高等學(xué)校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等功能，人才培養(yǎng)是高校的辦學(xué)基礎(chǔ)，科學(xué)研究是高校的強(qiáng)校之路，而社會(huì)服務(wù)是高校辦學(xué)的根本和落腳點(diǎn)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)行卓越工程師人才培養(yǎng)模式是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點(diǎn)，充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中的教育形式。

研究內(nèi)容

產(chǎn)學(xué)研合作教育運(yùn)行模式研究 根據(jù)產(chǎn)、學(xué)、研合作教育的特點(diǎn)，我們采用以著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為核心的培養(yǎng)模式，即基礎(chǔ)理論教學(xué)環(huán)節(jié)在校內(nèi)完成，而到了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將學(xué)生帶到企業(yè)（實(shí)踐教學(xué)基地）進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)行企業(yè)和學(xué)校雙導(dǎo)師制，進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)。

產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)現(xiàn)途徑研究 一是通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，制訂和完善卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)本科教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，可以讓企業(yè)、學(xué)校、科研和設(shè)計(jì)院所的專家、技術(shù)人員、教學(xué)人員為教學(xué)計(jì)劃的制訂出謀劃策。通過產(chǎn)學(xué)研有機(jī)的結(jié)合，教學(xué)計(jì)劃可以得到逐步完善，更加符合企業(yè)和市場需求。二是通過產(chǎn)學(xué)研合作，注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。為培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新和就業(yè)能力的應(yīng)用型人才，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行積極合作，依托企業(yè)、科研設(shè)計(jì)院所開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到生產(chǎn)和科技活動(dòng)中去，加快學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。三是采用多元化教學(xué)方式。注重教學(xué)改革，因材施教，推進(jìn)啟發(fā)性、研究性和實(shí)踐性相結(jié)合的多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)興趣?？梢哉f通過產(chǎn)學(xué)研合作教育，以教學(xué)帶動(dòng)科研，科研促進(jìn)教學(xué)。一方面，可以加速科技成果的轉(zhuǎn)化，滿足企業(yè)或地方的實(shí)際需要，產(chǎn)生較好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益；另一方面，科研又反過來促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，為培養(yǎng)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才服務(wù)。

研究目標(biāo)

圍繞素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量的提高，以培養(yǎng)“適應(yīng)性強(qiáng)、實(shí)干精神強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)”的人才為培養(yǎng)目標(biāo)，通過完善教學(xué)、科研和學(xué)生管理機(jī)制，為社會(huì)培養(yǎng)大批基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新思維和開闊視野的優(yōu)秀人才。具體研究目標(biāo)如下：其一，構(gòu)建新的卓越工程師教育培養(yǎng)體系。通過教學(xué)研究，我們將構(gòu)建新的創(chuàng)新型教學(xué)體系“四個(gè)層面，七種形式”?！八膫€(gè)層面”為：基礎(chǔ)教育層面+專業(yè)教育層面+創(chuàng)新實(shí)踐教育層面+工程實(shí)踐教育層面；“七種形式”為：實(shí)驗(yàn)+實(shí)習(xí)+實(shí)訓(xùn)+設(shè)計(jì)+科技創(chuàng)新+素質(zhì)拓展+工程實(shí)踐。其二，研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教學(xué)模式。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地就能接觸到工程實(shí)際問題，樹立工程實(shí)踐的系統(tǒng)概念。其三，以產(chǎn)學(xué)研促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在長期的教學(xué)過程中，充分利用冶金行業(yè)的背景特色，緊扣冶金行業(yè)的實(shí)踐特點(diǎn)，將大量具有行業(yè)背景特色的科研成果融入到教學(xué)過程中，將極大豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)際應(yīng)用能力。

研究方法

充分發(fā)揮國家特色專業(yè)的優(yōu)勢，優(yōu)化課程體系，豐富課程內(nèi)涵，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與科學(xué)研究互補(bǔ)，提高教學(xué)水平，與冶金、IT行業(yè)緊密結(jié)合，突出培養(yǎng)特色，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

第一，加強(qiáng)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的課程建設(shè)。進(jìn)一步優(yōu)化課程配置，落實(shí)課程設(shè)置方案；持續(xù)研究、優(yōu)化本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱；進(jìn)一步加強(qiáng)和完善“專業(yè)課程群”的建設(shè)；進(jìn)一步抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的管理與評(píng)價(jià)，不斷提高課程建設(shè)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。

第二，突出產(chǎn)學(xué)研成果的建設(shè)。抓好管理，突出重點(diǎn)，穩(wěn)定基礎(chǔ)，強(qiáng)化建設(shè)，形成一批具有較高水平的學(xué)術(shù)成果，以科研促教學(xué)，把本專業(yè)建成在國內(nèi)冶金自動(dòng)化領(lǐng)域具有一流水平、在國際上具有重要影響力的專業(yè)。

第三，優(yōu)化專業(yè)教師結(jié)構(gòu)。師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的根本。一支高素質(zhì)、高水平的具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，需要有合理的年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)源結(jié)構(gòu)和相關(guān)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第四，重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的必要保障，良好的學(xué)風(fēng)必定會(huì)對專業(yè)建設(shè)起著重要的導(dǎo)向作用。

第五，注重工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、社會(huì)調(diào)查、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)。

第六，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第七，加強(qiáng)卓越工程師人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控。

研究成效

通過實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，既能發(fā)揮學(xué)校和生產(chǎn)企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場需要的人才，是高校與企業(yè)（社會(huì)）雙贏的模式之一。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)科研與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)高校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。由此可見，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的有效手段，是辦好高校教育、促進(jìn)合作企業(yè)活力，培養(yǎng)卓越工程師專門人才的重要途徑。本課題的研究可以有效地解決卓越工程師人才培養(yǎng)問題和工程實(shí)際技術(shù)人才的社會(huì)需求問題，能起到較好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量也具有較好的促進(jìn)作用，能使學(xué)生具有較好的社會(huì)適應(yīng)能力，從而大大提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

（作者單位：武漢科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院）