歐陽娟

摘要：“家庭應(yīng)該是兒童道德教育的主要場(chǎng)所，父母應(yīng)該為子女的道德發(fā)展負(fù)主要責(zé)任。父母把孩子待到了這個(gè)世界上，在家庭中就要理所當(dāng)然的擔(dān)負(fù)起孩子第一任老師的責(zé)任。即便兒童隨著年齡的增長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)校，以及以后走進(jìn)社會(huì)、參加工作，他們與父母始終保持著聯(lián)系。這種血濃于水的血緣關(guān)系，使父母能通過自己的言傳身教影響子女的道德價(jià)值觀，從而學(xué)會(huì)分辨是非對(duì)錯(cuò)?！?/p>

關(guān)鍵詞：家庭 父母 第一任老師 道德價(jià)值觀

近幾年早期教育（0-3歲）已經(jīng)越來越被社會(huì)、家長(zhǎng)重視，親子中心和幼兒園親子班的開展也受到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。孩子剛剛出生幾個(gè)月就可以在親子中心接受親子早期教育。所謂親子教育，就是家長(zhǎng)、幼兒、老師三者之間的互動(dòng)，通過老師的專業(yè)引導(dǎo)、家長(zhǎng)的積極參與從而使幼兒健康全面均衡的發(fā)展。親子教育的誕生彌補(bǔ)了我國(guó)以前0-3歲教育的空白。俗話說，三歲看大，七歲看老。可見0-3歲早期教育的重要性。然而，很多家長(zhǎng)在讓幼兒進(jìn)行親子教育的同時(shí)，卻忽略的家庭教育的重要性。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。

所謂的家長(zhǎng)并不單單只是爸爸媽媽，凡是家庭中的成員都承擔(dān)這教育者的使命。爺爺奶奶、外公外婆、保姆都應(yīng)該是其中的一份子。所以在家庭教育中的人員首先自身要具備先進(jìn)的教育理念和正確的教育方法，才能對(duì)幼兒進(jìn)行教養(yǎng)。家庭教育與家庭養(yǎng)育是密不可分的，教育往往在養(yǎng)育中體現(xiàn)了出來。孩子出生以后，喂養(yǎng)者對(duì)孩子的影響起著至關(guān)重要的作用。

在家庭教育中家長(zhǎng)應(yīng)該要做到：

一、 給與孩子智慧的愛。

孩子需要真愛，智慧的愛能使孩子富于理智，愚昧的愛只能毀滅孩子。一位合格的家長(zhǎng)要分清“慈愛”與“溺愛”的界限——慈愛是蜜糖，溺愛是毒藥；慈愛是智慧之愛，溺愛是愚昧之愛。合格的家長(zhǎng)能讓他的慈愛化作孩子人生道路上的強(qiáng)大動(dòng)力，溺愛只能使缺少辨別能力的母親們喪失理智，從而毀了孩子。愛是土壤，愛是陽光，愛是兒童成長(zhǎng)的一切。

在當(dāng)今社會(huì)，真正能給孩子智慧的愛的家長(zhǎng)少之又少。在親子班有四十幾個(gè)幼兒，大部分的幼兒都是由保姆或老人帶來上課。琳琳第一次來上課時(shí)，對(duì)于新環(huán)境非常的好奇，一節(jié)課60分鐘，有50分鐘是不停得走來走去的，媽媽看到其他小朋友很安靜得跟著老師的節(jié)奏認(rèn)真的上課進(jìn)行操作很是著急，奶奶則在一邊不停的責(zé)備孩子，甚至有時(shí)候還出手打了孩子幾巴掌。很顯然，琳琳的家庭教育是失敗的。平時(shí)媽媽爸爸工作忙，奶奶帶孩子，因?yàn)槟挲g和性格的原因，奶奶對(duì)待孩子的態(tài)度是蠻橫的強(qiáng)硬的，把自己帶孩子的那套老方法用在現(xiàn)在的孩子身上顯然是不合適的。像這樣脾氣暴躁甚至動(dòng)手打孩子的家長(zhǎng)不在少數(shù)，你能說這樣的家長(zhǎng)不愛自己的孩子嗎？相信他們肯定會(huì)說我愛孩子但是我是想讓他好。

杰杰寶寶是早產(chǎn)兒，父母年齡偏大所以對(duì)于幼兒的照料很精細(xì)，保護(hù)過多使得幼兒很多事情具有依賴性，不能獨(dú)立完成。從小家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣導(dǎo)致了孩子占有欲極強(qiáng)，上課的時(shí)候玩具不許別人碰，老師不能抱其他小朋友，操作時(shí)自己不愿意動(dòng)手每次都讓家長(zhǎng)代勞，不和心意時(shí)動(dòng)輒就大哭大鬧。

以上兩種類型的家長(zhǎng)給與孩子的愛都是不智慧的，嚴(yán)厲的愛只能使孩子的性格也越來越暴躁，溺愛卻使孩子不能獨(dú)立。

二、 孩子的生活環(huán)境決定了他的性格。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就有了一個(gè)目標(biāo)；如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨；如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了真理和公正；如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人；如果一個(gè)孩子生活在有愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好的好地方；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜的生活。

