[摘 要]隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加、企業(yè)對人才要求的提高，高職畢業(yè)生的素質(zhì)直接影響其就業(yè)能力。面對這種情況，高職院校積極探討解決這一問題的方法。在探索過程中，高職院校認識到企業(yè)文化的重要性，積極把企業(yè)文化引入校園，與校園文化相融合，這一舉措使高職院校的辦學(xué)理念落到了實處，并且加深了對辦學(xué)理念的理解，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高職畢業(yè)生，并使其順利就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]校企文化；高職；人才培養(yǎng)

[中圖分類號]G71 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）30-0221-02

近幾年我國畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，據(jù)統(tǒng)計到2013年畢業(yè)生將達到699萬人。面對龐大的就業(yè)大軍，用人單位提高了對畢業(yè)生的要求。為了使高職畢業(yè)生能順利就業(yè)，高職院校不斷加強與企業(yè)的聯(lián)系，把企業(yè)文化引入校園文化，突出高職院校的辦學(xué)理念，針對企業(yè)所需培養(yǎng)合格的高職人才，提升高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，使其順利就業(yè)。

1 校園文化和企業(yè)文化的內(nèi)涵

高職校園文化是一種群體文化，它的主體是學(xué)生，內(nèi)容以課外文化活動為主，空間以校園為主，精神特征表現(xiàn)為校園精神。校園文化還表現(xiàn)為學(xué)校特有的文化氣氛和精神環(huán)境，它包括校園建筑、校園景觀、校園綠化等這些外在的物質(zhì)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、輿論、人與人之間的關(guān)系、各種規(guī)章制度和學(xué)校成員日常的行為準則等非物質(zhì)的內(nèi)容。可以通過校園文化培養(yǎng)學(xué)生的情操、開發(fā)學(xué)生的心智，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。

企業(yè)文化是指企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展的過程中形成的價值觀、目標、管理制度、行為準則、道德規(guī)范等的總和。它是企業(yè)發(fā)展中不可缺少的一部分，優(yōu)秀的企業(yè)文化能夠為員工打造良好的工作環(huán)境和工作氛圍，可以提高他們的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，使他們團結(jié)在一起，心往一處聚，勁往一處使，愛崗愛業(yè)，為企業(yè)發(fā)展提供精神和道德保證，對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生正面的積極作用，合理配置企業(yè)資源，提高工作效率，增加企業(yè)收益，從而提高企業(yè)在市場中的競爭力。

2 校企文化融合的必要性

從理論角度來講，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向改革創(chuàng)新。校園文化建設(shè)也應(yīng)該順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，與企業(yè)文化實現(xiàn)有機融合，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。從實踐角度來講，校企文化融合詮釋了高職辦學(xué)理念，為校企深度合作打下良好的基礎(chǔ)；校企文化融合為學(xué)生提供了了解企業(yè)的重要途徑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識；校企文化融合可以彌補校園文化建設(shè)的不足；校企文化融合可以使學(xué)生快速轉(zhuǎn)變角色順利結(jié)業(yè)；校企文化融合可以提高老師的職業(yè)素養(yǎng)；校企文化融合為企業(yè)培養(yǎng)直接能上崗的畢業(yè)生。

3 校企文化融合意義

高職院校的辦學(xué)理念主要指出要明確學(xué)院的辦學(xué)目的，以及如何把學(xué)院辦好，辦出特色等。只有先樹立正確的觀念，才能有正確的思路，最后辦出好的學(xué)校。樹立正確的高職辦學(xué)理念總體來講就是堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，大力培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才。在這里，校企文化融合為落實高職辦學(xué)理念，提供了良好的平臺。

3.1 通過校企文化融合，培養(yǎng)全面的人才高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才，而我們在日常的教學(xué)中主要注重的是對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，往往忽視對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過引入企業(yè)文化，使我們真正意識到合格的人才不僅要具備良好的職業(yè)技能，還應(yīng)具備良好的職業(yè)素質(zhì)。

3.2 通過校企文化融合，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

高職院校引入企業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)校內(nèi)就能感受到企業(yè)的氛圍，接受企業(yè)文化的理念，使學(xué)生建立企業(yè)的概念，增加對企業(yè)文化的認同感，激發(fā)學(xué)生提高自身素養(yǎng)的想法，減輕畢業(yè)生的心理壓力，快速融入到企業(yè)環(huán)境中，適應(yīng)自己的工作崗位，讓學(xué)生做到畢業(yè)到就業(yè)的無縫銜接。

