楊曉剛

摘 要：辦好一所學校，校長是關(guān)鍵因素之一，所以，校長應不斷學習和實踐，以提高個人的管理水平。

關(guān)鍵詞：校長；領(lǐng)導作用；管理水平

辦好一所學校，校長是關(guān)鍵因素之一，有一個什么樣的校長，就會有一所什么樣的學校。正如葉圣陶先生所言，校長是一所學校的靈魂。校長的素質(zhì)、水平、能力、作風決定著學校的辦學水平和質(zhì)量，在新的歷史條件下，要積極實施新課程改革。校長在管理學校的過程中，要以先進的理念引領(lǐng)學校，善于協(xié)調(diào)、調(diào)動全校教職員工的積極性，多深入一線，多辦實事，要勤于學習、率先垂范，凝聚人心，以自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、務實的工作作風、敬業(yè)的職業(yè)精神引領(lǐng)學校風氣，促進學校發(fā)展。

一、校長要以先進的理念引領(lǐng)學校發(fā)展

校長要認真貫徹國家的教育方針，根據(jù)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求，制訂明確的辦學方向和具體的辦學目標，并把全校師生的注意力引導到努力實現(xiàn)辦學目標上來。尤其我們從事的九年義務教育，應把愛貫穿到教育的各項工作中去，樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的教育觀，面向全體學生，關(guān)注每一位學生的成長。在當前留守子女、獨生子女多的情況下，要引導教師關(guān)注學生的心理健康、身體年齡特征等，全方位地關(guān)心學生的成長，從學習、生活、做人等方面教育學生形成健全的人格。為了適應新的教學改革，校長要引導教師樹立與時俱進的教育觀，以培養(yǎng)德能型的學生為己任，在教學中落實三維目標，實施自主、合作、探究的教學模式，在抓好雙基的同時，著重發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，為學生一生的發(fā)展奠定堅實的基礎。在學校管理上，校長要做好教職員工的引領(lǐng)者，克服家長式的管理，實行民主管理、服務管理、情感管理，最大限度地調(diào)動全校師生的積極性，發(fā)揮中層領(lǐng)導的管理職能，鼓勵他們放開手腳創(chuàng)新工作。所以校長要做新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、師生觀的引領(lǐng)者和實踐者，才能使學校充滿生機和活力，辦出特色學校。

二、校長要整合教育資源引領(lǐng)學校發(fā)展

校園無小事，處處皆育人，為此，校長要整合各種教育資源，實現(xiàn)育人的目標。教職工是學校最大的人力資源，這就要求校長要充分調(diào)動教職工的積極性，引導大家團結(jié)一心、目標一致、密切協(xié)作，使全校凝聚成一種合力，時刻朝著辦學目標前進。同時，校長需要協(xié)調(diào)好學校的各種人際關(guān)系，包括學校與上級教育主管部門的關(guān)系，學校班子與教職工的關(guān)系，教師之間的關(guān)系，師生關(guān)系，學校年級組、教研組之間的關(guān)系，學校及教師和家長之間的關(guān)系等，使各個方面都能發(fā)揮管理和育人的職能，為他們創(chuàng)造良好的教學氛圍，提供創(chuàng)先爭優(yōu)的平臺。對后進教師要通過多種方法，壓擔子，出點子，對他們的管理要講究藝術(shù)，把斥責的話說成提醒的話，把否決的話說成探討的話，把說教的話說成激勵的話，拉近和他們的心理距離，力爭他們一年適應教學，三年站穩(wěn)講臺，五年成為骨干。對個性鮮明的教師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，因勢利導，促其德能全面提升。通過校長的引領(lǐng)，使大家心情愉快地工作，發(fā)揮自己的聰明才智，勁往一處使，汗往一塊流，創(chuàng)造好的教學業(yè)績。

三、校長要率先垂范凝聚人心，引領(lǐng)教師與學校同發(fā)展

做一個好校長，首先必須是教學的骨干，是一名優(yōu)秀教師，有做班主任、做學校中層管理的經(jīng)歷，這樣才能真正懂得一線教師的酸甜苦辣。校長的一言一行影響著學校的教風和學風，所以校長要深入一線，以自己模范的言行引領(lǐng)廣大教職工。凡是要求教師做到的自己帶頭做到，凡是教師感到難以做到的自己堅持做到，這就是一種無聲語言，使大家樂于跟著你干。校長深入一線，就是要經(jīng)常深入到教師中、學生中，深入到課堂，深入到德育活動中，深入到年級組、教研組中去，真正解決教學中的疑難問題，與教師一同上課，一同搞教研，同考核，同獎罰，這才算真正起到了表率作用，必然能贏得人心、凝聚人心。同時，校長要充分依靠教職工辦學，尤其要團結(jié)和自己意見有分歧的同志，心胸寬廣，任人唯賢，廣泛聽取教職工及學生家長的建議，集大家之長辦好學校，既關(guān)心教師的工作表現(xiàn)，又關(guān)心他們的生活家庭，把全校教職工團結(jié)在自己周圍，使他們?yōu)閷W校的發(fā)展獻智獻策。校長要時刻做教師工作作風的引領(lǐng)者，教育教學的指導者和鞭策者，生活上的服務者，思想情感的共鳴者。

四、校長要勤于學習，引領(lǐng)學校尚教尚學的風氣

蘇霍姆林斯基說：“校長對學校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，而后才是教育行政的領(lǐng)導?！彼?，校長要精通教育理論，系統(tǒng)掌握教育學、心理學知識，還要不斷學習教育管理學，掌握辦學規(guī)律，有自己的教育思想，懂得教育法律法規(guī)等。校長只有不斷學習，不斷充電，他的教育思想才不會陳舊過時，才能跟得上教育形勢的發(fā)展，才能解決教育過程中出現(xiàn)的新問題。學習應該是校長工作的常態(tài)，一個不學習、不思考的校長，是很難帶出一支優(yōu)良的教師團隊，也辦不成一所高質(zhì)量的學校的。一個學校，校長善于學習，善于和教師交流學習體會，必然會帶動教師讀書學習交流心得，教師就會帶動學生，從而形成校園的讀書風氣，構(gòu)建校園文化，辦人民滿意的學校。

總之，校長要通過學習和實踐，不斷提高自身的管理水平，通過學習引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)、文化引領(lǐng)、德行引領(lǐng)，帶動影響全校教師嚴謹執(zhí)教，潛心學習，弘揚正氣，從而形成務實的領(lǐng)導作風，勤奮的校風，嚴謹?shù)慕田L，濃厚的學風，辦好高質(zhì)量的學校。

（作者單位 甘肅省慶陽市寧縣長慶橋九年制學校）