摘要：練聲曲是聲樂教學(xué)中不可缺少的一部分，是一切聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)，可如今很多年輕人盲目的追求快速成長，一味的去演唱一些難度較大的作品而忽視了練聲曲的訓(xùn)練，結(jié)果將是欲速則不達(dá)，這是所有聲樂教學(xué)者都應(yīng)該引起重視的問題，希望本文能夠讓更多的聲樂教育者和聲樂學(xué)習(xí)者關(guān)注練聲曲在聲樂教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：練聲曲；聲樂；教學(xué)

在當(dāng)今這個高速發(fā)展的時代，一切都講究速度和效率，使得人們的腳步越來越快，也使得一些人和部分行業(yè)變得更加浮躁。當(dāng)我們歡呼這個告訴時代帶給人們便利的同時，我們也要冷靜思考有的學(xué)科和行業(yè)不能盲目的追求速度，否則將會背道而馳，欲速則不達(dá)。例如我們的聲樂教學(xué)工作，有些老師為了讓學(xué)生程度快速提高，一味的讓學(xué)生演唱高難度作品，而忽視練聲曲等一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，長此以往，學(xué)生將難以進(jìn)步，毫無發(fā)展空間。甚至有些學(xué)生從來不進(jìn)行練聲曲的訓(xùn)練，這就猶如蓋房子沒有把地基打好只知道拼命往上蓋，終究這個房子是會倒塌的。因此，我們應(yīng)高度重視練聲曲在聲樂教學(xué)中的重要性。

1打“嘟”的練聲曲有助于氣息的流動和嘴唇的放松

氣息是歌唱的基礎(chǔ)，氣息能為歌唱提供能量，而要擁有自然、飽滿、流動性較好的氣息是非常難以做到的，也是聲樂教育者和聲樂愛好者的共同追求。在聲樂教學(xué)中遇到學(xué)生氣息常見問題有三種類型。第一種類型是：氣淺、氣短、無氣息型。這一類型大多是沒有什么基礎(chǔ)，各方面機(jī)能都較弱的學(xué)生。常表現(xiàn)為無法唱完一個樂句，斷句現(xiàn)象嚴(yán)重，尾音總是拖不住，氣息很淺，往往都吸在胸腔，聲音很微弱，氣息沒有力量。第二種類型是：憋氣、拽氣、氣息僵硬型。這一類型大多是有一定的基礎(chǔ)，學(xué)到了一定的方法。但是沒有掌握好的學(xué)生。常表現(xiàn)為吸足了一口氣，可是不會使用，即使憋得臉紅脖子粗的，聲音還是很微弱，沒有力量，咬字吐字都十分僵硬，氣息全是憋住的，沒有任何流動性。第三種類型是：氣沖、氣不均、氣息不受控制型。這一類型大多是掌握了一定的方法，能夠較好的吸氣和呼氣，氣息也能夠流動起來，但是對氣息缺乏控制力的學(xué)生。常表現(xiàn)為氣息不夠均勻，有的字氣息特別足，有的字就沒有氣息支撐，導(dǎo)致音量不在同一水平線上，忽大忽小，通常是一個樂句的前幾個字氣息很足，后幾個字就氣息微弱了，橫膈膜缺少對抗的力量，沒有很好地掌握控制氣息的方法。國內(nèi)外許多知名聲樂教育家都采用了打“嘟”這種練聲曲來解決氣息上的相關(guān)問題。在打“嘟”的過程中，需要做到嘴唇完全放松，橫膈膜向外擴(kuò)張，并要求腰、腹有相應(yīng)的對抗力量，氣息均勻地吐出來，否則打“嘟”就不能夠連貫，只要學(xué)生能讓每個樂句的“嘟”都可以連貫起來，證明之前所要求的要領(lǐng)都已經(jīng)掌握了。通過長時間打“嘟”的練聲曲訓(xùn)練，可以讓學(xué)生較好的解決氣少、氣僵和氣息不受控制等諸類氣息問題，并且通過打“嘟”練習(xí)還可以很好地解決學(xué)生在演唱過程中的嘴唇、舌頭、下巴僵硬等問題。

2哼鳴的練聲曲有助于找到較高地演唱位置和頭腔共鳴的開發(fā)

