摘要：舞蹈是一門綜合性藝術(shù)，它以多彩多姿的感性形式傳達(dá)著豐富的文化內(nèi)涵，隨著教育部門對素質(zhì)教育的重視，舞蹈教育在高校教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，舞蹈教育作為人類最早的文化教育活動之一，對提升人類的精神境界、塑造完美的人格，具有得天獨厚的優(yōu)勢。本文主要針對民辦高校的舞蹈教育現(xiàn)狀及如何更好地在民辦高校中滲透舞蹈教育進(jìn)行初探，希望舞蹈教育能在民辦高校中發(fā)揮更出色的育人作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；民辦高校

1舞蹈藝術(shù)簡介

舞蹈的起源，一直是一個眾說紛紜、莫衷一是的問題。而大多數(shù)人主張“勞動綜合論”，即：舞蹈起源于遠(yuǎn)古人類在求生存、求發(fā)展中勞動生產(chǎn)（狩獵、農(nóng)耕）、性愛、健身和戰(zhàn)斗操練等活動的模擬再現(xiàn)，以及圖騰崇拜、巫術(shù)宗教祭祀活動和表現(xiàn)自身情感思想內(nèi)在沖動的需要，它和詩歌、音樂結(jié)合在一起、是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。

究竟什么是舞蹈？英國有位舞蹈家認(rèn)為：“舞蹈是由感情產(chǎn)生的運動?！泵绹璧讣艺J(rèn)為：“舞蹈在一定空間之中，合著一定的節(jié)奏所作的身體連續(xù)的運動。”現(xiàn)代舞之母——鄧肯認(rèn)為：“反借身體動作以表達(dá)思想感情的創(chuàng)造性活動，都是舞蹈藝術(shù)。”我國現(xiàn)代戲劇家歐陽予倩認(rèn)為：“舞蹈是單獨用動作來傳達(dá)感情的，……它所表現(xiàn)的的是高度的感情集中?！?/p>

根據(jù)近年來舞蹈界的探討，我們可以這樣認(rèn)為，舞蹈是一種人體動作的藝術(shù)。但是，這個人體動作，必須是經(jīng)過提煉、組織和美化了的人體動作--舞蹈化了的人體動作。所以，也可以說舞蹈是一種空間性、時間性和綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。

2舞蹈教育在民辦高校中的現(xiàn)狀與原因

當(dāng)前全國的許多高校都不同程度地開設(shè)了舞蹈教育課程。但是在民辦高校中卻不一定得到普及，教學(xué)效果也不盡如人意，這主要表現(xiàn)在三個方面：

（1）舞蹈教育軟硬件基礎(chǔ)薄弱。缺乏專業(yè)的舞蹈老師。專業(yè)舞蹈教師的稀缺使得舞蹈訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性，無時間保證；一些學(xué)生自發(fā)的舞蹈社團，如：街舞社、國標(biāo)舞社等因無老師指導(dǎo)則處于自娛自樂的狀態(tài)。缺乏舞蹈訓(xùn)練場地。場地的缺乏使一些舞蹈社團把教學(xué)樓頂、露天場地、教學(xué)樓大廳當(dāng)成了舞蹈訓(xùn)練場所，經(jīng)常上演著“游擊戰(zhàn)”。

（2）缺乏專業(yè)的舞蹈課程，舞蹈教育覆蓋面不大。缺乏舞蹈教師使得舞蹈課程開設(shè)較少。能接受舞蹈教育的學(xué)生也僅限于院級的舞蹈團體，教育覆蓋面小。

（3）舞蹈教育歸屬管理不明確。民辦高校在藝術(shù)教育機構(gòu)設(shè)置和教育實施管理中比較弱化和隨意性強，大部分民辦高校都缺乏專門的藝術(shù)教育實施機構(gòu)，有的學(xué)校即使有也是歸屬不清晰，導(dǎo)致開展工作困難，工作落實不到位。

造成上述問題的原因是多方面的，主要有以下幾點：

（1）思想上不夠重視。大多數(shù)民辦高校在辦學(xué)初期對舞蹈藝術(shù)教育重視程度不夠，受傳統(tǒng)“知識教育”觀念的限制，高校在教育內(nèi)容的選擇方面，更注重文化知識的學(xué)習(xí)，一定程度上輕視了舞蹈藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，把舞蹈看作從屬的地位。

（2）缺乏有力的資源支持和制度保障。1）資金缺乏。民辦高校自身的性質(zhì)決定了學(xué)校經(jīng)費來源較為單一，絕大多數(shù)的學(xué)校面對激烈競爭的高校招生市場，在學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)施等方面舍得花本錢，而針對素質(zhì)教育的投入難免出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，難使舞蹈教育在育人中發(fā)揮其作用?，F(xiàn)有資源很難滿足舞蹈教育的發(fā)展需要，其現(xiàn)有的文藝團體普遍缺乏專業(yè)的舞蹈師資隊伍和舞蹈設(shè)施。2）無制度保障。由于課程設(shè)置等制度性因素的存在，導(dǎo)致了舞蹈藝術(shù)理論研究和學(xué)術(shù)交流氛圍的匱乏。

