章莉

這一天，QQ上出現(xiàn)一個陌生的閃屏：“老師，你的新學生還敢在背后拍你肩膀嗎？”哦，原來是已經(jīng)畢業(yè)的學生在找我聊天。

“不太敢！”我如實回答。

“那還有人敢捏你的臉嗎？”

“呵呵，不敢！”

過了一會兒，傳來兩句話：“唉，沒意思。這些小孩不知道，一個像孩子一樣寂寞的老師是需要有人陪她玩兒的?！?/p>

我怔住了！想笑，又有點想哭。原來，當我陪伴這些孩子玩耍嬉戲的時候，他們認為也在盡心陪伴“寂寞”的我。于是，一幅幅記憶猶新的畫面又浮現(xiàn)出來……

漂亮的“假毛蟲”

我從沒有如此毫無遮掩地哭喊，這，是絕無僅有的一回。下課了，我正在辦公室里專心致志地批作業(yè)，一群男生嬉鬧著涌進辦公室。帶頭的男孩說：“章老師，我送你一樣東西?！蔽艺f：“什么好東西，這么多人跟過來?！彼衩刭赓獾卣f：“你別怕！”小孩子的心思我猜得八九不離十，肯定是又整出什么新花樣來嚇唬我。幾年的相處讓我對他們幾乎了如指掌，從背后伸來的木頭蛇，口香糖盒子里的仿真蟑螂，從教室門梁猛然掛下的黑蜘蛛，一次次“磨練”讓我這個老師“久經(jīng)沙場，見招拆招”。我輕蔑地瞧瞧他們，不在乎地說：“又整出什么新玩意兒？掏出來吧！”

啊！口袋里掏出一條十分漂亮的毛毛蟲。一眼就知道是彩色油泥捏成的，非常逼真！我一向對“毛毛蟲變蝴蝶”的故事心存念想，暗暗在心中感嘆：如果是真的毛毛蟲，以后一定會蛻變成一只美麗的蝴蝶。

我抬頭看看這群男生，各個瞇著眼，樂呵呵的。其中一個說：“老師，這是真的，沒騙你！剛才歐陽在花園里抓到的！”我瞧著他們一個個說得像真的一樣，覺得好笑，說：“哎呀，你們就騙吧！能整出點新玩意兒嗎？拿走拿走！”后面幾個急了，“是真的，是真的，不信你摸摸看！”我心想：現(xiàn)在的仿真玩具做得的確很逼真，估計連手感也一模一樣，就陪他們玩玩吧。于是，我放下手中的筆，伸手準備去拿！

??！??！就在我的手即將碰到它的那一刻！那蟲子扭著身子動起來了！花花的身體在潔白的桌面上扭呀，揉呀，盡情地展示著它的風采。天啦！我頭皮發(fā)麻，心跳仿佛頓時停止了。我一下子站起來，蹦呀，喊呀，淚水像噴泉一樣沖了出來，無法控制地哭喊把整個辦公室的老師都嚇傻了，最年長的老師把我抱住，擁在懷里，拍著我的背，像哄孩子一樣一邊拍一邊說：“好了，好了，不怕，不怕?！蔽业目蘼曮@動了一層樓的學生，最后，驚動了校長。

無疑，一群男生被送進校長室，嚴厲地批評了一頓后，“遣送”到我旁邊。為首的男生一聲命令“鞠躬”，嘩！一排男生，齊刷刷地把頭彎到接近膝蓋處，不敢抬頭。我偏過頭去不理他們，就這樣過了好久，我扔下一句“走吧”，這群男生也被我嚇傻了，乖乖地走了。

這是我任教以來最丟臉的經(jīng)歷，卻固執(zhí)地留在我的記憶里。每每回憶起來，就仿佛又回到了童年，嚇得大哭，卻從心里流淌出清澈如泉水一般的歡笑。作為成年人的我，不知從幾歲起，再也沒有這樣放縱過自己的眼淚。孩子們，感謝你們陪我玩兒，把我弄得哭成淚人兒。孩子們，對不起，弄丟了你們漂亮的花毛蟲——當然，這責任不全在我，誰叫你們弄哭了你們的幼稚玩伴！

不會游泳的“胖鴨子”

全班男生圍成一個大圈，圈里是池塘；所有女生在圈子里邊擺手邊跑動，就像是池塘里游動的小鴨子；男生拿一個籃球，往圈里砸，砸到的鴨子就算被捉住了。這個簡單的游戲就叫“砸鴨子”。而我絕對是這個游戲的主角——一只“胖鴨子”。

下午的大課間活動，我們常常玩這個游戲。有一次，為了指導孩子們寫好一篇游戲作文，我決定主動“參戰(zhàn)”。這群男生可不會因為我是老師就輕易放過我，他們把我列為主攻對象，傳球的速度立即快了起來?；@球一會兒從我的腳下滾過，一會兒從我的臉旁飛過，還沒等我轉身，“嗖”的一聲，球又飛過來了。幾個回合，我還悠閑地在池塘里游著，安然無恙。有幾個機靈鬼開始合謀，他們聚在一起耳語幾句，然后又“哈哈哈”地散開。球的飛行路線開始讓我揣摩不透，我有些招架不住，可這幫男生卻越發(fā)機敏起來，全員配合，目標直指他們的老師——我。我左躲右閃，手腳并用，忽蹲忽跳，誰知跟旁邊的女生跘在一起，結結實實地摔了個四腳朝天。正當我雙手撐地預備爬起來的時候，一記猛球直朝我背后襲來，還沒爬起來的我又穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厮ち讼氯?。“胖鴨子”英勇就義。

那次的作文寫得特別好。孩子們把游戲的過程寫得異常清晰，如何商量，如何配合，如何一計不成另生一計，都描述得清清楚楚。有個男生寫道：“池塘里，有一只最肥最胖的鴨子，就是我們的老師。你瞧她擺動著長長的翅膀，歡快地游來游去，不知道自己馬上就要成為我們俘獲的對象?！边€有個學生這樣描述：“哎！真是只不會游泳的‘胖鴨子，面對我們的密集投擲，她整個兒慌了手腳，一會兒撲騰著翅膀往左飛，一會兒拍動著屁股往后退，瞧她那驚恐萬狀的模樣，我真想讓她休息休息，喘上兩口粗氣，再上戰(zhàn)場?！?/p>

看著這樣的作文，我打心眼兒里覺得高興，那么真實，那么富有童趣，那么生動活潑。

有了這次的成功經(jīng)驗，后來，我常常扮演游戲中的“主角”，跟他們一起拔河，故意做扛著繩子的“尾巴”；跟他們一起包餃子，故意用面粉畫兩道八字胡；跟他們一起賣報紙，故意裝著一副緊張模樣……

有了我的幼稚，孩子們成長得特別快，他們教我包餃子，幫我整理書柜，幫我梳頭發(fā)，幫我做課件，甚至幫我改論文……

回想起來，這群孩子從四年級到六年級，我們一起相處了三年，早已分不清是誰陪著誰，更多的是彼此的信任和相伴。再看看身邊這群剛入學的一年級新生，半學期的相處已經(jīng)讓我們快樂地擁抱，親昵地玩耍，我們在心里，已經(jīng)悄悄把對方當成了好朋友。我相信，不久后，我們也會成為彼此的新玩伴。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com