“如果這個事業(yè)沒有整體往前走，一個人再成功也不叫成功。”和始終滿懷創(chuàng)新熱情的史依弘談未來，答案果然是意料之中的擲地有聲。這位在自我領(lǐng)域不斷突破、擴(kuò)容、求新的優(yōu)秀演員，還擁有凌駕于整個行業(yè)之上的視角，延宕于整個行業(yè)鏈條的思考。

“近些年總有一些小學(xué)生想和我學(xué)戲，同時我也到很多地方給戲迷上過公開課，我發(fā)現(xiàn)在我們的藝術(shù)教育領(lǐng)域有些現(xiàn)象值得關(guān)注和探討?！?/p>

史依弘說現(xiàn)在藝術(shù)類院校有一個“人才留校”的普遍現(xiàn)象，它的優(yōu)勢是為藝術(shù)教育隊(duì)伍注入了鮮活的力量，但同時存在舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的教學(xué)盲點(diǎn)?！拔耶?dāng)年一進(jìn)戲校就跟張美娟老師學(xué)戲，她本身的藝術(shù)成就已很高，又能潛心把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教給你，現(xiàn)在回想，這樣的老師是藝術(shù)和學(xué)生的雙重福音?！八詮埨蠋煯?dāng)年給她排練的事情舉例，”我做完一個亮相動作之后頭發(fā)正擋住臉，我下意識甩一下頭，老師就說，你干嗎？臺上沒有這個動作，重來?！笔芬篮胝J(rèn)為_張老師雖然嚴(yán)厲，但她的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谂_下幫學(xué)生把臺上一切問題解決?！岸F(xiàn)在有些學(xué)生一上臺才發(fā)現(xiàn)穿著的裙子會踩著，頭飾上掛著的穗一轉(zhuǎn)身就會刮著……這些看似細(xì)小瑣碎的事，其實(shí)是很值得注意的源頭問題，如果不加以重視、想辦法解決，有可能會成為戲曲教學(xué)傳承工作的隱患?！?/p>

此外，史依弘還提倡積極主動地學(xué)習(xí)?！坝行W(xué)生習(xí)慣于對老師進(jìn)行純粹的感官模仿，這十分不可取。因?yàn)榧词箲蚯且婚T需要口傳心授的藝術(shù)，學(xué)生也不該忘記在學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用自己的頭腦，即使是聽一段大師的唱，也可以自己思考分析好在哪里，甚至可以想想有沒有不好的地方?！?/p>

“走正確的路比正確地走路更重要?！边@是史依弘推崇的觀點(diǎn)?！坝幸淮挝以谟鳥Bc演出，遇見一個華人在后臺彈鋼琴?！彼龁査鯇W(xué)鋼琴的第一節(jié)課怎么彈？“他說老師不斷跟他們說一句話：放松、放松、再放松。我說那樣怎么能彈得出音呢？你放松之后手就沒有力量了。他說對啊，你放松了以后方法是正確的，當(dāng)你方法正確以后練習(xí)一個月，你就有力量了，但這個力量不是你使拙勁兒出來的?！甭犕赀@話，史依弘無法不想起找她學(xué)戲的小朋友，“一張嘴唱就起范兒，渾身較著勁，完全背離了游刃自如的戲曲表演精神，就好像走在錯誤的路上，你再怎么調(diào)整自己的姿勢也沒用?！?/p>

除了行業(yè)上游的教育領(lǐng)域，史依弘對通過舞臺和觀眾的交流互動，也有一番自己的思考：“演員在舞臺上就是要以好的方式傳遞美，引導(dǎo)觀眾發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。所以我每一次演出都會很投入，因?yàn)槊恳慌^眾都不同，我要讓他們看到好戲，他們才會有興趣再次走進(jìn)京劇劇場，這是我給自己規(guī)定的責(zé)任。但如果演員走在錯的路上，傳遞不出美，比如不會放松，在舞臺上總呈現(xiàn)出一種劍拔弩張……久而久之就會誤導(dǎo)觀眾，讓他們失去對美的評判，甚至對戲曲藝術(shù)產(chǎn)生誤判，這對戲曲藝術(shù)本身是一種傷害?！?/p>

在采訪的尾聲，我們回到關(guān)于未來的話題，史依弘清亮的眼神中充滿可以感染聽者的自信：“我想那會是一段最好的時光，是我最有力量的階段。”她說她會繼續(xù)嘗試各種創(chuàng)新，同時通過各種形式不斷補(bǔ)給自己，“我可能會再去學(xué)習(xí)昆曲劇目，重排梅先生的大戲，參加更多的交流活動，推動我熱愛的事業(yè)向前發(fā)展?！?/p>

“祝你成功！”分別一刻，記者這一句告別，竟引發(fā)出她整個采訪過程中最大視域的一段感慨“我從不認(rèn)為個人成名了就是成功。我認(rèn)為成功的大概念是：這個事業(yè)因?yàn)槟愕呐Χ桓嗳岁P(guān)注，或者你帶動起了更多人推動它的發(fā)展。聲樂領(lǐng)域有一位著名的周曉燕老師，90多歲還從事教學(xué)工作，教出了廖昌永等很多歌唱家，推動了一代一代中國歌唱家在國際上獲得認(rèn)可，她讓這個事業(yè)有聲望、向前走，我覺得這就是真正的、了不起的成功。與之相比，個人的成功太小了，其實(shí)沒什么?！?/p>