陳婉儀

英語老師曾打趣說：“我們學(xué)校的師生每一個(gè)都很樸素，不管是外表還是內(nèi)心?！蔽尹c(diǎn)頭贊同。（用老師的打趣作為開頭，吸引讀者注意。）

記得一次體育課，下樓時(shí)偶然轉(zhuǎn)頭瞥見兩個(gè)忙碌的身影——學(xué)校的園藝工人。他們正低首擺弄著花草，放置在通向?qū)W校大門的道路兩旁。陽光透過樹葉的縫隙灑在他們的身上，場(chǎng)面的和諧讓我佇足觀察。園藝工人身著極為普通的藍(lán)色工作服，但泥土仍巧妙地“裝飾”了他們單調(diào)的服裝。他們小心地將花草從花盆中取出，用雙手輕捧起一把泥土，送入盆中，又老練地松了松土，將花草安置于泥土中，輕輕將土掩實(shí)，又用剪刀給每一盆花草修剪枝葉，除去雜根。工作之時(shí)，總會(huì)有歡笑聲斷斷續(xù)續(xù)地傳來。（“泥土仍巧妙地‘裝飾了他們單調(diào)的服裝”、“雙手輕捧起一把泥土”、“歡笑聲斷斷續(xù)續(xù)地傳來”等細(xì)致入微的描寫，將園藝工人簡(jiǎn)樸快樂的形象寫得活靈活現(xiàn)，為下文對(duì)“簡(jiǎn)樸”的思考鋪墊。）這可能是我入學(xué)以來第一次如此細(xì)致地觀察擺放在路邊的園藝作品。園藝工人的動(dòng)作如此自然嫻熟，以至于讓我懷疑起這種工作的樂趣。問起與我一同的朋友，她說：“這種工作在我們看來或是與外界刺激有趣的工作相比，是枯燥而又乏味的，但在于園藝工人，看到栽植的每一盆花草，點(diǎn)綴著校園，哪怕只是不起眼的一抹綠，對(duì)于他們來說也是極大的欣慰?！蓖煌Ｐ膬晌还と耍?jiǎn)樸的背影中卻蘊(yùn)藏著不簡(jiǎn)樸的生活態(tài)度。（從細(xì)節(jié)刻畫出園藝工人的形象，表現(xiàn)了他們“簡(jiǎn)樸的背影中卻蘊(yùn)藏著不簡(jiǎn)樸的生活態(tài)度”。但是描寫較多，可以適當(dāng)?shù)丶由钭h論。）

校園中另一位令我深受感觸的是負(fù)責(zé)除草的一位老大爺。老大爺平時(shí)走在校園中毫不起眼。在上課之余，透過窗戶，便能望見老大爺在操場(chǎng)上除草的背影。操場(chǎng)上只有他一個(gè)人，望去猶如一幅畫中毫不起眼的一個(gè)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，他都會(huì)一個(gè)人在操場(chǎng)上推著除草機(jī)。這么大的操場(chǎng)什么時(shí)候才能除完草？這一疑問總引發(fā)我對(duì)老大爺?shù)膽z憫之情。其實(shí)，這只是我作為一個(gè)旁觀者的自作多情罷了。老大爺并沒有因?yàn)椴賵?chǎng)面積之大而慵懶，反而工作之時(shí)哼著調(diào)調(diào)，慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地推著除草機(jī)，在歡快的節(jié)奏中如此單調(diào)的工作也出色地完成了。（“哼著調(diào)調(diào)，慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地推著除草機(jī)”把老大爺?shù)挠崎e刻畫得淋漓盡致。）每次在食堂看到老大爺一個(gè)人坐在一旁吃飯時(shí)，總會(huì)刻意地多看幾眼，老大爺雖一輩子從事著簡(jiǎn)樸的工作，過著簡(jiǎn)樸的生活，然而他的內(nèi)心卻令我欽佩。（本段過渡不太自然，且材料與上一段的事例有較多的相似之處。）

生活并不需要太多的裝飾，簡(jiǎn)樸讓生活之花綻放得更美麗?。ńY(jié)尾略顯突兀，與上文有些脫節(jié)，應(yīng)注意與前文的照應(yīng)。）

升格小結(jié)從身邊的人和事入手，貼近生活，容易引起讀者共鳴。語言樸實(shí)純真，通過對(duì)園藝工人的描寫，表達(dá)了對(duì)簡(jiǎn)樸生活的贊美，和對(duì)內(nèi)心世界的簡(jiǎn)樸的謳歌。但是文體不夠明確，論點(diǎn)不夠清晰，開頭引子過長(zhǎng)，事例敘述冗長(zhǎng)，論據(jù)單一，語言不夠成熟。總體上看，立意不夠深刻。

考場(chǎng)得分59分

（指導(dǎo)老師王昭）