摘要：藝術(shù)素質(zhì)是高校大學生綜合素質(zhì)的有機構(gòu)成。開展舞蹈教育以培養(yǎng)和強化大學生藝術(shù)素質(zhì)，是高校教育事業(yè)發(fā)展中的重要舉措。應就當前高校開展舞蹈教育的實際情況，探尋舞蹈教育的客觀規(guī)律和相關(guān)原則，采取有效策略推進這項工作，為培養(yǎng)符合時代要求的優(yōu)秀人才做出更為重要的貢獻。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；大學生藝術(shù)素質(zhì)；作用；強化

藝術(shù)素質(zhì)是新時期高校大學生綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成，舞蹈教育則是培養(yǎng)和強化大學生藝術(shù)素質(zhì)的有效途徑。舞蹈教育工作者應就當前高校開展此項教育活動的現(xiàn)實情況進行細致分析，探索其中的客觀規(guī)律和相關(guān)原則，尋求提高舞蹈教育實效性有效策略和重要舉措，為提高大學生的藝術(shù)素質(zhì)做出積極的努力。

1舞蹈教育對于培養(yǎng)和強化大學生藝術(shù)素質(zhì)有重要的作用

作為綜合素養(yǎng)的一部分，藝術(shù)素質(zhì)是指感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，主要包括對音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)產(chǎn)品或行為的欣賞、感受、認知和表現(xiàn)。舞蹈是人類用于表達情感的最古老、最直接的藝術(shù)形式，參與舞蹈藝術(shù)實踐可以達到抒發(fā)情懷、陶冶性情、提升審美層次的目的。舞蹈教育是一種有組織、有目的的藝術(shù)教育活動，高校舞蹈教育主要包括兩部分內(nèi)容：一是舞蹈實踐，由學生親身參與，以自身肢體展現(xiàn)形態(tài)之優(yōu)美、抒發(fā)內(nèi)心情緒情感；二是舞蹈欣賞，組織廣大學生通過欣賞、品鑒、感受舞蹈藝術(shù)，豐富他們的審美感知、提升他們的審美水平，這對于培養(yǎng)和強化高校大學生藝術(shù)素質(zhì)有著積極的作用。當今時代是一個知識經(jīng)濟和科學技術(shù)飛速發(fā)展的特殊時代，這個時代迫切需要的是具備一定綜合素養(yǎng)、協(xié)作能力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，而鑒于舞蹈教育在大學生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)和強化方面的重要作用，在高等學校開展舞蹈教育已經(jīng)成為一種必然的趨勢。

2開展舞蹈教育培養(yǎng)和強化大學生藝術(shù)素質(zhì)的相關(guān)原則

藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和強化是一項系統(tǒng)工程。為了更好地實現(xiàn)高校舞蹈教育的目的，應把握舞蹈教育和藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律和重要原則，將此項工作做到實處：

（1）因材施教原則。因材施教，是指根據(jù)學生的認知水平、學習能力和自身素質(zhì)，有針對性地選擇適合其特點的學習方法的教育策略。作為一種藝術(shù)素質(zhì)教育，舞蹈教育的目的并不是要培養(yǎng)出所謂的“專業(yè)”舞者，而是強調(diào)學生在藝術(shù)知識積累、藝術(shù)欣賞和感知能力等方面的提升。每一名大學生在舞蹈學習方面都不可避免地存在著一定的差異性，舞蹈教育的開展必須要尊重他們實際基礎(chǔ)，這樣才能真正促進其發(fā)展。

（2）循序漸進原則。循序漸進，是指按一定由易到難、由簡到繁的順序安排教學內(nèi)容，使學生系統(tǒng)地掌握相應的基礎(chǔ)知識、科學方法和技能。藝術(shù)質(zhì)素的培養(yǎng)和強化，必須在堅持根本目標的基礎(chǔ)上，按照一定的步驟逐漸深入和推進下去。因此，開展高校舞蹈教育首先應明確總體目標，并科學制定好階段性目標，引導大學生逐漸更深一步地參與到舞蹈教育之中，不斷提高自身的藝術(shù)素質(zhì)。