家庭環(huán)境和家庭人員之間的關(guān)系直接影響到孩子的性格。因?yàn)榘职謰寢尠滋焐习?，所以寶寶是由爺爺奶奶幫著養(yǎng)育的。媽媽為了給孩子提供一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境和氛圍，寶寶一出生就和爺爺奶奶住在了一起。從小就讓寶寶感受到這個(gè)大家庭里每個(gè)人都是相親相愛，和睦相處的。爺爺奶奶性格外向每天帶寶寶去鄰居家串門，和其他小朋友一起玩，所以寶寶在成長(zhǎng)環(huán)境中感受到的是家庭的溫暖，親人的疼愛，為人的友善真誠(chéng)，所以在寶寶兩歲時(shí)候就可以很有好的跟別人相處，并且很大方的分享自己的玩具和食物

三、 給孩子自由。

當(dāng)給孩子自由時(shí)，他不再聽成人的擺布，他依照生命的秩序來發(fā)展；有了自由，孩子們就會(huì)選擇自己感興趣的東西；因?yàn)橛信d趣，他就會(huì)反復(fù)做，就會(huì)專注。在長(zhǎng)久的專著中，他逐漸感知并把握了事物的規(guī)律，把握了事物的規(guī)律，他就愿意遵守它，就有了自我控制能力。

三歲以前的行為習(xí)慣養(yǎng)成是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)不能將孩子置身于知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，而是應(yīng)該把寶貴的童年時(shí)光用在開心快樂的游戲探索中和與人交往中。在學(xué)習(xí)中不是把你知道得告訴孩子，而是要和孩子一起探索發(fā)現(xiàn)一起分享成功的快樂；在游戲的時(shí)候，不是把游戲規(guī)則強(qiáng)制性的告訴孩子，而是要和他們一商量討論制定規(guī)則并認(rèn)真執(zhí)行；在自由活動(dòng)的時(shí)候，不是放任孩子無拘無束的玩耍，而是在規(guī)則的前提下，在不打擾到別人的基礎(chǔ)上做你想做的事。

四、讓孩子成長(zhǎng)為他自己的模樣。

首先家長(zhǎng)要理解孩子，只有理解了孩子才能知道怎樣去養(yǎng)育他們。家長(zhǎng)要反思，應(yīng)該給孩子的是什么？孩子將要成長(zhǎng)為什么樣子？他們成為什么樣子是不是我們能夠把握的？讓孩子正常成長(zhǎng)需要付出如此之多的耐心和愛，那是因?yàn)槿祟愂歉咧腔鄣纳?。他的成長(zhǎng)要比其他動(dòng)物來的緩慢，而心智與身體的成長(zhǎng)又是同步進(jìn)行的。他還有一個(gè)與父母及其他任何同類都不一樣的靈魂。遺傳不能使他們完全相像，成長(zhǎng)不能表現(xiàn)出父母事先想的那種樣子。如果父母不去設(shè)想就會(huì)完全滿意孩子在每一個(gè)階段的樣子；如果去規(guī)劃和設(shè)想，父母就會(huì)因?yàn)楹⒆优c自己的相像有誤差或差的太遠(yuǎn)，有時(shí)甚至是相反而失去心里平衡，耐心就會(huì)很快用盡，剩下的只能是唉聲嘆氣甚至暴跳如雷。盡管失去耐心的家長(zhǎng)在表現(xiàn)形式上千差萬別，但結(jié)果只有一個(gè)：阻礙孩子的的正常發(fā)展。

其次家長(zhǎng)的幫助是孩子成長(zhǎng)的需要。家長(zhǎng)要想給孩子幫助，首先要改變自己。家長(zhǎng)的改變有個(gè)前提，就是：承認(rèn)自己在理解、掌握好的教育方面的不足，甚至空白，甚至背道而馳。只有這樣，才能放下架子，將心抽空，然后才能從零起步，重新學(xué)習(xí)，才能聽得進(jìn)好的意見和建議。孩子像一顆幼苗，需要家長(zhǎng)的幫助。成人如果給他臉色，給他打罵，孩子就會(huì)加倍無助。所以，家長(zhǎng)要給孩子的心靈帶來希望，要成為一把火炬，在孩子心中燃起希望。

結(jié)語：教育就是要讓孩子成為他自己的樣子，這并不等于孩子成為他自己的樣子就會(huì)達(dá)不到幸福生活的目的，就會(huì)考不上大學(xué)或找不到好工作。也許由于他們成為自己，他們所選擇的人生道路是我們家長(zhǎng)完全不認(rèn)識(shí)的，只要我們耐心一點(diǎn)，沉得住氣等待并信任他們，他們可能會(huì)從另一條路上達(dá)到我們希望的結(jié)果。

家庭教育就是讓孩子成長(zhǎng)在愛中，在智慧的愛中成長(zhǎng)，在自由中創(chuàng)造自己最后必將走向成功。

參考資料：

《愛和自由》——孫瑞雪

《誰拿走了孩子的幸福》——李躍兒