7月6日，中央電視臺《焦點訪談》披露了海南省和廣東省江門市違規(guī)更換教材版本事件，引起了社會輿論的關(guān)注和熱議。盡管兩省違規(guī)更換教材事件似乎已塵埃落定，但這個“歷久彌新”的問題不能不令人深思。

“教材雖小而教育事大”，這是每位教育工作者，尤其是教育官員應該知曉的常識。

盡管我國中小學教材建設(shè)，正在從統(tǒng)編制走向?qū)彾ㄖ坪妥杂蛇x擇制的結(jié)合，但從教育常識來看，教材版本不得隨意更改。

然而，作為教育部門尤其是教育官員，為什么對此常識置若罔聞呢？也許正是因為“利益”。對此，社會輿論一般認為，這些是教育官員的“謀利”問題或者是教育管理問題。解決的辦法往往是嚴加管理，懲治涉事的責任人。

筆者并不否認，以上觀點有道理而對策也有效果，但這種認識是表面的，治理方法也是治標不治本的。其實，我們更值得從“教材雖小而教育事大”視角來深思，如何治理教育官員不遵循教育規(guī)律，不執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，更漠視教育專家、教師和學生意見，獨斷專橫地對小小教材指手畫腳的行為。

教材雖然小，但它是體現(xiàn)國家意識形態(tài)和傳承民族文化的重要載體，是教育的基本條件與依據(jù)，是學生獲得知識和能力、養(yǎng)成科學世界觀及其優(yōu)良道德情操的核心工具，更是提高教育質(zhì)量的根本保證。所以說，“教材雖小而教育事大”。

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