景素華

摘要：小學(xué)作文一直是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，為了讓學(xué)生順利地渡過(guò)這個(gè)難關(guān)，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做了一下總結(jié)。小學(xué)生寫(xiě)作文就像孩子學(xué)走路，我們不可能一直牽著他們的手，但可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫忙。文章通過(guò)讓學(xué)生多說(shuō)話，多聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話；多讓學(xué)生讀書(shū)，積累優(yōu)美的句子；多領(lǐng)著學(xué)生走近大自然，親近大自然；多讓學(xué)生觀察生活，敢于表達(dá)等四個(gè)方面的論述，講解了如何提高小學(xué)生的作文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文；多說(shuō)話；多讀書(shū)；多觀察

小學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文，猶如孩子學(xué)走路，雖然我們不可能一輩子牽著孩子的手往前走，但我們可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┦虑?，讓他們慢慢走上?xiě)作的路。眾所周知，小學(xué)生三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文了，可是真正的作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)更早，這不僅僅包括一、二年級(jí)的看圖說(shuō)話，而且也應(yīng)該包括孩子上學(xué)之前各方面思維能力的鍛煉。

作為小學(xué)教師，啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)非常重要。教師可以從以下幾個(gè)方面做起，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

一、多讓學(xué)生說(shuō)話，多聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話

小學(xué)教師不僅要充當(dāng)教師這個(gè)角色，同時(shí)還擔(dān)任家長(zhǎng)這個(gè)角色，上一天班，可能非常勞累，但不管怎樣，也千萬(wàn)不要忽視了學(xué)生。下課時(shí)，教師可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，他們都喜歡在家里做些什么。學(xué)生可能告訴你，喜歡玩什么玩具，喜歡吃什么好吃的東西。教師千萬(wàn)別放棄追問(wèn)，可以聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生給你講述他玩玩具時(shí)和玩具的奇妙對(duì)話，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)東西怎么個(gè)好吃。這些看起來(lái)似乎平常的小事情，既拉近了教師跟學(xué)生的距離，其實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生最初的說(shuō)話能力，豈不是一舉兩得？

二、多讓學(xué)生讀書(shū)，積累優(yōu)美句子

俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！毙W(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這對(duì)以后的寫(xiě)作非常重要?，F(xiàn)在很多學(xué)生提起寫(xiě)作文都覺(jué)得頭疼，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，不知道要寫(xiě)什么，有什么可以寫(xiě)。我覺(jué)得這主要是學(xué)生頭腦里的素材太少、懂得太少，更不知道如何去感知的緣故。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在平時(shí)的教學(xué)中，我采取了一些措施，取得了很好的效果。在低年級(jí)的時(shí)候，每天我會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，短的有兒歌，長(zhǎng)的有童話故事。到中高年級(jí)的時(shí)候，就讓他們讀小說(shuō)，散文和他們喜歡的讀物。假期的時(shí)候，我也會(huì)把這個(gè)任務(wù)布置給他們，并告訴他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，如果遇到好的詞語(yǔ)或句子，就摘抄在筆記本上，經(jīng)常閱讀。這樣，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生知道的多了，理解力和記憶力也都提高了，頭腦里有東西，寫(xiě)起作文來(lái)也就變得得心應(yīng)手了。

三、多讓學(xué)生走近大自然，親近大自然

大自然是最能陶冶情操的地方，別以為小學(xué)生什么也不懂，其實(shí)，他們的內(nèi)心都有個(gè)豐富而神奇的世界。在這個(gè)神奇的世界里，可以嘗試著跟學(xué)生進(jìn)行美妙的對(duì)話，讓他們?cè)诿篮玫那榫忱镒约旱陌l(fā)揮。記得一個(gè)初春的清晨，由于剛下過(guò)一場(chǎng)春雨，空氣格外清新。望天上云卷云舒，我不由得吐出一句不成行的詩(shī)句：“下雨真好！天更藍(lán)了，云更白了?！笨蓯?ài)的學(xué)生們馬上回應(yīng)：“草更嫩了，樹(shù)更綠了，我更大了。”一切都是那么的自然和美好，孩子們也跟著詩(shī)情畫(huà)意起來(lái)了。

還有一次，我領(lǐng)著學(xué)生去湖邊玩。兩岸楊柳依依，游人三五成群，美麗的荷花，嬉戲的金魚(yú)，形成一幅美妙的圖畫(huà)。學(xué)生們也入迷地看著，也不知道他們?cè)谙胧裁础](méi)想到，在后來(lái)他們的作文中描繪了這里的美麗景色，并且還引用了我教過(guò)他們的“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北”的詩(shī)句。由此可見(jiàn)，多讓學(xué)生親近大自然是多么重要。

四、多讓學(xué)生觀察生活

讓學(xué)生用一雙慧眼觀察世界，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活豐富多彩，社會(huì)上各種各樣的人和事都是很好的寫(xiě)作素材，小到身邊的人和事，大到國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事都可以成為寫(xiě)作的內(nèi)容，讓他們知道，文章來(lái)源于生活，又高于生活。為了取得更好的寫(xiě)作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，感受生活中的酸甜苦辣，然后讓這些酸甜苦辣自然地流于筆端，成為真實(shí)感人的文章。

記得有一次，我給學(xué)生布置一篇有關(guān)電器的作文，讓學(xué)生回家觀察自己家里有哪些電器，父母怎樣使用那些電器，電器給我們生活帶來(lái)哪些好處。學(xué)生觀察得非常細(xì)心，他們寫(xiě)出的作文也各有風(fēng)采。有的學(xué)生寫(xiě)道：“我家有一個(gè)微波爐，每天早晨，媽媽只需輕輕摁一下電鈕，微波爐就會(huì)把冰涼的豆沙包給我熱得香氣四散。我吃著熱氣騰騰的包子，感到電器太神奇了，我太幸福了?！边€有的學(xué)生寫(xiě)道：“我家有一臺(tái)豆?jié){機(jī)，冬天的時(shí)候，媽媽用它給我制作香味濃郁的豆?jié){，夏天的時(shí)候媽媽用它給我制作冰涼可口的果汁?！边€有的學(xué)生寫(xiě)自己怎樣使用電腦查資料，寫(xiě)步步高點(diǎn)讀機(jī)怎樣幫助自己學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些文章可以看到，他們都已經(jīng)認(rèn)真地觀察了生活，并用心體會(huì)了生活，然后才能把這些文章條理清晰地寫(xiě)出來(lái)。不要小看了我們的學(xué)生，他們的內(nèi)心有一個(gè)豐富多彩的世界，他們的視覺(jué)更新穎，更獨(dú)特。教師只要稍作指導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥，就會(huì)收到一份又一份驚喜。

總之，小學(xué)生作文說(shuō)難也不難，只要教師在平時(shí)對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)注，多一些指導(dǎo)，讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，多寫(xiě)，多觀察生活，牽著孩子的手，慢慢向前走，相信每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。

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【責(zé)編 金 東】