賈秀玲

【摘要】作為職業(yè)高中的一名班主任，多年來(lái)，我經(jīng)過(guò)對(duì)日常教育教學(xué)工作的反復(fù)摸索，探求出德育教育的一條路子來(lái)。即“強(qiáng)信念，鑄班魂 ；重學(xué)習(xí)，爭(zhēng)上游；抓細(xì)節(jié)，細(xì)潤(rùn)物；養(yǎng)習(xí)慣，愛(ài)我家”德育教育模式。

【關(guān)鍵詞】班主任 德育教育

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0209-02

俗話說(shuō)：當(dāng)教師難，當(dāng)班主任更難。我想說(shuō)：當(dāng)教師難，當(dāng)職業(yè)高中的教師更難，當(dāng)職業(yè)高中的班主任更是難上加難。在我國(guó)，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了人們對(duì)于這種辦學(xué)形式的否定。更為嚴(yán)重的是，一部分學(xué)生在入校后情緒波動(dòng)較大，思想不穩(wěn)定。好多同學(xué)盡管天天都在努力學(xué)習(xí)，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對(duì)自己和對(duì)學(xué)校的不滿意。面對(duì)這種現(xiàn)狀，在工作中，我還是努力克服自己的畏難情緒，用心做好自己的本職工作，用情對(duì)待班中的每一位同學(xué)，努力踐行著“教師絕不僅僅只是一個(gè)職業(yè)符號(hào)”的教育理念。

下面我將把自己多年的班主任工作，特別是德育工作的實(shí)踐和體會(huì)做一個(gè)整理，希望能與各位同仁共勉。

一、強(qiáng)信念，鑄班魂

“只要有鐵的信念，就會(huì)有優(yōu)秀的班級(jí)體”。這是我們班中每一個(gè)成員銘記在心的守則，無(wú)論何時(shí)何地，心中都堅(jiān)定著這個(gè)信念。是這個(gè)信念讓我們班級(jí)體熠熠生輝，是這個(gè)信念讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，也是這個(gè)信念為我們的班級(jí)鑄就了鐵一樣的魂魄。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，我配合學(xué)校教育處的安排，開展好形式多樣的班級(jí)活動(dòng)。更為重要的是，經(jīng)常放手讓學(xué)生去自己組織活動(dòng)，在這過(guò)程中，我會(huì)充分挖掘和利用活動(dòng)中的教育因子，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受競(jìng)爭(zhēng)真實(shí)的存在，去感受班級(jí)這個(gè)大家庭給予他的幫助與溫暖。而這一切的努力，都有利于班級(jí)精神的凝聚。軍訓(xùn)活動(dòng)中，我們一往無(wú)前，敢打敢拼，真正做到了“流血不流淚”；籃球比賽中，我們百折不撓，愈挫愈勇；學(xué)校辯論賽中，孩子們口若懸河，義正言辭。這一切，無(wú)不體現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)勤奮，和諧發(fā)展”的良好班風(fēng)和“勤學(xué)，好問(wèn)，慎思，明辨，篤行”的濃厚學(xué)風(fēng)。我堅(jiān)信，“班魂”的鑄就，需要每一個(gè)孩子的堅(jiān)持和付出。而“班魂”的鑄就，也將帶給他們前行的力量與勇氣。

二、重學(xué)習(xí)，爭(zhēng)上游

來(lái)到我們職業(yè)高中的孩子，大部分屬于“學(xué)困生”。用我們校長(zhǎng)的話說(shuō)，他們是一群被普通教育耽誤了的孩子。為此，如何變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是我和學(xué)生們首先要面對(duì)的難題。經(jīng)過(guò)與學(xué)生，科任老師的溝通，交流，我確立了一個(gè)“班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)與個(gè)人發(fā)展協(xié)調(diào)并進(jìn)的”德育模式。首先，我引導(dǎo)學(xué)生開展一次分析和研究自己的活動(dòng)。讓他們?nèi)轿坏恼J(rèn)識(shí)自己，明白自己在學(xué)習(xí)上的的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；思考自己的過(guò)去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來(lái)。其次，讓他們?yōu)樽约哼M(jìn)行一次目標(biāo)定位，目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要具體可行，“跳一跳就能夠得著”。有了前邊兩次活動(dòng)的鋪墊，孩子們逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)對(duì)于自己的重要，激起他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和信心，幫助他們糾正過(guò)去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重拾學(xué)習(xí)的動(dòng)力與勇氣，從而形成一個(gè)“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。最終學(xué)校師資力量的雄厚與同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度的專注構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升的趨勢(shì)。在歷年對(duì)口高考的成績(jī)中，我所帶的班級(jí)各科成績(jī)?cè)谌行值軐W(xué)校中都名列前茅。

