【分點(diǎn)講解】

擬人是一種常用的修辭手法，主要作用在于把一些具體事物人格化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，擬人就是指賦予事物以人類的行為特點(diǎn)或思想特征，以傳達(dá)出作者的情感體悟，讓讀者感到所描寫(xiě)的事物更顯生動(dòng)活潑、自然親近的一種修辭手法。

如果同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中可以靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)作的話，那么你筆下的文字既能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出某種事物的某個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)也具備了擬人化之后才特有的具象效果。

從寫(xiě)作的對(duì)象上來(lái)說(shuō)，我們可以把擬人這種修辭手法分為以下幾種情況：

1.把非生物擬人化。

這種方法主要是指把山、水等各種沒(méi)有實(shí)質(zhì)生命的個(gè)體賦予了人物的思想特征。

如：“每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人?！保ɡ仙帷缎』ǘ浼罚┥綆X本是沒(méi)有任何感情的，可作者卻偏偏賦予了山嶺不一樣的情感特征，使其也變得“盛氣凌人”起來(lái)了。

2.把有生命的生物擬人化。

這種方法是將人類的情感特征加在自然界的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)身上，使它們也擁有了屬于自己的喜怒哀樂(lè)的態(tài)度變化。

如：“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！保ㄖ熳郧濉洞骸罚┰谶@句話中，鳥(niǎo)兒是一個(gè)生命體，但它并不能把自己的感情表達(dá)出來(lái)，這里就需要借用擬人的修辭手法，賦予鳥(niǎo)兒以人類的情感態(tài)度，讓它也能真正表達(dá)出“高興”的情態(tài)特征。

3.把一種極為抽象的概念變得更具人情味。

如：“玻璃窗上的冰花已給太陽(yáng)曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對(duì)面的屋頂也是白皚皚的。冬天全沒(méi)有離開(kāi)大地的意思，好像要長(zhǎng)久賴下去似的?！保ò稀段堇锏拇禾臁罚┰谶@句話中，冬天是一個(gè)沒(méi)有實(shí)體的抽象化的概念，卻以一個(gè)“賴”字點(diǎn)明了冬天寒冷的氣候特征，使冬天這個(gè)概念變得更為生動(dòng)形象。

但在具體的寫(xiě)作實(shí)踐中，同學(xué)們還是需要注意擬人句中所謂人格化的角色并不等同于生活中真實(shí)的人物。它們雖然具備了人的某些特征，但仍然保留著事物的許多屬性，所以說(shuō)，它們既是人又是物。因此，運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)作不僅不能違反所擬之物原本的特點(diǎn)，而且還要照顧到物與人之間的關(guān)系與支配它們的自然客觀規(guī)律。

訓(xùn)練

1.將下列各句所運(yùn)用的修辭手法對(duì)應(yīng)地寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

（1）如果不怕刺，還可以摘到覆盆子、像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。（ ）

（2）仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。（ ）

（3）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。（ ）

（4）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（ ）

2.請(qǐng)從“二月”“年味兒”“鞭炮”“春聯(lián)”“孩子們”中任選三個(gè)詞語(yǔ)組成一段文字，要能體現(xiàn)出過(guò)年時(shí)濃濃的喜慶氣氛。要求：①300字左右；②運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)寫(xiě)作。（答題紙自備）