今年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人，堪稱“史上最難就業(yè)季”。而社會能夠提供的崗位卻遠遠沒有這么多，大學生創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為就業(yè)的一種新潮流，也被越來越多的大學生們所認同。因此，創(chuàng)業(yè)教育的興起和發(fā)展是高等學校面臨新的課題。自主創(chuàng)業(yè)不僅可以實現(xiàn)自己的就業(yè)，有機會實現(xiàn)自己的價值，也能夠在創(chuàng)業(yè)過程中為社會提供更多的就業(yè)機會。民辦高?？梢愿鶕?jù)國內(nèi)外高校的經(jīng)驗，結(jié)合自己的優(yōu)勢來走創(chuàng)業(yè)教育的教育新路子。這是一種新型的教育思路，值得各高校一起來探究發(fā)展方向和未來。筆者通過民辦高校學生自身特點和當前民辦高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的分析，提出通過課程體系改革、開展第二課堂活動等方法提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和心理素質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)教育面臨現(xiàn)實問題

民辦高校學生群體擁有當代大學生的共性，也有自己的特性。他們的生活條件和家庭背景一般都是很不錯的，他們生活環(huán)境中的創(chuàng)業(yè)氛圍是非常強的，受創(chuàng)業(yè)環(huán)境的熏陶，使得這些大學有著很強的創(chuàng)業(yè)意識。在2012年9月，筆者所在校針對創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等問題，對廣東白云學院本科二年級學生進行了一次抽樣調(diào)查，具體結(jié)果如下。

多樣的創(chuàng)業(yè)動機 在調(diào)查時，學生群體中因為家庭經(jīng)濟狀況的不同，出現(xiàn)了不同的創(chuàng)業(yè)動機。有32%的學生創(chuàng)業(yè)是完全為了實現(xiàn)自我價值，所在家庭完全可以承擔他們的高額學費，也會在畢業(yè)后為他們找好工作；有37%的學生創(chuàng)業(yè)動機除了是實現(xiàn)自身價值的同時，也是想擺脫“啃老族”的稱謂，他們的家庭經(jīng)濟條件也是很富裕的，完全可以承擔其學費支出；有23%的學生，家境可能不是太好，他們的創(chuàng)業(yè)動機比較現(xiàn)實，更多的是想為家庭減輕經(jīng)濟負擔，而實現(xiàn)自我價值考慮的要少一些。

校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境的缺失 良好的社會環(huán)境、校園環(huán)境有利于創(chuàng)業(yè)教育的實施和獲得成效。開展大學生創(chuàng)業(yè)教育要有一個良好的社會環(huán)境，黨中央、國務(wù)院一直強調(diào)要加強對大學生的就業(yè)指導(dǎo)，加強就業(yè)培訓，注重能力的培養(yǎng)，加強實踐。而許多高校為了響應(yīng)黨和國家的號召，滿足學生的創(chuàng)業(yè)需求，也開設(shè)了不少的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。按道理說，這應(yīng)該也算是一個良好的校園環(huán)境，但是一些高校建設(shè)的創(chuàng)業(yè)園區(qū)更多的像是擺設(shè)，在管理上比較混亂、在政策和資源上的支持也比較少；最為關(guān)鍵的是以學生人數(shù)和創(chuàng)業(yè)園區(qū)提供場所的比例來看，根本無法滿足基本的創(chuàng)業(yè)教育，參照調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)，只有不到1%的學生參與到學院創(chuàng)業(yè)園區(qū)的活動中去。

創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不明晰 民辦高校的學生大部分來自經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)，他們生長的環(huán)境創(chuàng)業(yè)氛圍比較濃厚，他們多是從小受其熏陶，創(chuàng)業(yè)教育的實施對于他們來說是一種正確的引導(dǎo)和完善創(chuàng)業(yè)技能的過程，思想工作基本不用做太多。但是對于“以后創(chuàng)業(yè)做什么，怎么創(chuàng)業(yè)”，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，能給出較為完整的答案和步驟的學生很少；大部分學生還是抱著先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的觀點，他們對自己的創(chuàng)業(yè)之路規(guī)劃甚少，也不太重視急切去了解這一方面的知識，還是處在迷茫期，基本沒有什么預(yù)見性。

民辦創(chuàng)業(yè)教育的有效辦法

民辦高校應(yīng)積極挖掘創(chuàng)業(yè)教育資源 民辦高校擁有自身的特點，相對于普通高校來說，擁有更多的創(chuàng)業(yè)教育資源，民辦高校完全可以利用這些有利條件，經(jīng)過整合來為自己的創(chuàng)業(yè)教育提供強大支持。

其一，民辦高校創(chuàng)業(yè)精神——大學生創(chuàng)業(yè)的精神動力。我國的民辦高校大部分的建校史，就是活生生成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典案例，各?？梢灾苯影堰@份光榮，當作教育學生們最天然的教材。如廣東白云學院就是在長期艱辛的發(fā)展中，逐漸形成了自己的特色，“追求卓越，敢為人先”的精神，更是讓每個廣東白云學院人而驕傲。其二，成功創(chuàng)業(yè)校友群體——大學生創(chuàng)業(yè)教育的典型案例。民辦高校中學生群體的特殊性，讓他們有了更多的創(chuàng)業(yè)者，當然成功創(chuàng)業(yè)的案例肯定也不會少。所以學?？梢越璐讼?qū)W生們宣傳成功案例，這是一種精神的傳承，也會讓學生感受到能在這個學校學習的成就感，也為自己以后創(chuàng)業(yè)提供強大動力。其三，雙師型教師群體——大學生創(chuàng)業(yè)教育的典型示范。民辦高校還有一些特殊人群的存在，這就是“雙師型”人才，他們的身份既是教師，又是一個創(chuàng)業(yè)者。把他們的經(jīng)驗和教學能力，很好地投入到創(chuàng)業(yè)教育中，這將是不可估量的教育財富與資源。

開展豐富多彩的融創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)的校園活動 民辦大學可以在學生中開展各種各樣的創(chuàng)業(yè)教育活動，讓創(chuàng)業(yè)教育更加貼近學生的生活和實際需求。比如：組織學生觀看跟創(chuàng)業(yè)有關(guān)的影視作品，讓學生了解創(chuàng)業(yè)的基本過程；定期邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友回校演講，讓學生從他們的成功經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，并為學生開啟創(chuàng)業(yè)之路提供精神助力；定期舉辦創(chuàng)業(yè)主題大賽，為學生們提供更多的實踐平臺，讓學生感受創(chuàng)業(yè)的艱辛，也親身經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的氛圍；利用網(wǎng)絡(luò)來進行創(chuàng)業(yè)教育宣傳，建立創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)束語

民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育值得提倡，更要一步步完善和實施下去，這不僅是教育理論和教學方式的一種創(chuàng)新，也是現(xiàn)代社會經(jīng)濟多變和競爭激烈的現(xiàn)實迫使民辦高校這么做?？赡茉趧?chuàng)業(yè)教育實施的過程中還有很多的問題和不足，但還是應(yīng)該肯定創(chuàng)業(yè)教育的價值，因為創(chuàng)業(yè)教育的健全發(fā)展，也有利于創(chuàng)新型社會的發(fā)展。

（作者單位：廣東白云學院電氣與信息工程學院）