王靜

摘要：高等職業(yè)教育為了推進教育質(zhì)量，落實科學(xué)發(fā)展觀，讓內(nèi)涵式發(fā)展的道路越來越好因此高職院校開展人才培養(yǎng)工作評估是保證以上工作開展的重要舉措，高職院校內(nèi)涵發(fā)展的重要組成是團學(xué)工作內(nèi)涵建設(shè)，這樣可以促進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的新型模式的改革。所以如何讓高職院校嘉慶團學(xué)工作的內(nèi)涵建設(shè)時一個值得關(guān)注與探討的問題。

關(guān)鍵詞：高職評估 方案 團學(xué)工作 建設(shè)

一、新方案帶來的變革

隨著我國家教育事業(yè)的發(fā)展，2003年5月教育部頒布了《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行），經(jīng)過一段時間的試行，2008年4月頒布了《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》新方案的頒布意味著高職院校要把開展評估工作作為一種推動高等職業(yè)教育健康的重要工作區(qū)完成，新的方案貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，確保了高等職業(yè)教育的基本教學(xué)質(zhì)量的完善，在一定程度上幫助院校形成具有自我發(fā)展意識的新管理體制，作為為我國現(xiàn)階段培養(yǎng)人才的高等職業(yè)院校，更多的是將院校的內(nèi)涵建設(shè)放在了人才培養(yǎng)模式改革、課程改革等方面，但是高職院校團學(xué)工作應(yīng)該將側(cè)重點放在如何加強內(nèi)涵建設(shè)和提升人才質(zhì)量培養(yǎng)上，這也是團學(xué)工作能夠更好的落實科學(xué)發(fā)展觀的重要所在。

二、高職院校團學(xué)工作加強內(nèi)涵建設(shè)的意義

被評院校在2003年以來根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估的要求，重新定義了辦學(xué)方向、整理了辦學(xué)思路、加強了教學(xué)投入、并且改善了辦學(xué)條件、讓院校有了更加規(guī)范的管理體制，和符合標準的建設(shè)，但同時也存在著一些還沒有改進的問題：指標體系的設(shè)計不全面，將素質(zhì)教育局局限在一個不能更加全面的范圍里；評估組織在實施時有輕視問題，比如有的學(xué)校不重視自我評價的環(huán)節(jié)，人為其可有可無，對院校的建設(shè)不夠重視，或者就是準備的時間過于倉促，劃分的時間少，將更多的重點放在了資料的整理上，甚至還弄虛作假。就以上這幾點所以評估促進高校建設(shè)效果不理想，而且還會帶來不利的影響。針對以上所說到的問題，為了克服舊的評估體系中一些不能促進高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的問題，2008年教育部又頒布實施了新的評估方案，相比于舊的評估體系重視院校過去的成績和當局的發(fā)展狀況，新的評估體系則不光考察人才拍洋的結(jié)果，更加的關(guān)注人才培養(yǎng)工作的過程，進一步的發(fā)展了高職教育培養(yǎng)新型高素質(zhì)職業(yè)勞動人員的辦學(xué)理念。

三、高職院校團學(xué)工作加強內(nèi)涵建設(shè)的意義與內(nèi)容

人才培養(yǎng)的質(zhì)量、學(xué)院的辦學(xué)特色、校園文化的發(fā)展、以及管理體制等都是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)容，這是一個系統(tǒng)發(fā)展的工作，高職院校教育干禮基礎(chǔ)就是團學(xué)工作，同時也是高職院校提高教學(xué)水平，開展特色教學(xué)活動，孕育校園文化，走內(nèi)涵發(fā)展道路的重中之重。“學(xué)工”與“教學(xué)”的分離是高職院校初級的團學(xué)工作體現(xiàn)。是要求下的團學(xué)活動應(yīng)該是在滿足學(xué)生基本訴求上圍繞人才培養(yǎng)目標組織科學(xué)相關(guān)的活動，要更深意義上的明白團學(xué)工作內(nèi)涵建設(shè)時高職院校內(nèi)涵建設(shè)的有機組成部分。

為了適應(yīng)社會對人才的要求，評估新方案要求高職院校將傳統(tǒng)的對學(xué)生主要以學(xué)校課程教育為主的理念轉(zhuǎn)變成：“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式。在這一點是就要求學(xué)校和社會充分的發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間可以進入企業(yè)進行產(chǎn)線上的實際學(xué)習(xí)，這種新模式的培養(yǎng)人才方式對團學(xué)工作也做出了相應(yīng)的要求，要讓其發(fā)展成為能夠更好的適應(yīng)內(nèi)涵建設(shè)的團學(xué)工作。要明確的指導(dǎo)提升團學(xué)工作內(nèi)涵是學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，高職院校團學(xué)系統(tǒng)要貫徹的落實“以人文本”、“可持續(xù)發(fā)展”、等科學(xué)發(fā)展觀的要求。這就要求高職院校在教學(xué)方面尊重客觀規(guī)律，摒棄舊的機制，一邊要克服辦學(xué)上的慣性思維模式，還要預(yù)防某些院校簡單的對本科院校建設(shè)的照抄照搬，進一步的提升團學(xué)工作的內(nèi)涵，推動自身的科學(xué)發(fā)展。在團學(xué)工作內(nèi)涵建設(shè)的整個過程中應(yīng)該注重校園文化的建設(shè)，進一步的加強校企合作，除了教學(xué)條件的改善，更應(yīng)該注重的是學(xué)院辦學(xué)理念的發(fā)展，以及校園文化的建設(shè)，因為高職院校職業(yè)性強的特征，可以積極的推進其具有高職特色職業(yè)文化，實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的相融合，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神，讓學(xué)生學(xué)會思考，讓其具有獨立分析問題的能力，促進學(xué)生良好個性的發(fā)展，適應(yīng)新時代的要求，以后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好、務(wù)實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

新的工作要求人才培養(yǎng)計劃的科學(xué)性和實踐性，團學(xué)工作應(yīng)該在人才培養(yǎng)方案中進行工作的推進，將教學(xué)與管理真正意義上的結(jié)合起來創(chuàng)新團學(xué)工作的機制，提出更加適應(yīng)”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，高職院校團學(xué)工作內(nèi)涵建設(shè)是高等教育內(nèi)涵發(fā)展的必要要求，對進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量有著建設(shè)性的意義，也是高職院校推行科學(xué)發(fā)展的有利途徑。

參考文獻：

[1]黃搖，陳海峰.高職高專評估改革的實踐與探討[J].教育與職業(yè).2009（7）

[2]楊應(yīng)崧，引導(dǎo)辦學(xué)方向崔靜內(nèi)涵建設(shè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2009（2）

[3]馬玉環(huán).新評估方案對高職課程建設(shè)的啟示[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（23）