摘要：素質(zhì)教育的背景下，要求學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)不單單是停留在技術(shù)的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)對于學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)顯得迫在眉睫。素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生對于審美能力的認(rèn)知，以及文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。因此最為教師應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中客觀準(zhǔn)確地認(rèn)識自己，發(fā)揮好創(chuàng)新式教學(xué)的優(yōu)勢，以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；音樂教學(xué)；創(chuàng)造性思維；方法

音樂的教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)理念中著重改造的一門學(xué)科，音樂的素質(zhì)教學(xué)由于自身的學(xué)科特點(diǎn)，擁有著獨(dú)特的藝術(shù)教育功能。對于發(fā)展學(xué)生的德智體美勞等發(fā)揮著積極的作用，這也是對于學(xué)生全面發(fā)展綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)。各個學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅在音樂課程的設(shè)備上要與時俱進(jìn)，同時還要努力讓學(xué)生從意識形態(tài)上認(rèn)識到素質(zhì)發(fā)展的重要性和必要性學(xué)校要加強(qiáng)對這方面內(nèi)容的重視，采取積極有效的措施提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1音樂教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的重要性

音樂教學(xué)對于學(xué)生來說雖然不是應(yīng)試教育的必修考察內(nèi)容，但是對于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要的作用。

1.1音樂教學(xué)有利于學(xué)生思維能力的鍛煉，有助于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

不管是天才還是普通人，人的思維都可以分為兩種方式，那就是形象思維和邏輯思維。這兩種思維的模式互相補(bǔ)充，相輔相成，沒有完全屬于邏輯思維的人，也沒有完全屬于形象思維的人，因?yàn)檫@兩種思維方式構(gòu)成了一個人的綜合素質(zhì)。相反，如果說將這兩種思維方式硬生生地分開，就會促成一種不良的思維方式。音樂教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生形象化的思維方式，在音樂課堂的教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力?？梢哉f教學(xué)的過程也是一種思維鍛煉的過程，因?yàn)閷W(xué)生在其他專業(yè)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容需要更多的是邏輯思維，因此音樂課堂對于學(xué)生來說是一個很寶貴的形象思維鍛煉的過程。在這一個思維鍛煉的過程中學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，爭取打破常規(guī)的思維模式，進(jìn)一步解放思像、突破一切束縛與牢籠。通常在這樣的情況之下，才會有利于創(chuàng)新精神的迸發(fā)和靈感的突發(fā)奇想。

1.2音樂教學(xué)有利于幫助學(xué)生形成良好的情感

對于藝術(shù)有著濃厚底蘊(yùn)大師或者是學(xué)者們都會強(qiáng)調(diào)藝術(shù)無國界，而音樂也正是這樣的，音樂能夠加強(qiáng)人與人之間的交流和溝通，世界上沒有任何其他一門學(xué)科能夠像音樂這樣能夠讓人們感受到溫暖。隨著城市化進(jìn)程的加快，人們的生活水平得到了提高，但是人與人之間的來往越來越少，這樣就給社會帶來了一個較為嚴(yán)重的社會現(xiàn)象，那就是人情的冷漠。這樣的環(huán)境顯然是不利于孩子們的成長，孩子的性格決定了他一生的價值觀念的形成。所以教師們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們這一方面的重視，為學(xué)生們提供一個有利于形成健康的情感世界的環(huán)境和氛圍。音樂教學(xué)正是一個很有效的輔助手段，因?yàn)檫@種氛圍的教授不是老師口頭講述就可以達(dá)到的，在這一點(diǎn)上音樂教學(xué)的手段能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)講述式教學(xué)的缺陷。

1.3音樂教學(xué)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

音樂教學(xué)可以在潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生對于藝術(shù)的審美能力和認(rèn)識理解，而這一點(diǎn)正是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。通過就像一泓清泉，凈化著人們的心靈，學(xué)生在音樂課堂上學(xué)到的不僅僅只是一門學(xué)科，而是連帶著引發(fā)學(xué)生對于未來的思考，以及全面多方位地認(rèn)識自己的人生觀、價值觀。這是音樂教學(xué)所帶來的潛在作用，有助于提高學(xué)生的思想境界和道德情操，將素質(zhì)教育的理念真正的體現(xiàn)在教學(xué)中。時代的要求，需要學(xué)生們不再只是停留在書本上的學(xué)習(xí)，而是從素質(zhì)教育的根本出發(fā)。為國家培養(yǎng)新一代復(fù)合型的高素質(zhì)人才。

