任成瑤 馬丹 潘園園

【摘 要】高校作為國家人才培養(yǎng)的基地，學(xué)風(fēng)建設(shè)則顯得尤為重要。本文通過早讀這一具體措施得到的具體數(shù)據(jù)表明開展早讀專業(yè)的同學(xué)80分以上達(dá)到總?cè)藬?shù)的50.9%，比同一學(xué)期未開展早讀專業(yè)的同學(xué)多17.1%；同一專業(yè)在第二學(xué)期開展早讀后成績?cè)?0分以上的同學(xué)由32%上升到52.8%。由此可見，加強(qiáng)學(xué)生自我約束對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有好的影響。

【關(guān)鍵詞】外界約束 學(xué)風(fēng)建設(shè) 學(xué)生工作 早讀

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐。”。學(xué)風(fēng)作為治學(xué)之本，歷來受到教育界的重視。高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于人才的培養(yǎng)有著極其重要的作用。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和思想品質(zhì)的健康發(fā)展有著潛移默化的作用，它是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑，是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證[1]。對(duì)于大一新生而言，大學(xué)是他們高中時(shí)期的航標(biāo)，是他們實(shí)現(xiàn)自我飛躍的夢(mèng)中殿堂。但不幸的是每年都有少部分同學(xué)在大學(xué)中被淘汰，高中時(shí)期的尖子生成為了大學(xué)期間老師眼里的學(xué)困生。這強(qiáng)烈的落差不僅僅會(huì)影響他們今后的學(xué)習(xí)，更為重要的是它可能會(huì)影響學(xué)生的心理健康及思想道德品質(zhì)。我國大學(xué)生自動(dòng)退學(xué)率年年增加，從2002年的0.1%升到了2006年的2.6%。近幾年全國在校大學(xué)生自動(dòng)退學(xué)率已近3%，每年退學(xué)人數(shù)近50萬。當(dāng)然，這里面包括了拿到通知書但未到校報(bào)到的同學(xué)，但還有一部分同學(xué)是由于作弊、學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)等原因“被動(dòng)退學(xué)”。其中不乏985、211重點(diǎn)高校學(xué)生。

我們不禁要問這是為什么呢？很多學(xué)生在高中是尖子生，但經(jīng)過高考選拔到同一學(xué)校的學(xué)生在智商、學(xué)習(xí)狀態(tài)等基本處于同一水平。他們?nèi)绻慌⒈粧佅?。若是還貪玩、打游戲、看小說成癮，情感障礙，經(jīng)濟(jì)壓力大，進(jìn)入大學(xué)后無人管理、督促，對(duì)本專業(yè)缺乏興趣等等，這些將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。十有八九不能正常畢業(yè)。但他們的自我約束能力不盡相同，他們中的一部分同學(xué)會(huì)被高考的暫時(shí)勝利沖昏頭腦，在大學(xué)中充分享受著他們無拘無束的自由生活時(shí)，他們不會(huì)預(yù)料到這樣的“自由生活”將成為期末不及格的主要緣由，更料不到這甚至影響到他們四年后是否能畢業(yè)的問題。所以外界約束對(duì)大一新生而言尤為重要。對(duì)他們的管理一定要從嚴(yán)。

我在擔(dān)任大一新生的輔導(dǎo)員時(shí)，在他們剛進(jìn)校我就針對(duì)如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一話題對(duì)他們進(jìn)行教育，將大學(xué)很輕松這一概念從他們腦中挖除。針對(duì)我校大一新生的特點(diǎn)，我要求他們?cè)缱x，同時(shí)早讀的出勤率將作為形教課成績的考核依據(jù)。在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同努力下，我所帶的專業(yè)成績明顯比另一專業(yè)要好得多。我做了一個(gè)成績統(tǒng)計(jì)表見表1。

從表中我們可以看出開展早讀的水利類專業(yè)在80以上的同學(xué)占到了總?cè)藬?shù)的50.9%，而未開展早讀的熱能與動(dòng)力工程則只有36%。75分以上水利類共有169人，占總?cè)藬?shù)的83.0%，熱能與動(dòng)力工程則有59人，占總?cè)藬?shù)的66.3%。這兩個(gè)專業(yè)高考成績平均只相差兩分（有時(shí)熱能與動(dòng)力工程收分還高一點(diǎn)），而且大一所學(xué)的基礎(chǔ)課程也差不多，基本上是相同的課程。所以有一定的可比性。除此以外，很巧的是在大一下學(xué)期時(shí)我接手熱能與動(dòng)力工程專業(yè)。在要求他們一個(gè)學(xué)期早讀后，他們的成績也有明顯的提高（見表2）。在沒有開展早讀的第一學(xué)期，該專業(yè)成績?cè)?0分以上的同學(xué)共32人，占總?cè)藬?shù)的32%；75分以上的同學(xué)共59人，占總?cè)藬?shù)的62.3%。而在開展早讀的第二學(xué)期，成績?cè)?0分以上的同學(xué)共47人，占到了總?cè)藬?shù)的52.8%；75分以上共65人，占到了總?cè)藬?shù)的71%。

通過表1、表2我們可以清楚地看出早讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高有幫助。早讀對(duì)大學(xué)生而言并不僅僅像高中時(shí)背幾篇文章，記幾十個(gè)單詞；早讀對(duì)大學(xué)生而言重要的不是早讀這二十分鐘能學(xué)多少東西，而是約束大一新生，約束他們不讓其養(yǎng)成睡懶覺的習(xí)慣，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。早讀的重要意義在此，而且還能給他們傳遞一個(gè)信息，那就是大學(xué)并不像他們高中所想那樣無拘無束，學(xué)習(xí)仍然是學(xué)生的本分，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何沙. 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義[J].石油政工研究，1997（06）.