在日常聲樂教學(xué)和一些業(yè)余演唱團(tuán)體中，經(jīng)常能聽到一些沒有高位置、沒有共鳴的直聲和白聲。所有的聲音都停留在口腔和喉嚨里，這種沒有高位置和共鳴的演唱是不科學(xué)的，這樣演唱不但不能獲得明亮、清脆、自然的音色，而且在音域的擴(kuò)展上也會受到影響，高音缺少頭腔共鳴和高位置就無法站穩(wěn)，聲音也將是“喊叫式”，極度缺乏美感，聲音沒有任何穿透力，音色暗淡，在藝術(shù)表現(xiàn)上也將缺少修養(yǎng)，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致聲帶長期受損，久而久之就無法再歌唱了。在聲樂教學(xué)中，初學(xué)者往往很難找到頭腔共鳴和高位置演唱的感覺，而哼鳴練聲曲的訓(xùn)練將能發(fā)揮很好的作用。首先，讓學(xué)生去模仿夏日蚊子飛過的“嗡嗡”聲，用鼻子將聲音哼出來，等掌握后，訓(xùn)練他們自如的控制音量，能夠在瞬間轉(zhuǎn)換音量而沒有任何阻礙。其次，讓學(xué)生將氣息通過鼻腔哼送到頭腔，找到頭腔振動，有點眩暈的感覺，在加上音符，讓他們進(jìn)行哼鳴的練聲訓(xùn)練，在練習(xí)的過程中，讓學(xué)生嘴巴動起來，找咀嚼東西的狀態(tài)，如果在放松嘴巴、牙齒、舌頭、下巴的同時，哼鳴的聲音不收到影響，就證明已經(jīng)掌握要領(lǐng)了，反之，則需要進(jìn)一步的調(diào)整和訓(xùn)練。最后，讓學(xué)生將哼鳴貫穿于各個聲區(qū)，可以從高聲區(qū)開始快速地經(jīng)過中聲區(qū)，滑落到低聲區(qū)，也可以從低聲區(qū)反向快速地直至高聲區(qū)，猶如飛機(jī)升降時的感覺一樣。長期進(jìn)行哼鳴練聲曲的訓(xùn)練，可以使學(xué)生很好地掌握高位置演唱和頭腔共鳴的運(yùn)用，并且在各個聲區(qū)都可以做到很好的完整性和穩(wěn)定性，從而幫助學(xué)生獲得明亮、圓潤、而富有穿透力的魅力聲音。

3跳音練聲曲有助于增強(qiáng)小腹的支撐力和聲音的顆粒性

在聲樂教學(xué)中，有很多學(xué)生都會出現(xiàn)小腹沒有力量，不能很好地支撐聲音，使聲音和氣息不能夠很好的結(jié)合，聲音沒有力度，缺少顆粒性。跳音的訓(xùn)練可以很好的解決如上問題，可以先讓學(xué)生在咳嗽時找到小腹跳動的位置，然后進(jìn)行肌肉的跳動，等掌握好這些練習(xí)以后就可以加入音符做跳音練聲曲的訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生小腹的支撐力量，讓聲音更飽滿更具顆粒性。

4元音練聲曲有助于演唱的完整性和字與字之間的完美轉(zhuǎn)換

學(xué)生在演唱作品的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)聲音和位置的不統(tǒng)一，這是源自學(xué)生不能夠較好的將作品中的所有字放在統(tǒng)一位置來演唱，而導(dǎo)致演唱的不完整，這一現(xiàn)象我們可以通過元音練聲曲的訓(xùn)練來解決，無論我們演唱外國作品還是中國作品，所有的字基本上都是圍繞那幾個元音來展開的，所以我們不僅要把每個元音字母演唱規(guī)范，而且還要經(jīng)常做一些元音快速轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，這樣我們在歌唱的過程中才可以更好的讓字與字之間的連接沒有瑕疵，讓學(xué)生可以完整、完美的演唱作品。

在我們的聲樂教學(xué)中還有很多的練聲曲訓(xùn)練，分別可以幫助解決在聲樂演唱中出現(xiàn)的各種問題，因此，我們應(yīng)該高度重視和悉心研究練聲曲在聲樂教學(xué)中的重要性。