郁華

體育新課程的改革其實是一個教學(xué)過程的改革，只要教學(xué)過程完善，課程的問題都會得到解決。確立高中體育的教學(xué)目標(biāo)，合理安排內(nèi)容，注重教學(xué)過程，大膽創(chuàng)建合理的教學(xué)模式，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，高中體育教學(xué)才會向良性方向發(fā)展。

新課程背景高中體育教學(xué)模式體育新課程的改革其實是一個教學(xué)過程的改革，只要教學(xué)過程完善，那么課程的問題都會得到解決，這也是課程改革的核心。在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的情況下，確立高中體育的教學(xué)目標(biāo)，合理安排內(nèi)容，注重教學(xué)過程，并以此為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)建合理的教學(xué)模式，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，高中體育教學(xué)才會向良性方向發(fā)展。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生的全面發(fā)展

體育新課程的理論中，就有要注重學(xué)生發(fā)展的要求，這就是我們的體育教學(xué)，要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生的水平，只有這樣，才能讓每個學(xué)生都得到發(fā)展，不只是面向尖子生，還要注重后進(jìn)生的進(jìn)步，不僅是提高他們體育能力，還要培養(yǎng)他們的體育知識，學(xué)會鍛煉，形成一定的品質(zhì)，形成終身體育的意識。

1.尊重每一位學(xué)生，讓課堂民主的開展，讓他們在寬松的環(huán)境中成長

學(xué)生是一個需要發(fā)展的人，是我們的教學(xué)對象，都有自己的尊嚴(yán)，我們要著重他，對他們最大的給他們，他們的進(jìn)步是我們最高興的事，只有這樣，學(xué)生才能感受到老師對自己的重視，學(xué)習(xí)才會有積極性。

2.高中體育教學(xué)要“授之以魚”還要“授之以漁”

學(xué)生學(xué)到的不僅是知識，還要有學(xué)會運用知識的能力。只有這樣，他們才能在日后的生活中為自己的生存而運用技術(shù)。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)就是過于標(biāo)單一，目標(biāo)是把知識教給學(xué)生，而至于學(xué)生怎么用就是他們自己的事了，忽視了能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象只是完成了“智”的任務(wù)，而“能”培養(yǎng)卻忽視了，如學(xué)生學(xué)會了跳高，但是只是老師手把手的教給他的，而還要讓學(xué)生學(xué)會觀察老師的示范，對老師的講解還要會聯(lián)系在一起，如到困難了能找出原因，積極的思考解決問題的辦法，能不能在老師的教的基礎(chǔ)上做出更適合于自己的方法……這些都是能力范疇，這方面能的培養(yǎng)，對于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)與工作都有很大的幫助。

3.高中體育教學(xué)要同時發(fā)展學(xué)生的智能與非智力素質(zhì)

智力是家長最為關(guān)心的，也是老師關(guān)心的，但是非智力因素卻一直以來沒有得到重視。殊不知，非智力因素對于學(xué)生的智力也有很大的影響。非智能素質(zhì)也稱之為情商，比如說強(qiáng)烈的求知欲以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等，都是非智力因素，還有學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，具備了這些非智力因素對于智力的發(fā)展起到督促作用，發(fā)展學(xué)生的非智力因素甚至比智力的發(fā)展更為重要。

