趙亞平

摘要：當代中學生叛逆心理的出現，不僅僅是中學生心理成長的自然產物，還有來自家庭、學校和社會等方方面面的原因。本文通過對中學生叛逆心理產生的原因分析，以找出叛逆心理的根源所在，進而找出有效的應對措施，使中學生能夠安全地度過這個危險期。

關鍵詞：中學生 叛逆心理 原因 應對措施

一、中學生叛逆心理的主要表現

處于青春期的中學生正處于個體成長的“第二反抗期”，無論是男生還是女生都會有叛逆心理的出現，只是一些中學生比較嚴重，而一些比較輕微。概括來說，中學生的叛逆心理主要表現在以下幾個方面：

1、盲目跟從所謂的“潮流”，容易被他人誤導

中學生好奇心強，容易接受新生事物，再加上從眾心理，使得他們極易被社會上一些不良現象和行為如抽煙、酗酒、打架等所誤導，盲目跟從，并把這些行為作為自己很酷、與眾不同的表現。

2、厭學、逃學

隨著市場經濟的發(fā)展，當今社會人們的觀念發(fā)生了很多轉變，知識不再是改變命運的唯一出路，金錢則成了衡量一個人成功與否的重要標志。受社會上一些“讀書無用論”的影響，中學生尤其是一些學習基礎比較差的學生，課堂上聽不懂、課下又不愿意主動學習，老師和家長教育方法粗暴，只是簡單的訓斥，而不是教會他們正確的學習方法，培養(yǎng)他們對學習的興趣，使得這些所謂的“差生”更加厭惡學習，曠課、逃課便成了家常便飯。

3、盲目自大，看不起他人

隨著青春期獨立意識的迅猛發(fā)展，中學生十分看重自我形象的維護，他們在對自己做出評價時，往往會過分夸大自己的能力和優(yōu)點，自我評價過高，導致沾沾自喜，甚至產生居高自傲、盛氣凌人的心理，盲目追求自尊，嚴重者就發(fā)展成了自負，看不起周圍的一切事物，包括同學、老師甚至家長。

4、討厭家長的說教，喜歡跟家長對著干

中學生自我意識的高漲，使得他們的成人感不斷增強，渴望擺脫家庭的束縛，成為一個真正的成熟的個體，而不再是兒童。處于青春期的中學生什么事都喜歡跟家長對著干，精神分析理論將這段時期稱為“仇親期”，大概能持續(xù)2-3年左右的時間。

5、不服從老師的管教，課堂上以悖逆老師為榮

小學生一個突出的特點是老師讓做什么就做什么，特別聽老師的話。而中學生卻以不服從老師的管教為榮，課堂上回答問題喜歡答非所問，對老師的管教喜歡狡辯，不尊重老師，不再把老師當作權威的化身，認為老師的一切言行都是錯誤的。

二、中學生叛逆心理形成的原因

1、青春期身體外形的變化促使青少年自我意識的增長，成人感不斷增強

青春期是個體生長發(fā)育的第二個高峰期，身體外形的變化如身高的增長、第二性征的出現以及頭面部的變化等，這些變化使得中學生在外形上越來越接近成年人，生理的變化使得他們的自我獨立意識不斷增強，他們希望能擺脫兒童的一切，迅速進入成人世界。

2、中樞神經系統(tǒng)地興奮性過強

生理學家指出，只有當中樞神經系統(tǒng)的功能與身體外周相應部分的活動達到協調時，個體的身心才能處于和諧狀態(tài)。中學生位于青春期的初期，個體有關性的中樞神經系統(tǒng)的活動性明顯增強，個體的中樞神經系統(tǒng)處于過分活躍狀態(tài)，使得青少年對于周圍的各種刺激，包括別人對他們的態(tài)度等表現得過于敏感、反應過于強烈。

3、獨立意識的發(fā)展

隨著青少年自我意識的發(fā)展，他們的成人感也不斷增強，想要和成人建立一種平等的關系，并且要求成人承認這種關系，伴隨而來的渴望獲得獨立的意識也越來越強。他們迫切渴望獨立，想要證明“自我”的存在和價值，這就形成了“理想中的我”，但是“現實中的我”世界觀、人生觀和價值觀還都沒有建立，二者之間還存在著明顯的差距。所以就把對家長、老師以及社會的對抗作為體現自我的方式。

3、社會化過程中來自社會文化、同輩群體以及大眾傳媒的影響

現代社會是一個多元文化并存的社會，青少年正處于發(fā)育期，由于他們的人格還未成形，好奇心強、識別能力弱，社會文化中一些暴力、兇殺以及色情文化對于正處于青春期的中學生有著極強的誘惑力，他們經?？吹竭@些場面，時間一長就會漸漸感到麻木，習以為常，而且看了之后還會模仿。

