商金茹

我們的初中學(xué)生在日常生活中聽(tīng)到的、看到的、與人交流的都是漢語(yǔ)，即使學(xué)了英語(yǔ)，也是“啞巴英語(yǔ)”，學(xué)生很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì)；在學(xué)校里，學(xué)生在每周有限的幾節(jié)英語(yǔ)課當(dāng)中所學(xué)到的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，更何況現(xiàn)在大部分學(xué)生早讀時(shí)根本不開(kāi)口讀英語(yǔ)，其原因還是平時(shí)缺乏練習(xí)，課堂上老師教的課后不能及時(shí)在遺忘之前得到鞏固，從而導(dǎo)致好多學(xué)生不會(huì)讀英語(yǔ)單詞、句子、課文。這樣的語(yǔ)言環(huán)境及所帶來(lái)的后果嚴(yán)重的影響了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，也限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。

在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為朗讀和背誦對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀和背誦也是克服當(dāng)前中國(guó)學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：

第一，朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，對(duì)環(huán)境的依賴(lài)較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無(wú)需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象。

第二，朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制。它不需要學(xué)生專(zhuān)門(mén)用大塊的時(shí)間來(lái)完成。它具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地讀和背。

第三，通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法；通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等，還可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意義，你卻能說(shuō)出該填什么詞，這就是你的語(yǔ)感。這樣就可以自然的避免許多不必要的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以猜對(duì)模棱兩可的答案。

第四，堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語(yǔ)音。通過(guò)朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握說(shuō)英語(yǔ)的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)能力提高了，英語(yǔ)成績(jī)自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會(huì)運(yùn)用嗎？

因此，在初中階段尤其是初一的英語(yǔ)教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。初一英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門(mén)教學(xué)。學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過(guò)各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益。

那么，如何進(jìn)行朗讀與背誦呢？

1.要在理解的基礎(chǔ)上大聲朗讀、背誦課文。語(yǔ)文教師都知道要大力提倡背誦課文，文章后通常都有練習(xí)要求背誦課文某些段落或全文。英語(yǔ)課堂上我也是這樣做的：首先從領(lǐng)讀課文入手，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞那快慢變化不一、音調(diào)高低起伏的句子，讓學(xué)生帶著情感去體會(huì)，讓學(xué)生大聲朗讀、快讀。

2.朗讀要注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。朗讀要有節(jié)奏，不要像連珠炮一樣猛勁讀，要注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的輕重，以及連讀時(shí)的省略、停頓。英語(yǔ)的朗讀本身就是有節(jié)奏的，這和音樂(lè)的旋律是相似的。優(yōu)美的朗讀和背誦，別人聽(tīng)起來(lái)悅耳，自己也會(huì)感到津津有味，樂(lè)此不疲。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)、欣賞那快慢變化不一、音調(diào)高低起伏的句子，讓學(xué)生帶著情感去體會(huì)英語(yǔ)的韻律美、文化美。

3.朗讀與背誦要講究戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會(huì)化整為零，各個(gè)擊破，再合零為整。先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，再逐步加深難度。一篇文章分段背，較長(zhǎng)的段分成幾節(jié)背，分解困難，逐段鞏固直到能熟練背誦為止。

4.朗讀和背誦要有重點(diǎn)，選擇有代表性的段落或范文來(lái)背。英語(yǔ)教師應(yīng)選編適合學(xué)生讀背的優(yōu)美文章，在背誦材料的選取方面，充分利用教科書(shū)，抓好對(duì)話、課文及習(xí)題的背誦，還可選取課外的詩(shī)歌、散文或故事等。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的能力自己定背誦目標(biāo)。我給學(xué)生的任務(wù)是：可以背一段，讀熟一兩段，有能力的可以多背，背三四段或全篇?？傊荒苊銖?qiáng)硬逼，要讓學(xué)生量力而行，體會(huì)成功背誦的樂(lè)趣。

5.朗讀和背誦要長(zhǎng)期持之以恒。不僅老師，許多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也都有這種切身體會(huì)：語(yǔ)感好可以提高做題準(zhǔn)確度。語(yǔ)感是基于大量朗讀基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)言形成的正確的、符合邏輯的反應(yīng)。語(yǔ)感的得來(lái)需要一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉與培養(yǎng)的過(guò)程，一個(gè)長(zhǎng)期朗讀和背誦的過(guò)程。在一個(gè)班里，讓學(xué)生輪流領(lǐng)讀。學(xué)生在領(lǐng)讀時(shí)那種激情、那種號(hào)召力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)老師。這樣，使勤奮積極的讀書(shū)風(fēng)氣在班里蔓延，傳遞著經(jīng)久不息的影響力。