何杏軍

一、引言

音樂藝術本身就是感情的藝術，它通過音符、節(jié)奏、音響奏出優(yōu)美、和諧動聽的樂曲，它最善于表達人的感情，以其獨特的感染力使人產(chǎn)生情感上的共鳴。根據(jù)音樂藝術這一特點和學生心智發(fā)展水平，加強音樂情感教學對學生的身心發(fā)展和綜合素質的提高具有重要的作用。隨著新課改的不斷深入，國家對音樂教學提出了更為嚴格的要求，音樂教師一定要根據(jù)這些要求，圍繞音樂情感教學目標，更新觀念、改進教法、指導學法，不斷提高音樂教學水平。

筆者認為，中學音樂情感教學目標主要是培養(yǎng)學生運用音樂來體驗美、感受美和應用美的能力，使學生具有積極健康的審美情感，造就學生完美人格，增強藝術審美觀。情感教學是一種比較先進的教學策略，教師通過情感教學，不僅可以調動學生的學習積極性，同時還可以激發(fā)他們的學習興趣。但是，中學音樂教學中，還普遍存在著情感缺乏的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的教學思想在一些學校仍然占據(jù)著主導地位。教師在音樂教學過程中往往按照固定的教學模式，向學生灌輸音樂知識，課堂缺乏生機與活力，同時課堂教學的形式化現(xiàn)象比較嚴重。針對目前的這種情況，音樂教師首先應該從自身方面入手，在思想上轉變對音樂教學的認識，并不斷加大對音樂教學情感的投入力度。還要盡可能借助一些比較先進的多媒體教學手段，保證中學音樂情感教學目標的順利實施，使整個音樂課堂充滿生機與活力。

二、實現(xiàn)中學音樂情感教學目標的策略

（一）創(chuàng)設教學情境，增強師生感情，為音樂情感教學目標的實現(xiàn)創(chuàng)設條件

音樂教學情境的創(chuàng)設對于激發(fā)學生音樂學習興趣具有重要的作用。因為中學生正處于身心發(fā)展的特殊時期，他們對新鮮事物的好奇心比較強烈。所以我們可以根據(jù)學生的這一特點，多設立一些不同的教學情境。比如，我們可以對音樂課的學習，通過立體、直觀的方式表達出來，可以制作一些音樂卡片或多媒體聲音學習卡片，增加音樂課堂學習的趣味性，使學生能夠不知不覺融入到音樂課堂的教學情境中去。同時，教師還應該多與學生進行近距離的接觸，使他們能夠感受到教師的溫暖，增強他們之間的感情。教師作為學生的學習引導者，一定要以身作則，爭當學生的榜樣，贏得學生的尊重，并能夠自覺融入教學情境，與學生進行音樂情感交流，共同感受和體驗音樂的內容美和形式美，一起徜徉于音樂的情感世界。音樂教師一定要在所創(chuàng)設的每一個教學情境中，親手指導學生運用審美的觀點進行音樂鑒賞，激發(fā)他們的學習情趣，取長補短，使學生能夠在音樂學習中體會生活的樂趣。情境教學策略是目前比較有效的一種策略，它可以有效實現(xiàn)中學音樂情感教學的目標，值得我們普遍推廣和使用。

（二）采用多樣化的教學方式，促進音樂情感教學目標的實現(xiàn)

中學生升學壓力比較大，他們釋放心理壓力的渴望也很強烈，音樂學科正好可以滿足學生的這一心理需求。音樂教師可以利用學生的這一特點，采用多樣化的教學方式提高學生的學習興趣，促進音樂情感教學目標的實現(xiàn)。同時，我們可以通過多種途徑讓學生深刻體會音樂的美感，使他們能夠時刻融入到音樂的樂趣中去。我們可以采購一些世界上比較出名的音樂大師專輯，來激起學生的探索興趣，使他們在音樂教師的指導下，領悟音樂的情感，不斷提高自身的音樂鑒賞力。舉辦音樂演唱活動也是一種增進學生情感效果不錯的方式，通過音樂演唱，使學生有充分展示自我的機會，這樣做不僅可以克服學生膽怯的心理，同時還能增強學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造意識。在多媒體使用比較廣泛的當代，音樂教學可以充分利用多媒體技術手段，調動學生的多種感官體驗音樂的情感，使音樂教學更具直觀性、形象性和藝術性。通過播放視頻、展示音樂課件，讓學生全面融入到音樂的學習情境中去，使師生之間能夠達到情感上的共鳴。

（三）更新觀念，提高對音樂情感教學的認識

目前，音樂教學普遍缺乏情感，很大一部分原因是教師對中學的音樂教學缺乏足夠的認識，他們沒有從思想上改變對音樂教學的看法。所以，如果要想做好中學生的音樂情感教學工作，音樂教師一定要從自身入手，充分認識到對中學生來說“情商”比“智商”更重要，必須要提高對音樂教學的重視程度。同時還要告訴學生音樂學習對他們的身心發(fā)展具有重要的作用，使他們能夠支持與理解教師的音樂教學，保證情感教學目標的快速實現(xiàn)。

（四）打造一支具有豐富情感的強有力的音樂教師隊伍

音樂教師是學生音樂學習的組織者和引導者，他們對學生的整個音樂學習過程具有重要的影響。所以，打造一支具有豐富情感的強有力的音樂教師隊伍對學生的音樂學習具有重要意義，這是保證中學音樂情感教學目標順利實施的重要人力因素。首先，加大對教師的培訓力度，使教師能夠認清自己的責任與使命，全力投入到音樂的教學過程中去，充分發(fā)揮教師的主導作用。學?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ趯σ魳方處煹慕虒W水平進行考核，并給予公正的評價，使其主動參與各種培訓。其次，要不斷提高音樂教師的思想道德水平和綜合素質，使他們自己能夠對音樂有著獨特的見解和較強的鑒賞力，并將這種技能教給學生，讓學生多聽、多想、多悟，引導學生用心去感受音樂的思想感情和表現(xiàn)方式，不斷發(fā)展學生的積極情感。

結束語

中學音樂情感教學目標的實施是一個復雜的過程，它的實施可以快速提高中學生音樂學習水平和教師的音樂教學水平，這也是貫徹和落實我國課程改革的具體要求。情感教學目標在音樂教學中的引入，不僅增強了師生之間的感情，同時也提高了師生的藝術鑒賞力。教師在音樂教學過程中一定要采用靈活多變的情感策略，并建立一套完整的音樂情感教學體系，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)情感上的升華和凈化。

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