摘要：在大力提倡素質(zhì)教育的前提下，許多小學(xué)先后組建了學(xué)生管樂隊(duì)。小學(xué)的孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的理性和思考能力。孩子的手眼協(xié)調(diào)功能、手指肌肉控制能力和呼吸系統(tǒng)都已發(fā)育健全。通過(guò)管樂隊(duì)的訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。可是學(xué)生在樂隊(duì)訓(xùn)練方面卻遇到了許多問(wèn)題，呼吸訓(xùn)練、音準(zhǔn)訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、既是學(xué)生管樂隊(duì)個(gè)體能力的訓(xùn)練，更是學(xué)生管樂隊(duì)群體實(shí)力的基礎(chǔ)。只有經(jīng)過(guò)有序漸進(jìn)的訓(xùn)練，才能實(shí)現(xiàn)整體合作之成功。通本文主要對(duì)學(xué)生管樂隊(duì)訓(xùn)練師的呼吸、音準(zhǔn)、節(jié)奏、合奏等問(wèn)題進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：管樂隊(duì)；訓(xùn)練；教學(xué)

1組建小學(xué)管樂團(tuán)的意義

在大力提倡素質(zhì)教育的前提下，許多小學(xué)先后組建了學(xué)生管樂隊(duì)。普通小學(xué)校組建一支管樂隊(duì)是十分必要的！首先，孩子們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有施展才華的機(jī)會(huì)，會(huì)有更多的被人發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可的可能；其次，管樂隊(duì)訓(xùn)練是群體式、合作式的學(xué)習(xí)。孩子們不僅開拓了藝術(shù)視野，掌握了一種甚至多種樂器的演奏技藝，而且在相互協(xié)調(diào)、密切配合的合奏訓(xùn)練中，有助于增強(qiáng)他們的集體主？觀念，養(yǎng)成良好的道德情操，為孩子們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第三，管樂隊(duì)有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不僅能夠承擔(dān)學(xué)校升旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日慶祝等活動(dòng)的演奏任務(wù)，而且還可代表學(xué)校參加各級(jí)各類文藝演出，彰顯學(xué)校藝術(shù)教育的辦學(xué)特色；第四，管樂隊(duì)訓(xùn)練周期短，成效明顯。一般情況下，一支訓(xùn)練有素的管樂隊(duì)，大約一年左右就能夠演奏一些常用的儀仗用曲了。上小學(xué)的孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的理性和思考能力。孩子的手眼協(xié)調(diào)功能、手指肌肉控制能力和呼吸系統(tǒng)都已發(fā)育健全。對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對(duì)音樂鑒賞的能力，形成由感性到理性思維的上升，充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的優(yōu)勢(shì)，去進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)音樂感性教育的目的，完善音樂感性教育的途徑。特別是通過(guò)管樂隊(duì)的訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

2校園管樂團(tuán)的組織

（1）小學(xué)管樂團(tuán)的組建可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件，靈活的來(lái)配制：一般小型樂隊(duì)在20人左右，中型樂隊(duì)一般規(guī)模在40人左右，超過(guò)60人的大型樂隊(duì)對(duì)于一般的學(xué)校不太現(xiàn)實(shí)，不大力提倡，可根據(jù)學(xué)校的各方面情況綜合考慮，但要把握一個(gè)原則，那就是盡量使各聲部的音響效果要統(tǒng)一，不能是某個(gè)聲部太弱或太強(qiáng)。一般而言，組建60人左右的管樂隊(duì)，大致按照這樣的編制比例即可：木管組：?jiǎn)位晒?0支、薩克斯8支、長(zhǎng)笛10支；銅管組：小號(hào)7支、次中音號(hào)6支、上低音號(hào)1支、長(zhǎng)號(hào)8支、低音號(hào)1支；打擊樂：高級(jí)大軍鼓2面、小軍鼓6面，軍擦2對(duì)；指揮令一支，當(dāng)然，若條件允許，樂器盡可能多配置聲部會(huì)更加豐滿一些，整體效果會(huì)更好。