（3）相互配合原則。藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和強化并不是孤立的行為，是需要與其他類型的藝術(shù)教育或文化知識教育相互配合的。因此，高校在開展舞蹈教育的同時，也要強調(diào)舞蹈教育與其他類型教育之間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，使之成為高校大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系中的有機構(gòu)成，為他們的全面發(fā)展做出積極的貢獻。

3開展舞蹈教育培養(yǎng)和強化大學生藝術(shù)素質(zhì)的有效策略

對于高校大學生而言，藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和強化是十分必要的。在高度重視高校舞蹈教育的基礎(chǔ)上，可以采取以下策略做好這一工作：

（1）提高教師水平。教師是舞蹈教育開展的具體操作者和執(zhí)行者，舞蹈教師隊伍的素質(zhì)是舞蹈教育有效實施的決定性因素。因此，必須要培養(yǎng)和鍛造一支優(yōu)秀的舞蹈教師隊伍，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)、舞蹈技能和師德水平，使其在舞蹈教育教學過程中發(fā)揮重要的作用。首先，可采取更為靈活的人才聘用制度，以吸納更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才加入到舞蹈教育事業(yè)中來，充實舞蹈教師隊伍；其次，學校要為舞蹈教師提供更多的培訓和學習機會，鼓勵他們通過自學、進修等多種途徑提高舞蹈技能、教學水平和學歷層次；最后，要建立公平客觀的激勵考評機制，對于那些為高校舞蹈教育做出積極貢獻的教師給予物質(zhì)和精神方面的獎勵，激發(fā)他們的工作熱情。

（2）改善教學環(huán)境。與其他類型的教育相比，舞蹈等藝術(shù)素質(zhì)教育對于教學環(huán)境和條件的要求更高，需要有專業(yè)的舞蹈教室、樂器配備、燈光舞美等設(shè)施設(shè)備，這樣才能更好地為廣大學生服務，更順利地開展舞蹈教育教學工作。因此，高校要保障并提高舞蹈教育質(zhì)量，就必須要加大教育資金投入，積極改善本校舞蹈教育的教學環(huán)境，滿足舞蹈藝術(shù)教學的實際要求，為舞蹈教育事業(yè)發(fā)展提供重要的支持。

（3）成立藝術(shù)社團。藝術(shù)社團是高校大學生展示自身舞蹈藝術(shù)才能、實現(xiàn)藝術(shù)夢想的重要平臺，也是活躍在高校，豐富校園文化生活的積極力量。通過成立藝術(shù)社團，能夠為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的藝術(shù)發(fā)展環(huán)境，幫助他們樹立自信心、強化協(xié)作溝通能力，是促使他們更加積極參與舞蹈藝術(shù)活動、提高自身藝術(shù)素質(zhì)的有效舉措。

（4）參與社會實踐。當前，高校已經(jīng)不再是與世隔絕的“象牙塔”。增強大學生與外部世界的溝通與聯(lián)系，引導他們積極參與社會實踐，已經(jīng)成為高校教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。高校管理者應當為本校學生參與舞蹈藝術(shù)實踐活動創(chuàng)造條件，如，組織學生進行舞蹈專題晚會，與一些藝術(shù)團體進行友好交流，等等。使學生在豐富多彩的活動中更加充分地感受舞蹈藝術(shù)的魅力，并真正愛上這門古老而歷久彌新的藝術(shù)。

進入新的歷史時期，世界各國之間的競爭更多地集中在人才培養(yǎng)和科技發(fā)展兩方面，我們需要更多創(chuàng)新型、多元化、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。藝術(shù)素質(zhì)在人成長的過程中，始終發(fā)揮著獨特的作用，甚至對其他方面素質(zhì)的養(yǎng)成，也起到了積極的促進。培養(yǎng)和強化大學生藝術(shù)素質(zhì)，是高校教育的重要目標之一，實施包括舞蹈教育在內(nèi)的美育也已經(jīng)成為推動高校教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。應針對當前高校舞蹈教育的實際情況，遵循舞蹈教育的客觀規(guī)律和相關(guān)原則，采取有針對性的策略推進舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)具備一定藝術(shù)素質(zhì)的優(yōu)秀人才做出新的更大貢獻。

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