2素質(zhì)教育背景下如何加強(qiáng)中學(xué)音樂教學(xué)分析

2.1以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)思想，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)

素質(zhì)教學(xué)中最重要同時最難培養(yǎng)的就是學(xué)生的創(chuàng)新能力，教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生的音樂教育，重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在創(chuàng)新過程的培養(yǎng)中，首先是要激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中學(xué)生們應(yīng)該努力為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。無論是學(xué)習(xí)哪一門課程，意識形態(tài)上的重視都是前提，只有首先讓學(xué)生們體會到音樂的藝術(shù)魅力，從心底里喜歡它，甚至是愛上它，才能會有后面一系列的良性的積極作用，比如說像培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)濟(jì)社會的不斷向前發(fā)展，社會對于人才的需求量和質(zhì)量也是越來越高，新一批具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)綜合性人才需要被培養(yǎng)出來。這就要求我們必須實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，大力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、想象能力，讓學(xué)生自己去實(shí)踐、去創(chuàng)造音樂。

2.2保證教學(xué)課程的前提下，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力

對于學(xué)生來講，完成學(xué)業(yè)是他們必須完成的任務(wù)，基本的教學(xué)內(nèi)容還是要在規(guī)定的學(xué)時之內(nèi)完成。為了保證學(xué)生在不耽誤規(guī)定課程的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，再進(jìn)行特定的音樂教學(xué)，就需要教師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n。制定科學(xué)的備課計(jì)劃，用學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行講授，另外在音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)上可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)鑒賞課的時間，在學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的理論知識的同時，也在枯燥乏味的課堂之余潛移默化地提升自己的藝術(shù)鑒賞水平。并且學(xué)生的認(rèn)知和接受水平都會存在一定的差異，這就要求教師們能夠了解學(xué)生的個體差異，做到因材施教。

2.3積極開展課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

素質(zhì)教學(xué)重視對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際問題的處理當(dāng)中去。實(shí)踐能力對于當(dāng)代的大學(xué)生來講是一個十分重要的能力，因?yàn)樗麄冎挥型ㄟ^實(shí)踐才能真正地解決實(shí)際生活中的問題。所以，音樂的教學(xué)不僅僅要滿足正常的教學(xué)任務(wù)，同時還要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活和課外生活，用音樂所帶來的藝術(shù)魅力來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。

2.4提高中學(xué)音樂教師的專業(yè)素質(zhì)

作為一名從事音樂的教育者，應(yīng)該時時刻刻將音樂課程教學(xué)作為自己的研究對象，從一次次的教學(xué)時間任務(wù)中，總結(jié)好的或是不好的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@將直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。學(xué)校在這一方面可以組織教師們進(jìn)行定期的培訓(xùn)，加大對于教師的素質(zhì)教育測評，讓學(xué)生在更好地環(huán)境氛圍下學(xué)習(xí)。特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使得多媒體等新型的教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，音樂教師可以將多媒體技術(shù)帶到音樂課堂教學(xué)中，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性。同時，教師作為授傳者一定要以飽滿的精神去感染學(xué)生，讓他們感受到音樂的魅力，進(jìn)而使他們熱愛藝術(shù)、熱愛生活、熱愛音樂。

3結(jié)語

時代的發(fā)展對于教育的要求也有著不一樣的要求，教育事業(yè)是整個民族事業(yè)的未來，每一位教育工作者都身兼重任，有責(zé)任將素質(zhì)教學(xué)的理念引入到各個高校之中，從而激發(fā)這種良性的作用來達(dá)到想要的預(yù)期目的。因此，我們要加深對音樂教學(xué)的重視，采取積極有效的措施，提高中學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：廖文珺，女，江西南昌人，講師，研究生，主要研究方向：音樂教育。