博峰

甘建情 自貢市勞動模范，四川省優(yōu)秀教育工作者。2008年1月至今任自貢市蜀光中學黨委書記兼校長。

“師者之風貌體現(xiàn)在師之精神。人正是因為精神的存在，而獨立于世界。人類正是由于精神釋放出了巨大的能量，才催生人類一個又一個奇跡。校園，應該是精神之花怒放的天堂?！?/p>

這是四川省自貢市蜀光中學校長甘建情在論述師德的文章中的一句話。甘校長從瀘州敘永縣兩河中學的一名普通教師成長為一所重點中學校長，他的經(jīng)歷可以激勵后學，告訴教育戰(zhàn)線上的年輕一代如何腳踏實地，強健中國教育。

注重學生持續(xù)發(fā)展

當記者談及自主選拔的時候，甘校長向記者說：“對于自主選拔我是非常贊成的，它把學生的特長、優(yōu)勢發(fā)揮出來，特別是今年教育部進一步減少了考試科目，更是受到學生和家長的歡迎。”甘校長介紹，自貢蜀光中學每年都要對參加自主選拔考試的學生進行培訓，同時還組織老師進行研究。每年都有大概六、七名同學通過自主選拔進身北大清華。

在甘建情看來，高考的成績，不是評判學校的標準，也不是評判學生的標準，真正地標準是“高中三年在學生發(fā)展中所發(fā)揮的作用到底有多大，還有學生高中三年到底生活得怎么樣、學習得怎么樣”。

目前，社會上個別學校，為了高考成績，教育理念混亂：為了高考，個別學校一個月只集中休息兩三天；為了高考，個別學?；ㄥX買優(yōu)秀生源；為了高考，個別學?；ㄥX買線人，只為發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生源……這種教育違背了教育的本質，本身就是反教育、偽教育。甘校長表示：“在這種情況下，自主選拔不僅應該為了提高分數(shù)而進行突擊和培訓，我們的目的是拓展學生的思路、加深對知識整體把握。學生要有豐富多彩的課外活動，教師自主安排一定時間教學生如何學習，這才是學生成長最有益的營養(yǎng)?！?/p>

甘建情說，學生在蜀光中學要實現(xiàn)兩個目標：一是在就讀期間，學生全面發(fā)展最大化，尤其是學業(yè)發(fā)展顯著提高、生活愉快幸福。二是學生為持續(xù)發(fā)展打下牢固的堅實基礎，為自己一生幸福奠基。

學校管理：對學生要精細化

為了實踐好“為了學生幸福而教”的教育理念，學校在甘校長的帶領下打造了一流的教育管理模式。“教育管理水平?jīng)Q定著學生的發(fā)展水平，教育力一流的教育管理必須靠學校一流的各級班子來推動?！备式ㄇ楸硎?。

“學校在管理方面圍繞這教育理念，下了一份苦功。”甘建情說，蜀光中學采取封閉式管理外，對教育安排也十分精細化。以三年、一年、一期、一月、一周為周期，科學地構建好每一天的安排，把一天劃分為若干時段，設計每一個時段的功能，規(guī)范每一個時段師生的行為、實施每一個時段的管理，讓每一個時段發(fā)揮出最大效益。

甘建情說，學習就像是工作，有一個周期性。在周期內，學習效率最高，一旦超過負荷，很有可能事倍功半。遵循教育規(guī)律、人成長規(guī)律是學校管理的底線，是教育工作者的良知。

甘建情格外用力在學生管理上，他發(fā)現(xiàn)學生成長時常伴隨著心理抑郁、不安、焦慮、煩燥等問題，這些心理現(xiàn)象是學生正常的成長經(jīng)歷，又是教師必須重視并及時予以干預的工作。為此，他創(chuàng)立了心理干預常態(tài)化的管理模式，一是貫徹“民主施教”，把學情調查常態(tài)化，充分讓學生發(fā)表意見、表達訴求，讓學生參與到教學設計的過程，“參與產(chǎn)生認同”；二是及時“公開計劃”，把教學計劃事先明明白白地告訴學生，讓學生知道現(xiàn)在干什么？將來干什么？讓學生做一個明白人，“知曉減少焦慮”；三是實施“激勵教育”，即“有條件對學生適當拔高”寄以希望，讓學生看到未來，讓學生為未來而奮斗。

愛是核心的教育力

幸福、快樂的教育理念，科學、精細的教育管理，加上師德、教學能力優(yōu)秀的教師，成就了蜀光中學能在歷屆高考中令人矚目的成績，領銜川南教育，成為自貢人心中的“川南第一所國家級示范性普通高中”。

在甘建情看來，師之德在愛。沒有愛，教育將不存在。沒有愛的任何善言善行，都是偽教育，沒有愛的教育正在醞釀悲劇，尤其是基礎教育。由愛出發(fā)，到愛收關，勾勤出一條愛的曲線，是師者的良知、學生的幸福。他提倡，師者，發(fā)自內心地愛教育、愛這份工作、愛這群不分類別的學生，愛他們的唧唧喳喳、愛他們的不知天地地厚、愛他們的那些不知哪兒來的“陋習”。正是因為學生的無知，才有師者“傳道授業(yè)解惑”之任務；正因為學生的“粗糙”，才有師者“誨人不倦、育人有方”之功績，否則教師職業(yè)安在、榮耀安在！愛，是老母雞都會做的事。在他理解，師者之愛，是藝術之愛。寬是愛，嚴也是愛；揚是愛，貶也是愛；歡笑是愛，哭泣也是愛……愛心一顆，方式萬種。不同時間、不同場合、不同對象，愛的不同表達正是愛的藝術。不會表達的愛，可能導演一場傷害。讓蜀光中學的每個學生在愛的滋潤下生活、在愛的藝術中成長，他們定能結出愛的碩果讓世界分享。也為我們師者之愛，而綻放出教育的美麗花朵。

總結愛的教育理念甘建情說：“師德是教師的核心教育力?！痹谒磥恚處煹牡赖聽顩r、人格水平、合作態(tài)度、形象氣質直接作用于學生心靈，直接影響著教育價值的取向、教學成效的大小。愛應該是教師反復詠嘆并用生命踐行的畢生信念。