高三思想政治教學(xué)面臨許多矛盾，如復(fù)習(xí)時(shí)間少、高考內(nèi)容多，部分學(xué)生不重視思想政治課因而缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性等。在當(dāng)前教育理念不斷更新、高中新課程改革不斷深入的背景下，提高高三思想政治復(fù)習(xí)備考的有效性是高三思想政治教師必須面對(duì)的課題。高三思想政治復(fù)習(xí)備考，要求做到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較理想的成績(jī)。作為高三思想政治教師，必須認(rèn)真總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)策略，提高高三思想政治復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性。

明確高考要求和復(fù)習(xí)目標(biāo)

高三思想政治復(fù)習(xí)備考不同于一般的思想政治課堂教學(xué)，教師應(yīng)該讓學(xué)生理解和掌握高考方案及《考試說(shuō)明》等內(nèi)容的內(nèi)涵，明確高考要求和復(fù)習(xí)目標(biāo)。具體來(lái)講，讓學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《考試說(shuō)明》中所規(guī)定的每一個(gè)必考知識(shí)點(diǎn)及其基本要求，使學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解，對(duì)已學(xué)的知識(shí)能進(jìn)行鞏固、加深、拓寬及查漏補(bǔ)缺；還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用能力，進(jìn)而提高自身的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平，達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟的統(tǒng)一，從而避免隨意性，節(jié)省時(shí)間，提高效率。

選用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略

第一，課前的充分備課是提高復(fù)習(xí)備考效率的前提和基礎(chǔ)。每節(jié)思想政治課課前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)備好教材、備好學(xué)生、備好練習(xí)、備好作業(yè)，尤其注意要有針對(duì)性。此外，在進(jìn)課堂前還要備教師自己。因?yàn)榻處煹木衩婷?、神情、態(tài)度、心情都會(huì)直接影響到學(xué)生與教師的課堂關(guān)系的融洽程度，從而影響到課堂組織、管理、教學(xué)及復(fù)習(xí)的效果。第二，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主體，講清易錯(cuò)、易混點(diǎn)，并聯(lián)系熱點(diǎn)舉例進(jìn)而使學(xué)生的理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生觀察、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。第三，處理好講和練的關(guān)系。講與練是兩種常用的復(fù)習(xí)手段，講與練的關(guān)系可根據(jù)實(shí)際靈活地把握：或講述一節(jié)課，或先講后練，或先練后講，講練結(jié)合，邊講邊練。處理好講和練的關(guān)系，可以及時(shí)復(fù)習(xí)，提高思想政治備考的科學(xué)性。第四，重視鞏固練習(xí)。要求學(xué)生定時(shí)完成練習(xí)，目的是讓學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。教師要讓學(xué)生在有效的訓(xùn)練中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。第五，緊扣教材分析討論熱點(diǎn)。對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析思考，教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥以提升學(xué)生能力。此外，要正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系，切忌教材、熱點(diǎn)“兩張皮”，要注意提高思想政治備考的有效性。

重視師生的雙邊互動(dòng)

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)過(guò)程是師生共同活動(dòng)的雙向互動(dòng)過(guò)程。高三思想政治教師應(yīng)積極采用各種有效的教學(xué)方法提高復(fù)習(xí)的有效性。

在教學(xué)過(guò)程中，教師備課的重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生的了解和研究上；教學(xué)的重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上；導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)要放在思想、心理的疏導(dǎo)上；考試的重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上。

重視學(xué)法指導(dǎo)

高三思想政治教師復(fù)習(xí)備考時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使之與教師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致；要為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出他們力所能及的問(wèn)題，并針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮他們的積極性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情；要給每一個(gè)層次的學(xué)生創(chuàng)造同等的機(jī)會(huì)，讓他們都能夠享受到成功的體驗(yàn)，使不同層次的學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上有所提高；要啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新，去尋覓獨(dú)創(chuàng)性的答案；要對(duì)高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法和解題技巧。

重視練習(xí)和講評(píng)

練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。練習(xí)必須靈活多樣，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性，可以采用課堂口頭提問(wèn)、當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂講評(píng)、課后書(shū)面練習(xí)等多種手段交叉進(jìn)行。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。

在講評(píng)時(shí)，教師不僅要告知學(xué)生答案，更重要的是要指點(diǎn)問(wèn)題癥結(jié)、啟迪答題思路，從而起到加深學(xué)生理解、培養(yǎng)學(xué)生能力的作用。講評(píng)后，要求學(xué)生對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求教師應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤、分析原因，并建立錯(cuò)誤試題檔案，盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤。此外，還要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一節(jié)課都做到知識(shí)點(diǎn)明確；同時(shí)，緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生在攻克一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，積累知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣持之以恒，學(xué)習(xí)效率就會(huì)不斷提高。

（作者單位：四川省青神縣教學(xué)研究室；四川省青神中學(xué)）