摘要：以西安科技大學藝術學科為例，探討了地礦類高校藝術學科的優(yōu)勢、不足、機遇與挑戰(zhàn)。結合西安科技大學藝術學科發(fā)展實際，提出了地礦類高校藝術學科的發(fā)展要走與地礦學科交叉融合、實現(xiàn)特色發(fā)展的觀點。闡明了地礦類高校藝術學科的建設，在學科特色、隊伍建設、成果積累、平臺構筑、學術交流與投入等多個方面尋求突破，方能實現(xiàn)藝術學科的長足發(fā)展。

關鍵詞：地礦類高校；藝術學科；學科建設；內(nèi)涵建設

高等院校藝術教育源自16世紀的意大利，第一所藝術學院“Academia del Disegno”于1562年在意大利的佛羅倫薩由畫家喬吉奧·瓦薩利（Giorgio Vasari，1512～1574）和柯西莫一世（CosimoⅠ）創(chuàng)立。17世紀后，歐洲各地紛紛建立藝術學院。1912年，劉海粟先生在上海創(chuàng)立了上海美術專門學校，成為我國專業(yè)藝術高等教育發(fā)源的標志。20世紀80年代以來我國綜合性大學開始開辦藝術專業(yè)。目前，藝術專業(yè)在專業(yè)藝術院校、師范院校、研究院（所）、綜合大學及行業(yè)多科性大學中的發(fā)展呈現(xiàn)多頭并舉、百家爭鳴的繁榮態(tài)勢。然而，行業(yè)多科性大學開辦藝術專業(yè)受制工科色彩鮮明、時間短、底子薄等影響顯現(xiàn)出來的問題，隨著藝術專業(yè)教育的不斷發(fā)展越來越明顯。

西安科技大學藝術學科誕生于九十年代，1994年學校設立建筑裝飾技術?？茖I(yè)，1999年設立工業(yè)設計本科專業(yè)，2000年設立藝術設計本科專業(yè)。2004年5月，藝術設計專業(yè)從建筑與土木工程學院分出，工業(yè)設計專業(yè)從機械工程學院分出，合并成立了藝術系。2008年6月成立了藝術學院。目前，藝術學院有環(huán)境設計、視覺傳達設計、產(chǎn)品設計、動畫等4個本科專業(yè)，在校學生1100余人；專任教師44人，具有講師職稱以上教師38人，占教師總數(shù)的86%以上；碩士及以上學歷教師28人，占教師總數(shù)的64%，另有1人在職攻讀博士學位，3人在職攻讀碩士學位。學院擁有完善的教學設施，設有模型制作、手工藝制作、陶藝、雕塑、動畫原畫創(chuàng)作、定格動畫、錄音等7個工作室和裝備先進的建筑裝飾材料、攝影、平面輸出、印刷與包裝、多媒體機房和動畫專用機房等實驗（實訓）室；具有專業(yè)畫室、設計室、多媒體教室、展覽館、圖檔室等齊全的教學設施。經(jīng)過近20年的發(fā)展，西安科技大學藝術學科實現(xiàn)了從單一專業(yè)向多專業(yè)的嬗變，從純教學向教學科研并重的進步，從小到大的發(fā)展，為學科實現(xiàn)又好又快發(fā)展奠定了的一定基礎。

西安科技大學的學科特色是地礦特色，地礦學科的發(fā)展具有百年的歷史，底蘊深厚。而當初開辦藝術專業(yè)的初衷主要是考慮招生的生源問題，近20年的藝術學科的建設告訴我們，學科特色是學科發(fā)展的生命線，沒有學科特色藝術學科的發(fā)展將是無本之木、無水之源。學校藝術學科方向特色不夠明顯，與學?！暗氐V學科特色發(fā)展，相關學科依托地礦學科發(fā)展”的整體要求相比存在著巨大的差距。目前，藝術學科面臨著在學校大地礦學科環(huán)境中，如何異軍突起，彰顯特色，又好又快發(fā)展。

縱觀學校藝術學科現(xiàn)狀，不難看出藝術學科仍停留在本科培養(yǎng)的層次，本科教育中的名牌專業(yè)、精品課程、優(yōu)秀教材、教學名師、特色實驗平臺、高水平的教學改革成果等彰顯專業(yè)實力的亮點還比較欠缺；學科層次中還缺乏碩士學位學科和博士學位學科。

藝術學科的發(fā)展必須密切結合現(xiàn)有學校學科體系的實際，尋求與地礦學科、機電學科、信息學科和材料化工學科的交叉融合，凝練出具有自身特色的學術方向。每一個學術方向要打造形成梯隊，捏成拳頭，形成整體優(yōu)勢。專業(yè)建設要樹立品牌意識、質(zhì)量意識和危機意識，在本科專業(yè)中加強名牌專業(yè)建設力度，建設一批精品課程、優(yōu)秀教材，進一步完善培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置。在抓好本科專業(yè)建設的同時，依托相關學科自主設置藝術類學科的碩士點；盡快將藝術學科打造成內(nèi)涵充實、層次多元的學科架構。建設一支結構合理的學科隊伍是實現(xiàn)學科發(fā)展的基石和關鍵。面對學術梯隊存在的嚴重不足，一方面要加大教師培養(yǎng)力度，提高現(xiàn)有教師隊伍整體實力，另一方面要積極引進優(yōu)秀人才，特別是具有一定學術影響力的領軍人物，優(yōu)化隊伍結構。建設一支由學科帶頭人、學科學術骨干組成的結構合理、層次分明的學科梯隊。

堅持“合理規(guī)劃、突出重點”的建設原則，加強特色實驗中心和校外基地建設，構建以知識創(chuàng)新平臺、技術創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新服務平臺有機結合的校企合作創(chuàng)新體系；圍繞地礦企業(yè)對品牌塑造和推廣發(fā)展的需要，突出學科特色發(fā)展對實驗平臺的需求，建設具有強大承載力和生命力的高水平學術平臺。

結合學校藝術學科的優(yōu)勢和特色，通過具有吸引力的政策激勵，加強高水平項目、高水平成果和高檔次獎勵的培育，提高藝術學科教師科學研究水平，積累具有重要顯示度的學術論文、專著、教材、專利、學術獲獎等高水平學術成果。鼓勵教師積極開展學術交流，采取走出去請進來的辦法，擴大師生的學術影響，增強教師的業(yè)務能力。以專家講座、學術交流會、訪學等等多種形式，加強學術交流，提高師生學術水平，擴大學科影響力。加強與地礦等企事業(yè)單位及地方政府的溝通交流，在校企合作、服務社會、傳承文化中尋找發(fā)展機遇和生存空間，將藝術學科與行業(yè)特色結合，才能永遠立于不敗之地。

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作者簡介：白云，女，西安科技大學藝術學院辦公室，行政管理。