析，而歌曲的調式調性分析則是研究的首要任務，也是全面認識和把握作品的重要組成部分。用首調（簡譜形式）記錄的歌曲，它的調式、調性都會在樂譜上一目了然地展現(xiàn)給伴奏者，這為伴奏者了解作品提供了直接和便利的條件。演唱或演奏時，為了使作品的旋律適合不同的聲部或樂器需求，伴奏者將會把一首曲子的旋律從一個調移動到另一個調。在平時為演唱伴奏時，鋼琴伴奏者也必須根據(jù)演唱者的個人音域改成合適的調來彈奏，并對整首歌曲加以總結性的補充，這樣才能使演唱者和聽眾在同一時間共同進入歌曲所需要的特定環(huán)境，使整個歌唱過程中的效果更加生動。如果用固定調唱名法去彈奏歌曲，無法與演唱者的個人音域達到統(tǒng)一，在沒有調性的基礎下，伴奏者很難進行伴奏。例如：以F調為列，在歌譜的左上角會標有“1= F”，則表示唱名1在鋼琴鍵盤上的高音位置為“F”鍵（通常在小字一組的F做為“1”的位置）。“1”的位置已經(jīng)確定，其他的音在鍵盤上的位置也就很容易確定，為調式確定提供了極大便利。調式的確定取決于聽覺的分辨和主音的確定，因為主音是穩(wěn)定的音，在一般情況下，主音將會貫穿整個旋律的開始和結尾，旋律當中其他的音都是圍繞主音來進行的，具有傾向性，而最后的結束音往往都會落在主音上的。確定調與調式之后。調性的判斷也就水到渠成了。調式主音音高的位置與調式類型的總和是調性。例如，如F大調，其中它包括調式的主音音高位置為“F”、調式類型是“大調”、作品的調性是“F大調”。明確了調式和調性之后，和聲與旋律的進行也因此有了依據(jù)，這對于從整體上全面把握音樂作品的風格和特點顯得尤其重要，從而為鋼琴即興伴奏的編配做好了整體布局，并提供了理論依據(jù)。

2首調思維在歌曲即興伴奏中的應用分析

以首調（簡譜）形式記錄的作品旋律，可以直觀的反映出和聲編配的結構，這為鋼琴即興伴奏中和弦的選擇，建立了一個準確、快捷的條件。如果我們用固調唱名法去分析它，會在和弦的編配上較為繁瑣，并且容易出錯。首先要根據(jù)演唱者的個人音域來確定合適的調，并進行編配。根據(jù)對音樂的模唱，按照首調讀譜法來確定主音，可以從以下譜例看到，即使他是F大調的歌曲，我們仍然可以很容易地為每小節(jié)選擇和弦并進行編配，因為以首調唱名法記錄的簡譜形式，是不會受到“調”（即，主音的音高位置）的制約。如：第一小節(jié)主要構成的旋律為“mi、sol、la”決定了和弦的選擇用I級（F大調中的第“I”級）在F大調中如此。見譜例1：

在其他任何調中也是依然如此，只不過是在鋼琴鍵盤上的位置發(fā)生了改變，其他每小節(jié)的和弦編配與選擇可以依此類推。因此，你在鍵盤上熟悉主要的“I，IV，V，V7”等和弦的位置就為歌曲鋼琴即興伴奏創(chuàng)建了一個重要的前提。相對于固定調而言，同樣也要進行 “I，IV，V，V7”的和聲標注，則需要先把固定調讀譜的思維轉換成運用首調思維來讀譜。以第一小節(jié)為例，要把旋律主要部分構成音，即，五線譜上的固定音高“si、do、do、si、si、sol”翻譯成首調的“sol、la、la、sol、sol、mi”來讀譜，才可以使和旋的使用選擇“I”級的結論。見譜例2：

依此類推，其余各小節(jié)的部分，同樣必須經(jīng)過“翻譯”的程序，來確定各級和弦的選擇。而一旦臨時需要轉換為其他調來彈奏時，又要完全推翻以前所有的翻譯，并重新開始。這樣的定調方式比較容易出錯，最重要的是用鋼琴不能達到迅速明確調性、配置和弦或臨時進行移調的功能。試想如此看來會浪費大量的時間和精力，其效率是很低的，因而又何談“即興”二字？上面的例子不難說明運用首調（簡譜）唱名法來讀譜，會更為準確、簡便、快捷，可以更好地達到“即興”的要求，這樣可以達到事半功倍的效果。在實際彈奏中，要求鋼琴即興伴奏者具備在不同的調式調性上進行即興伴奏，而根據(jù)人聲聲部不同的音域需求，使伴奏適合這些需求，這是非常實用的，也是合格的鋼琴即興伴奏這必須掌握的。因而在鋼琴即興伴奏中運用“首調思維”具有重要的現(xiàn)實表現(xiàn)意義。

3結語

鋼琴即興伴奏是一種具有創(chuàng)造性的綜合藝術表演活動，是在給歌曲或樂曲編配即興伴奏中的一種最實用、最快捷的演奏技能，也是一種把鋼琴演奏技巧、樂曲的調式調性、豐富的伴奏織體及和聲功能完美相結合的一種綜合性演奏技能。牢牢抓住“首調思維讀譜法”是鋼琴即興伴奏的一種必要的讀譜方式。其次，除了在鋼琴即興伴奏中使用首調思維讀譜法比較簡便快捷以外，實際上在演奏民族樂器和聲樂演唱時的樂譜也都是簡譜，反應給我們大腦的第一信號就是運用首調思維讀譜法去彈奏，這充分證明“首調思維讀譜法”的實用性更加廣泛，同時也具有一定的科學性。在教學過程中，我們應該采取不同的訓練方法，培養(yǎng)學生首調（簡譜）思維的讀譜能力，這樣可以使學生的表演和分析能力得到全面提高，使首調思維方式更好地運用到演奏實踐中，讓鋼琴即興伴奏者的彈奏能力得到快速提高。

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作者簡介：龍朝明（1984—），男，碩士，講師，江西科技學院音樂舞蹈學院教師。