中學生的社會經歷和生活經驗的不足，使得他們思想上希望擺脫成人的束縛，但同時很多方面又不得不去依賴成人，因此他們迫切希望可以從別人那里得到指導和幫助。年齡相仿、興趣相投的同輩群體便成了他們新的依賴對象，受同輩群體尤其是一些行為不良的同伴的誘導很容易加劇叛逆心理，更有甚者還走上了違法犯罪的道路。

4、家庭教育的影響

父母是孩子的第一任教師，家庭教育對中學生的健康成長起著不可忽視的作用。但是現實生活中一些家長文化程度低，教育方式簡單粗暴，加上現代社會生存壓力大，孩子的叛逆心理成為他們發(fā)泄壓力的導火索，輕則訓斥，重則打罵，缺少與孩子的有效溝通，不能深層次地去理解孩子叛逆心理產生的原因，這樣更加重了中學生的叛逆心理。

5、學校教育的影響

素質教育的推行使得部分學校不再以成績作為衡量學生好壞的唯一標準，但是現實中仍有相當一部分學校依舊按成績將學生人為地分成三六九等，劃分為重點班、普通班等等，這種做法使得那些所謂的“差生”對學習根本提不起來興趣，把學習看做是一種負擔，變得更加討厭學習。

三、應對中學生叛逆心理的措施

1、要把中學生的叛逆行為當作一種正常的現象，而不是一種異常現象

叛逆心理是正處于青春期的中學生普遍存在的現象，而不是某個中學生所獨有的，只是叛逆的程度，有些嚴重，有些輕微而已。所以，當我們發(fā)現中學生產生叛逆心理的時候，一定不要把這種行為當作是一種錯誤的、異常的行為，而是要把它當作一種正常的心理現象，只要加以正確的引導，對于中學生來說是沒有害處的。

2、中學生自己要正確對待自己的行為

中學生應該充分認識到叛逆心理是青春期必然經歷的一個階段，由于中學生的社會經驗和閱歷都不足，看問題不全面，不成熟，做事情容易沖動，情緒化，俗話說的好：“海納百川，有容乃大”，因此中學生應該學會正視自己的問題，多跟家長和老師溝通、交流，多從他們那里汲取有益于自己成長發(fā)展的意見。

3、學校、家庭和社會應該形成合力，對中學生叛逆行為進行有效的疏導

從學校方面來說，學校應該取消以成績定優(yōu)劣的評比制度，重視學生的全面發(fā)展，對于基礎好的學生要及時鼓勵、表揚，對于基礎差的學生，更要挖掘他們的閃光點，培養(yǎng)他們的自信心和對學習的興趣；

每個人的發(fā)展?jié)摿Χ际菬o窮的，但每個學生都是一個獨立的個體，他們的發(fā)展并不是同步的，而是有差異的，所以教師尤其是班主任應該起好榜樣的作用，對待學生一視同仁，及時鼓勵揚長避短，充分發(fā)揮自己的才能，和學生交朋友，傾聽學生的心聲，用愛來感化和教育后進生。

從家庭方面來說：

第一、要學會與孩子溝通，交流，站在孩子的立場，而不是成人的立場

第二、言傳不如身教，要以身作則

第三、尊重孩子，和孩子交朋友

第四、培養(yǎng)孩子的獨立意識

從社會方面來說：

國家應該完善相關的法律法規(guī)，加大“掃黃”“打非”力度，對一些色情、暴力的社會文化予以沉重打擊，為中學生營造一個良好的社會文化氛圍；另外，中學生之所以會沉迷到這些不良文化中，有一部分原因也是由于社會上缺少適合青少年能夠吸引他們興趣的影視、書籍等文化作品，所以廣大文藝工作者應該在這方面多投注一些精力；同時，國家新聞出版機構也應該對這些作品加大扶持力度，促進健康文藝作品的長遠發(fā)展，豐富中學生的文化需求。

4、學會“愛”的藝術

中學生之所以會出現叛逆心理有時候從本質上講只是為了獲得更多的關注。所以，無論是家長也好還是老師也好，都應該學會愛的藝術，學會賞識的藝術，培養(yǎng)中學生的自信心，滿足他們自尊的需要。中學生自身也要自己愛自己，提高抵制不良誘惑的能力，遠離色情、暴力，做一個健康、快樂、幸福的青少年。

總之，叛逆心理是處于青春期的中學生普遍存在的一種心理現象，是青少年獨立意識萌芽的產物，是他們走向成熟，形成自己獨特的世界觀、人生觀和價值觀的標志。但如果缺少正確的引導，任由其發(fā)展下去，可能會誤入歧途。所以，學校、家庭和社會應該形成合力，對中學生的叛逆心理進行正確的引導，幫助他們順利地度過這一時期。

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