焦莉

摘要：高中英語聽力旨在提高聽力能力，促進(jìn)全面發(fā)展。教師要通過分析學(xué)生聽力差的原因，再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出合理的訓(xùn)練策略，最終達(dá)到提高聽力的目的。

關(guān)鍵詞：高中英語聽力；考試大綱；原因；訓(xùn)練策略

聽力是與外國人直接交往中必不可少的一種語言能力，是英語的基本技能之一，又是高考中所占比重相當(dāng)大的一部分。河北省的高考英語聽力是在2005年?？嫉模趯?shí)行新課標(biāo)后2012年又恢復(fù)了，而且占30分相當(dāng)大的比例，更能看出其重要性。在我指導(dǎo)完2012屆高三畢業(yè)生，高考取得優(yōu)異成績之后，我把自己對英語聽力訓(xùn)練感受總結(jié)歸納如下。

一、2013教學(xué)大綱對英語聽力的要求

該部分要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短獨(dú)白和對話。

1.理解主旨和要義。任何一段對話或獨(dú)白總會(huì)圍繞一個(gè)主旨或者一個(gè)中心思想展開。有時(shí)，主旨要義會(huì)比較明確，有時(shí)則會(huì)貫穿整個(gè)對話或獨(dú)白，考生要自己去歸納、概括。

2.獲取事實(shí)性的具體信息。為了說明或支持主旨，對話或獨(dú)白中總會(huì)出現(xiàn)一些具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，這些信息是理解和把握對話或獨(dú)白主旨必不可少的內(nèi)容，也常常是聽力部分的重要考查項(xiàng)目。

3.對所聽內(nèi)容做出簡單判斷。話語發(fā)生的場合、說話者直接的關(guān)系等對話語含義的理解起著舉足輕重的作用，對這些背景知識的推斷能力在一定程度上可以體現(xiàn)一個(gè)人對口語的理解能力，因而也是聽力測試所要求考查的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。

4.理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。一般來講，說話者總會(huì)有自己的態(tài)度或意見，對此的理解或推斷在一般交往中非常重要。有時(shí)，說話者的意圖或觀點(diǎn)是說明出來的，有時(shí)則隱含在對話的字里行間，需要聽者自己去揣摩、推斷。

以上是考試大綱對英語聽力的要求及考生應(yīng)具備的能力的指示。因此，教師要根據(jù)教學(xué)大綱有針對性地對考生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。我認(rèn)為進(jìn)行聽力訓(xùn)練的首要條件是教師應(yīng)在教學(xué)中盡量多說英語，要盡量做到語音純正，盡量讓學(xué)生盡早地接觸純正的、地道的標(biāo)準(zhǔn)語言。教師選擇好聽力材料的同時(shí)盡量充分利用課本內(nèi)的課文與workbook里的聽力訓(xùn)練材料，當(dāng)然要選擇好適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)材料，使學(xué)生的聽力內(nèi)容多樣化，提高學(xué)生的興趣。另外，教師要讓考生多接觸歷屆高考聽力試題，使之能適應(yīng)高考的語音及語速。最后，教師要對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

我所任教的學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生普遍英語聽力差，我認(rèn)為存在以下原因。

一是來自學(xué)生，即學(xué)生不重視英語，更不用說聽力了，很少花時(shí)間去練習(xí)。二是來自教師，教師只重視外語知識基本語言問題。學(xué)生在小學(xué)初中沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語法。聽力是聽和理解之和。聽力理解過程是人們運(yùn)用各種知識和技能的過程。

具體問題有：語音障礙。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)就沒有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，于是產(chǎn)生了聽力障礙、語速障礙。中學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)以課文錄音為準(zhǔn)，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移等有關(guān)語音語調(diào)變化的聽力材料，便無所適從，因此，教師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就應(yīng)該循序漸進(jìn)，逐步向大綱要求過渡、詞匯障礙。學(xué)生英語詞匯量大小及掌握準(zhǔn)確程度，直接影響聽力理解。

