劉美環(huán)

摘要：現(xiàn)在的人們感情極為豐富，在鋼琴教育中，人們的情感重要性認(rèn)識(shí)也有了提高。音樂(lè)情感是鋼琴作品中的核心，鋼琴的演奏得以體現(xiàn)靈魂的就是音樂(lè)情感，情感在鋼琴中極為重要。文章對(duì)鋼琴教學(xué)中情感的主要功能進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：情感 鋼琴 功能

音樂(lè)在我們的生活中無(wú)處不在，音樂(lè)也是一種語(yǔ)言。它不僅可以表達(dá)出我們的情感，更勝過(guò)于語(yǔ)言的蒼白。音樂(lè)更可以打動(dòng)我們的內(nèi)心，可以滲透到我們的靈魂。鋼琴所表達(dá)的音樂(lè)情感更有力，更深入人心。用音樂(lè)表達(dá)出作曲家內(nèi)心充滿深刻的、強(qiáng)烈的情感。音樂(lè)本身的情感要與演奏者的情感產(chǎn)生共鳴，才能出現(xiàn)完美的演奏。因此在鋼琴教學(xué)中不僅鋼琴演奏的要爐火純青，更要重視、懂得所演奏的音樂(lè)情感的表達(dá)，音色控制和情感表現(xiàn)相結(jié)合是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)。教學(xué)與情感是相互關(guān)聯(lián)的，也是很重要的結(jié)合。技巧與情感的結(jié)合，是教學(xué)的基本要求。

一、鋼琴演奏技巧

演奏好鋼琴作品，是需要演奏者全身心融入到作品當(dāng)中，身體各個(gè)器官全面協(xié)調(diào)配合的一個(gè)難度較高的過(guò)程。演奏時(shí)需要對(duì)旋律節(jié)奏進(jìn)行控制，還要對(duì)音色和音量的變化掌握好，對(duì)色彩的明暗變化和音色虛實(shí)的變化注意，要集中精力，身體各個(gè)部位密切的配合，做到收放自如。嫻熟的鋼琴演奏技巧是演奏一部好作品的前提條件，學(xué)生們需要多練習(xí)，身體各個(gè)部位密切配合，打好基礎(chǔ)。

二、情感在鋼琴教學(xué)中的功能

（一）情感的調(diào)節(jié)功能

情感的調(diào)節(jié)功能是指情感對(duì)個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程具有組織或瓦解的效能。我國(guó)心理學(xué)家做了一些研究，關(guān)于情感一系列的實(shí)驗(yàn)證實(shí)。結(jié)論發(fā)現(xiàn)個(gè)人的情感的確會(huì)對(duì)個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程產(chǎn)生影響。這種影響通常具有雙重性，主要是情感的強(qiáng)度和情感的性質(zhì)兩個(gè)方面。第一點(diǎn)，是葉克斯一道德森定律（YerkeF—D0dsonhw）所揭示的規(guī)律：中等強(qiáng)度的情緒有利于智力操作活動(dòng)，而過(guò)高或過(guò)低的強(qiáng)度都不利于該活動(dòng)。第二點(diǎn)，是愉快情緒有利于智力操作活動(dòng)，而痛苦、懼怕和憤怒等情緒則不利于該活動(dòng)。鋼琴教學(xué)也需要這種認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)生需要中強(qiáng)度和愉快的情緒。學(xué)生需要大量的學(xué)習(xí)資料，并需要快速的消化，愉快的心情很難保持長(zhǎng)久，并且要在鋼琴技巧上發(fā)揮良好，這是很難達(dá)到的。教學(xué)不能處于被動(dòng)的方式，老師需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，積極互動(dòng)，使學(xué)生一直處于愉快的情緒。緩解課堂沉悶的氣氛，可以做一些相互演奏的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生相互積極競(jìng)爭(zhēng)的興趣。鋼琴的教學(xué)正需要情感的調(diào)節(jié)功能是學(xué)生又跟高漲的愉快情緒去學(xué)習(xí)鋼琴。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)要不斷的調(diào)節(jié)情緒，過(guò)高或者過(guò)低的情緒都不利于學(xué)生演奏鋼琴，在演奏過(guò)程中要不斷地調(diào)節(jié)適中的情緒。在鋼琴教學(xué)中，可以采用創(chuàng)新的教育方式，集體互相討論，相互糾正錯(cuò)誤。或可以讓學(xué)生互相觀摩、互相評(píng)議。這種課堂的氣氛是對(duì)學(xué)生的始終情緒很有利的。這樣提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生的演奏水平提高的也很快速。

（二）情感的動(dòng)力功能

情感的動(dòng)力功能是指情感對(duì)人的行為活動(dòng)具有增力或減力的效能。情感的動(dòng)力功能運(yùn)用在鋼琴教學(xué)中，讓學(xué)生直接投向教學(xué)目標(biāo)。老師規(guī)定時(shí)間，規(guī)定演奏，對(duì)學(xué)生有消極情緒的影響。學(xué)生要發(fā)揮情感動(dòng)力功能來(lái)調(diào)節(jié)自己的意志，可有效地提高學(xué)生的演奏水平。演奏音樂(lè)是需要把內(nèi)心的情感聲音表達(dá)出來(lái)。鋼琴教學(xué)，不因要培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。教師可以放一些音樂(lè)會(huì)作為示范，讓學(xué)生充分感受其中的情感，享受其中帶來(lái)的美感。使學(xué)生在鋼琴演奏中全身心地融于音樂(lè)作品中，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度和積極性，教學(xué)質(zhì)量會(huì)提高，對(duì)學(xué)生的技能有很大的幫助。

