郭丁麗

生活即教育，在生活的細(xì)微處激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣，不失為一種好的教育方法。

生活中處處有數(shù)字，在與女兒相處時(shí)，我非常注意培養(yǎng)她對(duì)數(shù)字的興趣。生活即教育，在生活的細(xì)微處激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣，不失為一種好的教育方法。

讀讀念念真快樂(lè)

最初培養(yǎng)女兒的數(shù)字感覺(jué)是從扳手指開(kāi)始的。我握著她的小手念《手指歌》，從拇指開(kāi)始逐個(gè)換手指?！按笈２怀圆?，二牛不吃料，三牛不拉車(chē)，四牛不上套，還有一個(gè)老五，你說(shuō)要不要?！毙〖一镉X(jué)得有趣，往往開(kāi)心大笑?！?像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗空中飄，5像鉤子來(lái)釣魚(yú)，6像口哨咧嘴笑，7像鋤頭來(lái)鋤地，8像葫蘆上下圓……”我精心挑選不同的兒歌，女兒每次都會(huì)被吸引過(guò)來(lái)。這樣簡(jiǎn)單又有趣的手指游戲和兒歌，既可以玩樂(lè)，又可以識(shí)數(shù)，何樂(lè)而不為呢。

計(jì)算器有樂(lè)趣

孩子奶奶因?yàn)楣ぷ髟?，常常要用?jì)算器算賬，或者打電話(huà)核對(duì)數(shù)據(jù)。每天跟奶奶一起玩樂(lè)的女兒自然而然對(duì)計(jì)算器情有獨(dú)鐘。一開(kāi)始，她拿起計(jì)算器就是一陣亂按，甚至狂摔。奶奶有時(shí)會(huì)心疼地把計(jì)算器收回。我發(fā)現(xiàn)計(jì)算器是一個(gè)很有意思的教育工具。便趕緊去買(mǎi)了一臺(tái)供小家伙探究。果然有一天，她忽然發(fā)現(xiàn)自己能按出不同的符號(hào)，并驚叫道：“1，1——”我趕緊跑過(guò)去告訴她：“哇，你按出了一個(gè)1啦！加油，加油?！庇辛俗约旱挠?jì)算器，女兒還會(huì)學(xué)著奶奶的模樣。一邊按著數(shù)字，一邊在筆記本上畫(huà)一畫(huà)。雖然看不懂她做了些什么記號(hào)，但總是聽(tīng)她說(shuō)這是1，那是3。

一起開(kāi)心爬樓梯

一次，女兒要坐旋轉(zhuǎn)木馬。為了節(jié)約時(shí)間，我抱起她往樓下走。小家伙卻一把抓住欄桿，不讓下樓。原來(lái)，她想自己走樓梯。她抓著欄桿，認(rèn)真地一步一步往下邁，嘴里還說(shuō)著“1—2，1—2?！蔽乙庾R(shí)到這也是很好的數(shù)字游戲，便趕緊引導(dǎo)：“3—4，5—6——”就這樣，她從1數(shù)到10。到了一樓后，本以為她會(huì)催著去坐旋轉(zhuǎn)木馬，可沒(méi)想到，小家伙殺了個(gè)回馬槍?zhuān)忠吓?，那天下午我們便一直在幾層樓間上下來(lái)回，哪一層樓有幾級(jí)樓梯，她已經(jīng)爛熟于心了。

其實(shí)，數(shù)字是一個(gè)非常有趣的事物，如果我們從孩子的角度去觀察、去引導(dǎo)，和孩子一起玩數(shù)字游戲，那么孩子愛(ài)上數(shù)字，也就順理成章了。