二、訓(xùn)練學(xué)生聽力的策略

1.充分恰當(dāng)?shù)乩谜n堂用語。英語新教材的突出特點(diǎn)就是側(cè)重對學(xué)生的聽說訓(xùn)練，因此，英語教師在課堂上使用英語來教學(xué)是很有必要的。高中英語教師應(yīng)使用的基本課堂用語包括：問候、指示、解釋練習(xí)的步驟、糾正錯(cuò)誤、表揚(yáng)等等。除此之外，教師還應(yīng)用簡單的英語來解釋一些語法結(jié)構(gòu)、詞匯和一些背景知識，有必要的話還要借助于身勢語來表情達(dá)意。這樣經(jīng)常重復(fù)所說的內(nèi)容，一段時(shí)間以后，學(xué)生便能基本適應(yīng)，而且教師在用英語組織教學(xué)時(shí)，學(xué)生聽課的注意力會(huì)更加集中。

2.充分恰當(dāng)?shù)乩谜n本。教材在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所有教師應(yīng)積極使用并開發(fā)教材。我把整個(gè)聽力教學(xué)過程分成四部分：聽前預(yù)測（pre-listening），聽時(shí)記錄（while-listening），聽后延伸（post-listening），及時(shí)鞏固（Consolidation）。在做聽力練習(xí)前，我適當(dāng)介紹一些與課文相關(guān)的背景知識，會(huì)更加有助于學(xué)生對聽力材料的理解。因此，我在聽前會(huì)給學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識以提高聽的興趣。在做聽力時(shí)，我同時(shí)呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，使學(xué)生在聽覺和視覺兩方面受到刺激，加深對聽力材料的理解。聽完之后我再要求學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，把遺留問題進(jìn)行小組討論，共同完成。最后，進(jìn)一步鞏固。為了加深學(xué)生對聽力材料的理解，我再次把圖片展示出來，而不放錄音，要求學(xué)生在圖片的提示下重述聽力內(nèi)容。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后每組派個(gè)代表進(jìn)行口頭表述。這樣既能練習(xí)聽力，同時(shí)語音表達(dá)能力也得到提高，書面表達(dá)相應(yīng)得到了練習(xí)。

3.充分利用課外教材。眾多教師所選擇的聽力材料多數(shù)接近考試題型，而語言材料一旦缺少新穎性，學(xué)生就很難有興趣或集中精力聽，若平時(shí)能選擇些衣食住行等與現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的材料進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生則更容易進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)生都有一份英文報(bào)紙，我自己定了高中版《21世紀(jì)》報(bào)、《ChinaDaily》等。我充分利用這些資源，挑選一些較好的、較適合學(xué)生的、跟得上時(shí)代的文章，進(jìn)行一些聽力訓(xùn)練，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同時(shí)增添他們的興趣。

4.充分利用聽力材料進(jìn)行精聽和泛聽訓(xùn)練。所謂“精聽”，指仔細(xì)、認(rèn)真地聽取所聽內(nèi)容的各個(gè)方面，不僅僅包括主要內(nèi)容，還包括其中的細(xì)節(jié)，并較為準(zhǔn)確地獲取這些信息。精聽可以是逐詞、逐句地反復(fù)聽，也可以是一段對話或是一篇文章的重復(fù)聽。聽的時(shí)候，教師可讓學(xué)生先了解材料的中心思想或者要談?wù)摰膯栴}，隨后就一句一句地仔細(xì)聽。學(xué)生聽時(shí)不看文字材料，把聽的材料記下來，一開始聽時(shí)會(huì)比較困難，聽不懂就反復(fù)聽，直到聽懂為止。這樣聽一段時(shí)間，學(xué)生對于語音、語調(diào)的變化，就會(huì)感覺比較熟悉了，聽力會(huì)有較大提高。

泛聽是在不停頓、反復(fù)聽的情況下，著重聽其內(nèi)容和重點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)泛聽，先從心理上有所準(zhǔn)備，聽不懂，不要停下來想，更不要心慌意亂，不肯聽下去。短文，小故事，幽默劇及電影對白等相對比較容易些，因此，教師不妨從這些方面多練習(xí)聽力，在“寓聽于樂”中提高聽力能力，培養(yǎng)聽力興趣。

三、合理采用聽力材料后的反思

1.以學(xué)生為主體。教師在處理教材時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識水平，選擇教材中與學(xué)生實(shí)際水平的內(nèi)容，以讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中訓(xùn)練聽力，獲得相應(yīng)的聽力能力。

2.保持材料的科學(xué)性。采用合理的材料輔助提高聽力能力時(shí)，教師要注意保持科學(xué)性，并使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

總之，要提高中學(xué)生英語聽力就必須做到多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒。只有做到這些，英語聽力水平定會(huì)不斷提高，并且在高考中取得優(yōu)異的成績。

【責(zé)編 金 東】