（三）情感的感染功能

情緒的感染功能就是人們通過(guò)自身的神經(jīng)支配向他人施與情感的影響。人們的表情、動(dòng)作可以對(duì)他人造成影響。用過(guò)調(diào)節(jié)、控制展現(xiàn)自己的情緒、情感，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。人們了解彼此的情感，是通過(guò)面部表情表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)和情緒體驗(yàn)，甚至可能是思想交流。表情比語(yǔ)言更具有豐富的感染力，語(yǔ)言表達(dá)不了的，表情可以渲染。情感的感染功能可以劃分為以以情育情和以情動(dòng)人兩種功效。以情育情是利用自己的感情感受出他人的情感。當(dāng)我們用自己的眼睛或親身體驗(yàn)他人的感受時(shí)，我們會(huì)親不自己的感受到自己情緒上的變化。這也是一種情感共鳴。以情動(dòng)人則相反，就是用自己本身的真摯的情緒情感，去感動(dòng)他人。自身熱情的做事，會(huì)積極的影響到他人，也會(huì)使別人的情緒高漲。熱情洋溢的情緒要比低落的情緒更容易讓他人接受。在鋼琴教學(xué)中，運(yùn)用情感的動(dòng)力功能可以使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，情緒思維和行動(dòng)之間的密切結(jié)合的。讓學(xué)生有自己的主觀情感，本身具有積極樂(lè)觀的情緒融合在鋼琴的演奏上。教師要組織學(xué)生把自己的親身體驗(yàn)，真是的情感表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生不管是在課堂上還是生活中都要不斷積累豐富的情感，并且在演奏中充分的發(fā)揮。讓作家的情感感然學(xué)生的情緒，是學(xué)生的情緒融入到作品當(dāng)中。教師要用學(xué)生容易接受的方法，讓鋼琴的作品感染學(xué)生的情感，更好地把握優(yōu)秀作品的思想情感和音樂(lè)風(fēng)格。

（四）情感的信號(hào)功能

情感的信號(hào)功能是指情感通過(guò)表情外顯而具有信息傳遞的效能。人類的表情具有四個(gè)特點(diǎn)，先天性，人類共性，習(xí)慣性和可控性。情緒的信號(hào)功能在鋼琴教學(xué)中，使學(xué)生們?cè)诶斫饨虒W(xué)內(nèi)容和各種作品背景資料上起到有效的幫助。教師應(yīng)該準(zhǔn)確的了解學(xué)生發(fā)生的每個(gè)表情和行為，這有利于提高學(xué)生演奏情緒在作品中的應(yīng)用。提高演奏水平。在提高學(xué)生的演奏水平前，教師應(yīng)該在進(jìn)行作品音樂(lè)處理教學(xué)時(shí)，言語(yǔ)表情、身體動(dòng)作要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行示范演奏。利用生動(dòng)的形象講課，從而啟發(fā)學(xué)生們的音樂(lè)想象力，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)里身臨其境，更好地領(lǐng)會(huì)作品的藝術(shù)內(nèi)涵，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格會(huì)更加的準(zhǔn)確。在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)谋砬楹托形倪M(jìn)行教學(xué)，會(huì)更好的傳遞信息，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)教師教學(xué)的意圖。一個(gè)簡(jiǎn)單微笑或者一個(gè)稱贊，都可能影響到學(xué)生。了解學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們的情感。情感的信號(hào)功能，在教師的語(yǔ)言和表情中讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)他們的期望之情。

三、情感與教學(xué)相結(jié)合

在教學(xué)中，需要了解鋼琴作品的作曲家當(dāng)時(shí)的情感，作曲背景，盡量多的查找有關(guān)的文獻(xiàn)資料，背景資料，創(chuàng)作背景等，盡量準(zhǔn)確把握鋼琴作品所要表達(dá)的情緒情感。根據(jù)作曲家的情感演奏作品。我們要熟練掌握演奏技巧和運(yùn)用情感演奏作品，將技巧和各種情緒情感聯(lián)系起來(lái)。在生活當(dāng)中，用心觀察體會(huì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷豐富自身的情緒情感。表達(dá)音樂(lè)時(shí)，發(fā)揮自己真實(shí)的情感，不矯揉造作。各種藝術(shù)門(mén)類的資料還需要多聽(tīng)多看，積極借鑒優(yōu)秀藝術(shù)家的表達(dá)方式。鋼琴教學(xué)與音樂(lè)技術(shù)巧妙密切的相結(jié)合需要情緒與情感作為核心。在教學(xué)中要處理好他們之間的關(guān)系。在鋼琴演奏過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生會(huì)比較容易出現(xiàn)的一些消極情緒進(jìn)行處理。讓學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)在演奏鋼琴中的情感，演奏出更優(yōu)秀的作品。

結(jié)束語(yǔ)

在音樂(lè)教學(xué)中，鋼琴的技巧是重要的，但是想演奏出出色的、帶幽靈魂的作品就需要在鋼琴的演奏中充滿感情，技巧與感情結(jié)合才能出現(xiàn)好的作品。對(duì)學(xué)生的要求不僅僅在于技巧，培養(yǎng)在剛請(qǐng)演奏的情感也是極為重要的。情感在鋼琴教學(xué)中的功能是多樣的。充分掌握情感教學(xué)功能，從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果，科學(xué)藝術(shù)情感相結(jié)合，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)可能在某方面的意義上是鋼琴教學(xué)中的一個(gè)重要方向改革，在理論上我們需要不斷研究它，并且實(shí)踐探索。

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