李利蓉

摘要：作文寫作的策略：審準題是寫好作文的前提條件；主題是文章的靈魂，是選材的依據(jù)；優(yōu)美的語言能使文章增色不少。

作文，要靠我們平常的日積月累，作文能力的形成不是靠一天兩天、一月兩月突擊訓練就能實現(xiàn)的。它是一個潛移默化的過程。然而加強考前復習，給予恰當?shù)闹笇τ谥袑W生而言還是有一定的成效。

無論是中考還是高考，學生都要完成一定數(shù)量的基礎(chǔ)知識、基本技能題、余下進行作文寫作的時間就不多了。如何才能使學生迅速把握寫作思路，確立文章的主題，潤色自己的文章，寫出一篇較為滿意的作文呢？筆者在這方面作了些嘗試僅供大家參考。

一、審準題是寫好作文的前提條件

審準題直接關(guān)系到作文立意的好與壞，也是學生作文的一個難點，因而十分關(guān)鍵，否則平常寫作能力再強，文字功底再好的學生，如果審偏了題考試最終一定會以失敗而告終。

怎樣才能確保審題不偏呢？我想應當是首先仔細閱讀作文題目的要求，穩(wěn)定自己浮躁的情緒，弄清作文題目是否對選材范圍作了限制，如《童年記事》，一看就知道要求寫一篇記敘文，文章標題就對事件發(fā)生的時間做了限制，但對事件發(fā)生的地點卻沒有限制。我們選取的事件只能是富有兒童情趣的往事，如果以第一人稱手法來寫的話，更容易進入角色。而以“母愛”為話題的話題作文，限制明顯較少，選擇的事件、時間、地點均不受約束，這樣學生寫作的空間就會比較寬，以便發(fā)揮。

其次，確立寫作的重點。我們一定要善于從文章的標題中那些富有感情色彩的詞語或從話題作文給出的提示中，找出能揭示思想內(nèi)涵的語句來確立文章寫作的重點。如《童年趣事》中的“趣”字，就提示我們選材時應選取那些充滿兒童情趣、展示兒童天真、充滿神奇幻想的事例來展現(xiàn)文章主題。而寫“母愛”這一話題作文時，不僅要關(guān)心大的素材，更要關(guān)心細小新穎的素材。因為“細節(jié)是文章的生命”，要學會抓住母親的一個眼神、一聲嘆息、一次回頭等令人震撼的細節(jié)，寫出自己的真情實感，這很關(guān)鍵，切忌假，大，空，不切實際的內(nèi)容。

二、主題是文章的靈魂、是選材的依據(jù)

北宋著名文學家蘇東坡有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的詩句，它告訴我們選擇的角度不同，得到的效果也不一樣。那么作文應選擇怎樣的角度來確立文章的主題呢？

一是要選擇自己熟悉的生活、選擇自己體會最深的素材，切記憑空捏造，這樣才能確立最佳的立意角度，寫出自己的深情實感來。如《童年趣事》一位同學這樣說道“老師布置的作文是寫人，這還不好寫嗎？老師經(jīng)常告訴我們作文可以分三段來寫。人體不是分為頭、軀干、四肢三部分嗎？于是我很快動起筆來，很快就把爸爸的三部分寫下來了。心中竊想這回中該受到表揚了吧！誰知，第二天老師評講作文時拿著我的作文笑得前仰后翻?！边@就是來源于生活的真是作品。

二是大處著眼，小處落筆。俗話說：“一滴水可以反映太陽的光輝，一粒沙可以看世界?！蔽覀円朴趶募毿〉牟牧现锌闯鲩W光而有普遍意義的東西，這就是我們常說的“以小見大”。

例如，一位學生習作《集市一瞥》中有這樣一段“集市東北角的小豬市，熱鬧非凡……一位農(nóng)村婦女面前齊刷刷地躺著八頭油光滾圓的小豬……”

“唉，看那小豬直叫喚，怎么不給小豬喂食？”一位外鄉(xiāng)人的口音。

“你懂什么？人家小豬上市還從沒看見喂過一次呢！”地地道道的本地人。

“瞧她多傻，別人的小豬上市，都攢著勁兒喂——一斤水一斤稱嘛！”

“人家可從來不干那號事?！?/p>

……

作者只寫了一個鏡頭：賣小豬的大嫂不做虧心事，一直將空“肚”小豬出售，不讓顧客吃虧。題材雖小卻反映了社會主義的新風尚“誠信做人”，主題是何其深刻??！

三、角度要新，思路靈活。同一個主題，由于教師的教導，生活范圍的限制，很可能大都站在同一角度，千篇一律，缺乏新意，讓人讀起來味同嚼蠟。然而試著變換一個角度去構(gòu)思就迥然不同了。例如，《記一堂難忘的課》，不少同學拿起筆來，洋洋灑灑數(shù)百言。不外乎老師如何如何認真的教，學生如何如何認真的學，課堂紀律如何如何的好。然而一位同學卻別出心裁的以《這堂課真沒勁》為題這樣寫到：叮鈴鈴……上課鈴響了，老師臉上帶著微笑走了進來，后面跟著三十多位聽課的老師……

為了迎接這堂公開課，我們整整排練了三遍。提問、答疑、朗讀、練習都由班上的尖子生“承包”了。

課上講的井然有序……師生配合的天衣無縫……總能從聽課老師那里傳來的一陣陣的贊嘆聲……我的心飛出去了。老師正在給我們上《皇帝的新裝》……

叮鈴鈴……下課的鈴聲響了，我如獲大赦，我感到胸悶 頭疼，快步跑到操場上，去呼吸大自然的新鮮空氣……

這不是真情的宣泄嗎？這樣的選材角度不夠令我們?nèi)W習嗎？

四、優(yōu)美的語言能使文章增色不少。

如何才能使自己文章的語言通暢，優(yōu)美呢？我想不外乎應從以下幾個方面去下些功夫。

一是敢于刪減，魯迅先生說過“文章是改出來的”。對于文中與主題無關(guān)的話，啰嗦累贅的話，重復冗長的話要敢于刪掉。

二是善于增補。同學們作文常感到無話可說，通常寫不了幾句就結(jié)束了。因而內(nèi)容比較單薄，人物形象不夠鮮明突出。為了使文章生動形象，通?？稍谖霓o、內(nèi)容比較單薄處增加些描寫使之生動起來。

例如《老師的淚》中這樣的語段“初二時我（竟莫名其妙地）喜歡上了我的語文老師。老師姓楊，愛穿白裙子，（他在講臺上講藍藍的天，青青的草。像一片白云飄來飄去，輕盈極了。）她有一雙大而明亮的眼睛。（笑時，便成了甜甜的彎月……）”括號中的部分如果刪去就顯得單薄。加上這些部分人物形象就生動多了。

五、限時作文，當堂完成。

我們平時的作文，大多數(shù)情況下都是讓學生課后去完成，其實這是最不可取的了，也最沒效果的了，大多數(shù)學生都是在課后應付了事，還有的干脆抄襲，這樣根本達不到效果，如何才能使學生在有限的時間內(nèi)寫出較好的文章呢？更能使學生在考場上得心應手？筆者認為教師在平時對學生的作文訓練中應多多采用規(guī)定時間讓學生當堂完成的方法反復去訓練，這樣，就一定能收到事半功倍的效果。