楊粞婷

陽(yáng)春三月，又是一個(gè)放風(fēng)箏的季節(jié)，孩子們盡情地展示著自己的笑聲、尖叫聲，風(fēng)箏像蝴蝶，飛呀、舞呀、躍呀，那歡騰盡兒……坐在教室里，我似乎看到了孩子們一張張頑皮的臉蛋兒。

“別和他跑了，小心點(diǎn)?！?/p>

“楊老師，咱們班有個(gè)男生，單詞不會(huì)背就跑出去了?！?/p>

“去，把他給我叫回來(lái)！”一聽到他的名字我就皺起了眉頭。

“來(lái)，抽你背第三模塊的單詞?！?/p>

……

一陣沉默之后，這位男生低下了頭。

“回去背單詞去，什么也不會(huì)還出去玩，五分鐘之后再抽背單詞?！?/p>

這個(gè)男生放下手中的風(fēng)箏和我回到班里，我注意到他失望的表情，心里有了幾許莫名的失落。我似乎做錯(cuò)了什么，可讓他抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)有錯(cuò)嗎？

五分鐘之后，面對(duì)我的抽背，他顯得無(wú)可奈何?？上攵?，結(jié)果差強(qiáng)人意。他繼續(xù)背著單詞，我的目光又落到窗外的風(fēng)箏上，心里有些酸楚，面前這個(gè)唯唯諾諾的男孩的風(fēng)箏早已不知去向，飄向天空的另一邊，他的心也應(yīng)該飄向他已飛去的風(fēng)箏了吧！我走到他面前，有些內(nèi)疚地教他背那幾個(gè)難記的單詞，他進(jìn)入了狀態(tài)，一會(huì)兒工夫，他背會(huì)了。我對(duì)他說(shuō)：“你還想放風(fēng)箏嗎？”“不想?！蔽倚睦镆魂囀?，是??！孩子的心里會(huì)有多么失落，我又能體會(huì)到多少！我不知該怎么面對(duì)他，默默地離開了教室。

接下來(lái)的幾天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)總有一雙眼睛從不與我對(duì)視，即使偶然相遇也快速躲開，從不正眼看我，我感覺到他的厭惡。那真的是一種厭惡的感情！多么可怕的感情！那天上課，我提前在黑板上畫了只風(fēng)箏，請(qǐng)學(xué)生在風(fēng)箏上填寫學(xué)會(huì)的單詞，孩子們很積極，風(fēng)箏里不一會(huì)就填滿了單詞，惟獨(dú)他沒有發(fā)言，我對(duì)孩子們說(shuō)：“風(fēng)箏，代表你們的夢(mèng)想，風(fēng)箏里填滿的單詞就像一塊塊鋪往夢(mèng)想的石子，直到你鋪滿了石子，積累到一定的知識(shí)，你就能放飛屬于你自己的夢(mèng)想。那么你們?cè)敢夂屠蠋熞黄痄仢M知識(shí)嗎？”

第二天放學(xué)，我找到這個(gè)男生，他有些不好意思，我大喜。我原本內(nèi)疚的心有了些安慰，我對(duì)他說(shuō)：“明天，你到老師家，我們一起做風(fēng)箏好嗎？”“好?！彼徚宋?。我向他道了歉，孩子原諒老師真的很容易。從那以后，我真的很在意學(xué)生的感受，不去私自切斷孩子手中的風(fēng)箏線，給孩子玩的權(quán)利。現(xiàn)在的他，成績(jī)明顯有了提高。

從風(fēng)箏事件后，我反思了很多，不僅在教育上，教學(xué)也應(yīng)如此，課內(nèi)給孩子們充分自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，放開手中的風(fēng)箏線，讓他們自己去掌控方向?，F(xiàn)在班里提前預(yù)習(xí)的多了，做總結(jié)的多了，自己出題的多了……

明年的三月，我和他們約好，一起放飛那填滿“石子”的風(fēng)箏，一起去放飛他們自己的夢(mèng)想……

風(fēng)箏下躍動(dòng)的童心，我不會(huì)再觸痛。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市獨(dú)山子區(qū)第一小學(xué)）