（2）樂隊(duì)成員的選拔條件。樂隊(duì)的成員主要是指各種樂器（木管樂器、銅管樂器及打擊樂器）的演奏者，其他如樂隊(duì)的指揮、教練、配器等，雖屬樂隊(duì)成員，但這里不予論列。管樂隊(duì)各種樂器的演奏者一般應(yīng)具有下列基本條件：首先具有一定的音樂素質(zhì)和能力。所謂音樂素質(zhì)是指具有良好的音準(zhǔn)感節(jié)奏感和較靈敏的聽覺與動(dòng)作反應(yīng)，這可以通過(guò)模仿測(cè)試加以考察。如讓其摹仿一段旋律和節(jié)奏即可測(cè)知其樂感程度及靈敏程度，反復(fù)若干次都不能準(zhǔn)確摹仿者，應(yīng)視為樂感很差的表現(xiàn)，考慮接收時(shí)，應(yīng)采取慎重態(tài)度。此外，對(duì)于了解一點(diǎn)樂器常識(shí)，熟悉吹奏樂隊(duì)某種樂器或具有一定的樂隊(duì)合奏經(jīng)驗(yàn)者，如小學(xué)參加過(guò)鼓號(hào)隊(duì)的同學(xué)，都可優(yōu)先考慮，他們?cè)谝魳匪刭|(zhì)和能力方面大多有著一定的基礎(chǔ)，對(duì)于鞏固樂隊(duì)的組織和提高樂隊(duì)整體水平有著不可忽視的作用。其次，除一般要求身體健康沒有嚴(yán)重缺陷和慢性疾病外，還應(yīng)具有其他必要的良好的生理?xiàng)l件。諸如：牙齒整齊、手指靈活，這是管樂隊(duì)吹奏本身所需要的。

3管樂隊(duì)的訓(xùn)練

（1）基礎(chǔ)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。正式訓(xùn)練管樂隊(duì)之前，應(yīng)先組織學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，由于中小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)差，所以，先應(yīng)教會(huì)學(xué)生識(shí)簡(jiǎn)譜，而識(shí)簡(jiǎn)譜的過(guò)程中，重點(diǎn)要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，這對(duì)日后的合奏是至關(guān)重要的。

（2）基本功的訓(xùn)練。為打好管樂吹奏基礎(chǔ)，管樂器演奏應(yīng)堅(jiān)持基本功練習(xí)?；竟毩?xí)一般包括：耐力訓(xùn)練、長(zhǎng)音練習(xí)、音階練習(xí)、吐音練習(xí)、琶音、模進(jìn)練習(xí)、力度練習(xí)等。其中尤其要注重耐力的練習(xí)。沒有耐力就談不上掌握力度和音準(zhǔn)，更談不上表現(xiàn)力，提高吹奏耐力的主要途徑是經(jīng)常練習(xí)吹奏長(zhǎng)音，長(zhǎng)音的吹奏有綜合性效果，其中包括在不同音區(qū)鍛煉氣息的延續(xù)力與均衡用氣的控制力。在此，結(jié)合本人的訓(xùn)練體會(huì)，提供幾條有效的訓(xùn)練方法：

1）前兩周內(nèi)，可以讓學(xué)生掌握正確的吹奏嘴型和運(yùn)氣方法，能把笛頭和號(hào)頭吹響并能吹一組音階即可。2）長(zhǎng)音練習(xí)。它對(duì)于樂句的連貫和樂曲的優(yōu)美程度，起著至關(guān)重要的作用。要求學(xué)生盡量用一口氣吹奏，先每個(gè)音吹8拍，以后再適當(dāng)延長(zhǎng)拍數(shù)。3）音階練習(xí)。不同調(diào)的音階指法不同，原則上應(yīng)熟練地掌握各調(diào)指法，才能順利地演奏不同調(diào)性的樂曲。4）吐音練習(xí)。利用舌尖有彈性地輕觸一下號(hào)嘴，產(chǎn)生短暫、干脆并富有彈性的氣流，進(jìn)而吹奏出具有跳躍性顆粒感效果的樂音，這就是吐音。吐音又可分單吐、雙吐和三吐，各種樂器都應(yīng)練習(xí)單吐，根據(jù)本人的經(jīng)驗(yàn)，不必急需教學(xué)生雙吐音。

4樂團(tuán)管理上的方法問(wèn)題

小學(xué)生管樂隊(duì)隊(duì)員是一群八至十二、三歲的孩子，他們生性好動(dòng)、自制能力較弱。除了每種樂器外聘一名教師外，學(xué)校還派一名分管藝術(shù)教育的副校長(zhǎng)和一名教師共同參與管理。一是嚴(yán)格考勤管理。每次訓(xùn)練先點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)遲到、缺席者，立即與家長(zhǎng)聯(lián)系，弄清原因。二是對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的管理。三是樂器的管理。提醒隊(duì)員常檢查按鍵是否松動(dòng)，是否靈活，使用時(shí)是否戴手套；訓(xùn)練后要放干積水，用布擦凈，小心折御，裝箱后把蓋鎖好。

總之，要長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練，并有周密的計(jì)劃和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，科學(xué)的進(jìn)行管理，就可能培養(yǎng)出一個(gè)好的校園管樂團(tuán)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李雙珍.中小學(xué)管樂隊(duì)的組織與訓(xùn)練指南[M].山西出版社.

作者簡(jiǎn)介：衛(wèi)陽(yáng)（1984—），男，助教，蘭州城市學(xué)院教師，研究方向：器樂演奏與教學(xué)。