何秀珍

在寫人物的作文中，很多學生筆下的人物沒有鮮明的特點，就像是“木偶”一樣，給人一種不舒服的感覺，從而影響了內(nèi)容的表達。那么，如何讓學生把人物寫“活”呢？這就需要我們指導學生抓住人物的典型特征，從以下幾個方面去訓練。

第一，寫聲音。聲音是人物的一個典型特征，如果在作文中把這個特點寫出來，就會給讀者留下深刻的印象。

例如，一位同學在寫媽媽的作文中寫道：“我的媽媽嗓門特別大，還沒進門，我就聽到了她的聲音。那聲音好像長了翅膀似的，從一樓飛到了五樓，并且敲開門，進了屋……”

第二，寫動作。動作描寫能夠表現(xiàn)人物鮮明的特征，如果讓學生注意到這一點，就能夠把人物寫活。

例如，一位學生在作文中，寫媽媽用紙折疊小動物時，是這樣寫的：“本來一張很常見的紙，經(jīng)過媽媽的一折、一捏、一撕、一別、一壓幾個簡單的動作，就變成了一個小動物。你說她的手是不是很巧啊?！?/p>

第三，寫外貌。外貌是每個人都具備的，因此應該指導學生抓住人物典型的外貌特征進行描寫。只有把人物的外貌特征寫好了，才能給讀者留下深刻的印象。

例如，一位同學在寫《我的爸爸》一文時，是這樣寫的：“爸爸那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話?！?/p>

這樣，“爸爸”那嚴肅的形象就給人留下了深刻的印象。

當然，要寫“活”一個人物，方法是很多的。比如，還可以通過人物對話和人物心理描寫來表現(xiàn)人物的性格特征。但在小學階段，能讓學生掌握以上三個方面的描寫就很不錯了，一旦掌握了這些描寫，他們筆下的人物形象就會豐滿傳神，就會“活”起來。