案例一：

中班的家園運動會比賽中有一個項目是趕小豬，五個家庭同時開始，媽媽（爸爸）和孩子各拿一只羽毛球拍，把三只小豬（皮球）趕到豬圈里。誰家在最短的時間內(nèi)把小豬趕到對面的豬圈里誰家就獲勝。亮亮怎么也沒辦法把豬往前趕，小豬一點也不聽話，不是這只跑東邊去了，就是那只跑西邊去，總是趕不到一起。因而沒有得到第一名。亮亮發(fā)起脾氣來，邊哭邊躺在地上耍賴，這時媽媽也毫無原則地說：“不哭，不哭，都怪媽媽不好，沒有幫你把小豬趕到豬圈里，媽媽向你賠禮道歉，馬上問老師要塊獎牌給你，也給你評第一名……”

分析：

因為對球是圓圓的、容易滾動的特性不了解，加之手部的控制能力較差，與媽媽沒有配合好，亮亮沒有得到第一名。媽媽沒有好好地和亮亮一起分析失敗的原因，而是幫他的失敗找借口，對他的無理取鬧采取默認的態(tài)度。童年游戲是成年社會實踐的預(yù)演，今天的“輸不起”必然是明天“不能輸”的根源，由此我們不難想象這些經(jīng)不起些微挫折的幼苗，在未來何以面對人生風(fēng)浪。

案例二：

早上，小班的明明高高興興來幼兒園上學(xué)了，一進大門，明明就從奶奶的懷抱里掙脫出來，要自己走。奶奶扭不過他，只好把他放了下來。明明像一只自由的小鳥一樣高興地跑著，奶奶跟在后面邊追邊喊：“寶寶慢點，寶寶慢點！”明明看見奶奶追他，跑得更快了，一不小心摔倒了，奶奶一看他膝蓋上擦破了，著急地大聲說：“不得了了！不得了了！”明明一看奶奶緊張萬分的表情，嚇得哇哇大哭起來。我看見了趕忙走過去查看了一下，很平靜地對明明說：“明明，沒關(guān)系，就擦破一點皮，老師帶你去保健室涂點藥水就沒事了，明明是個勇敢的孩子！”明明立刻不哭了，馬上跟著我去醫(yī)務(wù)室。

分析：

幼兒最喜歡模仿，也最容易受暗示。明明其實是被嚇哭的。明明剛跌倒的時候沒有哭，但奶奶大驚小怪的樣子使他得到一個暗示，就是出了非常大的事，于是才哭的。因此，碰到困難和挫折時，成人一定要冷靜。在日常生活中，幼兒摔傷、擦傷等是常見情況，這時，作為成人應(yīng)盡可能平靜地對幼兒說：“不要擔(dān)心，奶奶（老師）幫你包扎一下，下次注意一點就行了?！被蛘哒f：“沒關(guān)系，很快就會好的?！背扇诉@樣的行為給幼兒很好的暗示，使幼兒自然而然地學(xué)會怎樣坦然地對待挫折，怎樣勇敢地面對未來。

案例三：

家長開放日到了，大班的家長觀看孩子上美工課。老師拿出了事先準備好的各種材料，鼓勵孩子積極開動腦筋，大膽制作賀卡。麗麗拿起剪刀，手腳麻利地剪著，剪的小動物邊緣非常光滑；一旁的昊昊不停地擺弄著剪刀，無法下手。昊昊爸爸急了：“快剪呀，你看人家麗麗都剪了一大堆了，你還在發(fā)什么愣？真笨！”昊昊更不知所措了，硬著頭皮剪了幾刀，邊緣線參差不齊，小動物被剪得殘缺不全。麗麗把剪下的小動物貼到了硬紙片上，然后用彩色鉛筆裝飾起來，不一會兒，一張漂亮精致的賀卡就完成了，麗麗喜滋滋地把它送給了媽媽。昊昊爸爸忍不住羨慕地說：“昊昊，你這個大笨蛋，瞧人家麗麗多聰明呀，你什么時候也像人家一樣？唉！”說著還用手指使勁在昊昊的頭上戳了幾下。昊昊聽爸爸這么一說，低下頭干脆放手不做了，不管爸爸怎么哄、嚇都不肯動手?；顒咏Y(jié)束后，我找到了昊昊爸爸，跟他做了交流。昊昊爸爸說：“老師，我批評昊昊這也是對他進行挫折教育呀?！?/p>

分析：

昊昊是插班來的新生，以前沒有上過幼兒園，因為怕出危險，家人從沒讓他接觸過剪刀。他不肯動手，是因為他不會用剪刀剪東西，非常擔(dān)心自己剪不好。昊昊爸爸沒有仔細觀察昊昊的表現(xiàn)，沒有反思自己的家庭教育，就一味地諷刺、挖苦，昊昊由此產(chǎn)生失望、消極和抵觸的心理，干脆一動不動了。作為爸爸，在昊昊遇到困難需要幫助的時候，應(yīng)該幫他分析原因、給予指導(dǎo)，讓吳吳體會到只有戰(zhàn)勝了困難才能成功，并樹立足夠的信心。

對三個案例的思考：

生命之旅無坦途，挫折是每一個人要面對的問題。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_引導(dǎo)幼兒去認識和對待它。

1.要讓幼兒走出大人的保護圈，放開手腳，讓孩子去做自己能做的事。如果對孩子過度溺愛，事事包辦代替，最終會使其養(yǎng)成嬌弱的弱點，以致于一遇挫折便不知所措。我們應(yīng)當(dāng)使孩子在前進的道路上遇到一定的障礙和挫折，讓孩子在生活中漸漸學(xué)會獨立面對一切。切不可代替他們把成長過程中的困難消除得干干凈凈，使孩子缺少鍛煉的機會。

2.正確使用賞識教育?，F(xiàn)在的一些孩子聰明伶俐，但由于在各種游戲和競賽中，父母總是讓孩子勝利，做事情總是表揚孩子做得最好，過度使用“賞識教育”，孩子久而久之產(chǎn)生只能接受表揚不能接受批評的心理；偶爾接受批評，便會沮喪、惱怒或喪失信心。因此，對他們適當(dāng)批評，指出其缺點和不足，是非常必要的。

3.要善于鼓勵孩子。幼兒遇到困難難免退縮，這時我們應(yīng)鼓勵孩子，使他認識到人的一生會遇到很多挫折，自己只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。

4.要善于引導(dǎo)孩子。當(dāng)幼兒陷入挫折情境時，我們應(yīng)當(dāng)幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結(jié)所在，從而使其一步步實現(xiàn)目標，使其體會到只有戰(zhàn)勝困難才能不斷前進。而在平時，則要善于觀察幼兒的活動，把握其發(fā)展趨勢，如果幼兒在克服困難時幾經(jīng)嘗試均告失敗，就應(yīng)及時給予具體幫助。