三、抓細(xì)節(jié)，細(xì)潤(rùn)物

班主任作為學(xué)校德育工作的第一線，面對(duì)的將是無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的處理。我始終做到，把班里的每一個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子。在生活上關(guān)注他們，思想上與他們們深入交流。把孩子們當(dāng)作一個(gè)個(gè)活生生的、有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的“人”來(lái)看待，誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)有早戀現(xiàn)象等諸如此類的問(wèn)題我都了如指掌。根據(jù)本班學(xué)生的性格特征，在管理教學(xué)中靈活方法、熱心關(guān)懷、平等信任，真正努力達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果。我還經(jīng)常通過(guò)打電話、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校，家訪等方式，及時(shí)了解學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。有時(shí)，辦公室的姐妹們開玩笑說(shuō)：你是老師，又不是他們的媽，管這么多干嘛？可我深知，教師絕不只是一個(gè)職業(yè)符號(hào)。沒(méi)有情感的投入，哪能走入學(xué)生的心里。不能走進(jìn)學(xué)生的心里，哪能擁有教育的力量。直到現(xiàn)在，好多已畢業(yè)進(jìn)入高等職業(yè)院?；蛞炎呷牍ぷ鲘徫坏暮⒆觽円廊缓臀冶３种?lián)系。他們?cè)趯W(xué)習(xí)工作中遇到這樣那樣的問(wèn)題，依然會(huì)在第一時(shí)間想到向我傾訴。每每這時(shí)，我想說(shuō)，我驕傲，我是你們的老師。

四、養(yǎng)習(xí)慣，愛(ài)我家

在日常的教育教學(xué)工作中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，強(qiáng)化他們“班級(jí)是我家”的意識(shí)，告訴孩子們每個(gè)人都有責(zé)任與義務(wù)去愛(ài)我們的家。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，多數(shù)人沒(méi)有養(yǎng)成一些良好的衛(wèi)生習(xí)慣。隨地吐痰，亂丟東西等現(xiàn)象特別嚴(yán)重。針對(duì)這種狀況。我連續(xù)幾次召開了主題班會(huì)，除了“約法三章”，更重要的是改變學(xué)生的衛(wèi)生觀念和衛(wèi)生習(xí)慣。讓他們明白：成敗就在自己的舉手投足間。事實(shí)證明：每個(gè)同學(xué)都用行動(dòng)證明了自己對(duì)班級(jí)這個(gè)小家庭的熱愛(ài)與關(guān)懷，并且養(yǎng)成了使他們終身受益的習(xí)慣。2011-2012年我班獲紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗共20次，創(chuàng)全校之最。我也相信，這種衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)工作生活中受益匪淺的。

在我看來(lái)，愛(ài)才是作為一名合格教師的第一要義。愛(ài)我們的學(xué)生，愛(ài)我們的事業(yè)。只有這樣，才能找到自己的職業(yè)幸福感。反之，缺少老師對(duì)他的愛(ài)的孩子，也不會(huì)去愛(ài)自己的班級(jí)，自己的學(xué)校。而內(nèi)心缺乏愛(ài)的人，就無(wú)法在社會(huì)中立足。因此，在德育教育方面，作為班主任，我們沒(méi)有理由放棄任何一個(gè)學(xué)生。

人都說(shuō)，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！蔽揖褪悄恰按耗唷?，我將把我畢生的愛(ài)與智慧獻(xiàn)給我的孩子們和我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

最后我想借用艾青的一句詩(shī)表達(dá)自己對(duì)于所從事的教育事業(yè)的一份情感：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

參考文獻(xiàn)：

[1]《陶行知教育文集》

[2] 《中學(xué)班主任》雜志

[3]《中國(guó)職業(yè)教育》雜志