二、以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生的個性發(fā)展需要

高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教學(xué)要對面全體學(xué)生，還要關(guān)注意每個學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。不僅是體能上的發(fā)展，還要注重他們的情感體驗，以促進(jìn)全面發(fā)展。體育教師中體育教學(xué)活動中的主導(dǎo)，是組織者，便課堂的中心是學(xué)生，老師不能包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動才是課堂的中心，老師對于學(xué)生的主體性發(fā)揮程度決定了教學(xué)的質(zhì)量，這想實現(xiàn)這一目標(biāo)，老師就要改變傳統(tǒng)的以老師為中心的教，變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為主的學(xué)，在課的設(shè)計上、教學(xué)模式上、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)上，老師都要全面考慮。對評價要區(qū)別學(xué)生的身體條件、身高、性別、原有的基礎(chǔ)興趣、愛好和運動技能等各方面的個體差異，做到心中有數(shù)，在教學(xué)中也要區(qū)別對待，能保證每個學(xué)生都能體驗到成功的學(xué)習(xí)樂趣。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的運動水平、興趣愛好等選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，運用自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師則可以對他們進(jìn)行必要的指導(dǎo)，防止他們走彎路。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到了發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性也會提高。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.建立科學(xué)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)模式是帶有共性的教學(xué)模板，每位老師們可以借鑒運用，用固定的方式展開教學(xué)。教學(xué)模式在分類上是有一定的區(qū)別的，有的教學(xué)模式偏重于對體育技術(shù)的掌握，有的教學(xué)模式偏于師生關(guān)系，有的傾向于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，有的傾向于內(nèi)容的選擇，還有的是教學(xué)的組織與安排等。好的教學(xué)模式應(yīng)該是要從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，從技術(shù)的片面教學(xué)轉(zhuǎn)為終身體育意識的培養(yǎng)，注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。例如，在跑與跳的學(xué)習(xí)過程中，要了解項的特點與學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法，對于不正確的，老師要加以引導(dǎo)糾正。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，老師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，在學(xué)習(xí)中，要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，對每個環(huán)節(jié)要在實踐中體驗、改進(jìn)，使體育教學(xué)對學(xué)生的體力與智力同時發(fā)展，從而把所學(xué)的知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)知識的遷移和反饋的積極作用。教學(xué)模式在新課程改革下變得多樣化，但是每個教學(xué)模式都有自身的優(yōu)點與缺點，老師在運用時，根據(jù)課堂的需要而選擇，使之更有利于課堂教學(xué)的開展，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.合理選擇教學(xué)手段，巧妙運用現(xiàn)代技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運用對于提高體育教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。現(xiàn)今，對于學(xué)生的培養(yǎng)要求越來越高，比如，培養(yǎng)形式要靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)要豐富，這樣做是以適應(yīng)不同條件下的學(xué)生的個性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊形以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。這些形式都可以運用在特定的條件下，老師在選擇時要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的需要，心理做到多樣化、科學(xué)化，課堂教學(xué)要生動而有趣，調(diào)動學(xué)生的情感因素，達(dá)到最大化的教學(xué)質(zhì)量提高。例如，在學(xué)習(xí)一個內(nèi)容之前，我們可以單獨抽出一節(jié)課來了解這方面的知識，如看錄像或者到電腦房查找資料，這對于拓展學(xué)生的知識面有很大的幫助，激發(fā)他們熱愛這項運動，陶冶學(xué)生性情。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)內(nèi)容的選擇要合理，盡量做到豐富，具有一定的操作性與易接受性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時才會更容易掌握，產(chǎn)生濃烈的興趣從事體育學(xué)習(xí)。特別是高中階段，我們開設(shè)選項教學(xué)，選項的內(nèi)容要豐富，給學(xué)生更多選擇的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的多樣性與可接受性。體育教學(xué)內(nèi)容要從“以運動技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動機(jī)、體育活動、體育經(jīng)驗為中心”轉(zhuǎn)移，這一轉(zhuǎn)變是社會發(fā)展的需要，是培養(yǎng)新型人才的需要，既要在體育課上學(xué)會體育技術(shù)，還要提高各方面的能力。教學(xué)內(nèi)容既要以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主，也要培養(yǎng)他們以后技術(shù)的動作技巧。教學(xué)內(nèi)容要淡化競技，向娛樂性、休閑性方向發(fā)展。內(nèi)容的轉(zhuǎn)變與拓展包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等各個方面。內(nèi)容的歡度要適中，要適合高中學(xué)生的特點，強(qiáng)調(diào)可接受性，以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)需求。

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