3高校開展舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的意義

高校的舞蹈教育，是一種全身心、全方位的綜合性教育。在普通高校中普及舞蹈教育，有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

（1）傳承文化，認(rèn)識世界。舞蹈教育課程對民族文化傳承有著非常重要作用，通過對本土舞蹈的學(xué)習(xí)和鑒賞，使學(xué)生更關(guān)注本土舞蹈文化，從而促進(jìn)本土舞蹈傳承和發(fā)展。同時，舞蹈藝術(shù)形象生動地反映不同時代、不同地域豐富多彩的生活場景，可以展現(xiàn)各種人物的特征、精神面貌，是一種跨時代無國界的語言。

（2）培養(yǎng)審美能力，提升藝術(shù)修養(yǎng)。優(yōu)秀的舞蹈作品，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)起著極為重要的作用。學(xué)生在欣賞、參與舞蹈的過程中，能從節(jié)奏、造型、表情和律動中得到美感，并激發(fā)想象，從而獲得審美滿足。這種感官的愉悅和意向的感悟，超越了功利的意識，陶冶了情操，提升了精神的境界。

（3）增強學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。舞蹈教育作為學(xué)校美育的重要形式和內(nèi)容，對學(xué)生智力的開發(fā)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它豐富了學(xué)生的感知力，加深了學(xué)生的理解力，增強了學(xué)生的創(chuàng)造力，對學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到了積極的推動作用。

（4）修煉內(nèi)在美、塑造形體美。舞蹈是一種集合了體能、藝能、氣質(zhì)于一身的綜合性藝術(shù)，對于大學(xué)生的體形塑造和精神氣質(zhì)的培養(yǎng)有著獨特的作用。不僅能通過美的動態(tài)形象使人增長見識、陶冶情操，還能通過美的動作姿態(tài)訓(xùn)練人的形態(tài)，協(xié)調(diào)人的肢體，鍛煉人的形象思維，促進(jìn)內(nèi)外美統(tǒng)一和舉止得體。

綜上所述，正確認(rèn)識舞蹈教學(xué)對大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的作用，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育將起到重要的作用。

4在大學(xué)中如何更好地滲透舞蹈教育

（1）思想上加強重視。加大舞蹈藝術(shù)教育宣傳普及力度要端正舞蹈藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想，加強教育宣傳力度，統(tǒng)一家庭、社會和學(xué)校的思想認(rèn)知，樹立正確的藝術(shù)審美教育觀，共同營造舞蹈藝術(shù)教育的良好氛圍。

（2）加強舞蹈教師隊伍建設(shè)。良好的師資條件是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。發(fā)展舞蹈藝術(shù)教師隊伍，充分挖掘高校內(nèi)有較豐富的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗的教師，將具有一定舞蹈基礎(chǔ)的教師外送學(xué)習(xí)和深造，鼓勵他們承擔(dān)起舞蹈教育的重任。

（3）加強交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵師生多與社會進(jìn)行文化交流，形成以進(jìn)校園為主、學(xué)校和社會互動的“舞蹈藝術(shù)審美教育”新格局。邀請專家學(xué)者來校普及舞蹈藝術(shù)欣賞，引進(jìn)高水平的各類舞蹈藝術(shù)團體來校演出，有組織、有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行舞蹈審美教育。此外，要為本校學(xué)生積極創(chuàng)造登臺表演的機會，在更高的平臺上展示特長，提高綜合素質(zhì)。

（4）建立舞蹈課程體系。根據(jù)各民辦高校的條件成立舞蹈教育教研室或藝術(shù)教育教研室。建立包含舞蹈教育在內(nèi)的素質(zhì)教育的課程體系，確保舞蹈教育課程與其他思想政治德育課程一樣列入高校課程設(shè)置中，設(shè)立相應(yīng)的藝術(shù)公共選修課程學(xué)分，把舞蹈藝術(shù)課程納入學(xué)?？傮w教學(xué)計劃。

綜上所述，舞蹈教育作為美育的重要組成部分，是一種全身心、全方位的綜合性教育。建議各個普通高校能夠?qū)ξ璧附逃钠占坝枰宰銐虻闹匾暎M(jìn)行持久深入的研究，切實讓舞蹈教育成為審美教育和素質(zhì)教育所不可或缺的組成部分。為中國培養(yǎng)更多復(fù)合性、創(chuàng)造性的跨世紀(jì)人才，發(fā)揮它不可估量的育人作用。

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