3.3 通過校企文化融合，辦出學(xué)校特色高職院校要生存和發(fā)展，就要有自己的特色，要善于利用學(xué)校的優(yōu)勢，與各種資源整合，形成辦學(xué)的強項。例如可以主動與名企接洽合作辦學(xué)，聘請專家作為學(xué)院的兼職教師，參與學(xué)院的各項工作，例如專業(yè)建設(shè)、課程改革、實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)等。把企業(yè)知識融入課堂教學(xué)，使學(xué)生感同身受。

3.4 通過校企文化融合，了解企業(yè)需求觀在高職辦學(xué)中，既要遵循教育的內(nèi)在規(guī)律，又要考慮市場的發(fā)展規(guī)律，以社會需求為導(dǎo)向，社會需求什么樣的人才，學(xué)院就培養(yǎng)什么樣的人才。時刻保持為社會的發(fā)展，提供所需的人才。

3.5 通過校企文化融合，提高學(xué)生的質(zhì)量學(xué)生的質(zhì)量是學(xué)校生存的基石，學(xué)生的質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展的動力。所以說高職院校需要建立學(xué)生質(zhì)量監(jiān)控體系。把教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)與校園文化結(jié)合起來，形成一個有機的整體，取長補短，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.6 通過校企文化融合，提高服務(wù)觀以服務(wù)為宗旨，與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，搭建產(chǎn)學(xué)平臺。為此，學(xué)院的各個專業(yè)都應(yīng)該意識到與用人單位合作的重要性，建立緊密的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)院的社會服務(wù)功能。

4 校企文化融合途徑

高職校園文化與企業(yè)文化既有相同點，又有不同點。我們既要考慮高職院校的人才培養(yǎng)特點，又要考慮企業(yè)文化的內(nèi)涵，爭取把二者進行有效融合。主要通過以下幾種融合途徑：

4.1 企業(yè)文化與學(xué)院組織文化相融合

校園文化的物化形態(tài)的內(nèi)容主要包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化環(huán)境等，學(xué)院可以通過引入企業(yè)文化，參考企業(yè)的特點對校園物化形態(tài)進行改造設(shè)計，力爭把企業(yè)文化體現(xiàn)在校園文化的物質(zhì)層；沒有制度不成方圓，足以說明制度的重要性。學(xué)院可以通過引入企業(yè)制度，參考企業(yè)制度的特點對學(xué)院的管理制度進行改造，把企業(yè)制度融入學(xué)院的教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面，力爭把企業(yè)制度體現(xiàn)在校園文化的制度層。學(xué)院還可以參考企業(yè)的價值觀、核心精神、企業(yè)道德等對校園文化的相關(guān)內(nèi)容進行融合，力爭體現(xiàn)出高職教育與眾不同的教育特色。

4.2 企業(yè)文化與課堂教學(xué)相融合

高職院校的培養(yǎng)目標指出高職教育培養(yǎng)的是能服務(wù)社會，具有一定技能，具有良好職業(yè)素養(yǎng)，能服務(wù)生產(chǎn)一線的專門人才。高職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識水平，還要培養(yǎng)學(xué)生能很快適應(yīng)職業(yè)的能力，而且還要有持續(xù)可發(fā)展的職業(yè)能力。在高職院校，課堂是最重要的教學(xué)場所，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了高職的培養(yǎng)方針，它有一整套完善的培養(yǎng)體系。在整個教學(xué)過程中，學(xué)院可以聯(lián)合相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)參與學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、課堂設(shè)計和教學(xué)手段等環(huán)節(jié)，從多個角度使校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合。一方面，可以讓任課教師在課堂中向?qū)W生講解企業(yè)文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生能理解校園文化和企業(yè)文化的區(qū)別；另一方面，還可以讓企業(yè)精英走進課堂，參與教學(xué)環(huán)節(jié)，采取課堂授課、講座、座談等方式，向?qū)W生講授企業(yè)的文化價值觀、企業(yè)職業(yè)精神等，培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)文化的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

4.3 企業(yè)文化與實訓(xùn)教學(xué)相融合

實訓(xùn)是對課堂教學(xué)的檢驗與鞏固。高職院校要結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)的特點，以校企合作為平臺，將企業(yè)文化與實訓(xùn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，使校園文化與企業(yè)文化進一步結(jié)合，達到育人的效果。首先，和企業(yè)合作在校園內(nèi)建立實習(xí)基地，打造企業(yè)工作環(huán)境，按照企業(yè)模式進行管理和操作，使學(xué)生身臨其境感受企業(yè)文化的內(nèi)涵。其次，積極聯(lián)系實習(xí)合作單位，開設(shè)課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，組織學(xué)生走進企業(yè)，參觀學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)，并且感受企業(yè)文化，學(xué)習(xí)企業(yè)精神，感悟職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，切實提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

總之，校企文化融合提高了高職院校對辦學(xué)理念的深入認識，為企業(yè)培養(yǎng)了合格的畢業(yè)生，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

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