王鋼

23、

吳老師總是能給我們一點(diǎn)特別的東西。

周五的下午，當(dāng)別的班都在熱火朝天地背誦《行為規(guī)范三字歌》以準(zhǔn)備迎接大隊(duì)部的檢查時(shí)，他卻把窗簾一拉——“我找了一段視頻，相信一定能夠打動(dòng)你，就像打動(dòng)了我一樣?！?/p>

所有人都很興奮。在我看來，大家未必是因?yàn)閷?duì)吳老師所推薦的視頻有多么期待，而是因?yàn)椤@種背著人偷偷做“壞事”的感覺很奇妙，就像小時(shí)候藏在柜子里吃零食一樣。

吳老師的眼睛很厲害，能看透我們的心呢，而且……他竟然跟我心有靈犀一點(diǎn)通！

“安靜！”他微笑著，“你們啊，一定就像我的一位室友?！?/p>

大家都豎起了耳朵。

“他最喜歡做的事情，就是背著大家搞小動(dòng)作，最喜歡的就是在熄燈之后躲在被窩里吃零食！”

大家都笑起來，我更覺得開心。

“大家不可能一下子睡著啊，聽見了咔嚓咔嚓的聲音，就會(huì)問，是什么在響？難道有老鼠？”

“他就停下來不嚼了……等我們不再問了，好像都睡著了，他就繼續(xù)咔嚓咔嚓。”

哈哈，到處都有奇葩哦。錢龍不甘寂寞，開始表現(xiàn)自己的表演才能。他鼓起了腮幫子，好像在嚼著什么東西似的，還嚼著嚼著仿佛噎著似的，一個(gè)勁兒地伸脖子，讓大家笑得幾乎喘不過氣來。

吳老師嚴(yán)肅起來：“好啦，想不想看視頻？”

我們當(dāng)然想。

只是我們不知道，原來這個(gè)視頻讓人看著并不輕松。

視頻的主人公，實(shí)在太特別了！

他沒有手，也沒有腳，他從出生起就沒有手、沒有腳！

而他竟然樂呵呵地長(zhǎng)大了，而且周游世界，成為了不起的勵(lì)志演說家！

教室里沒有笑聲，只有低聲驚嘆和充滿敬意的沉默。

你能想象嗎？他熱愛生活，也熱愛運(yùn)動(dòng)，會(huì)游泳，會(huì)打高爾夫，會(huì)沖浪！

你能想象嗎？他擁有“金融理財(cái)”和“地產(chǎn)”兩個(gè)學(xué)士學(xué)位！

你能想象嗎？他在二十多個(gè)國(guó)家的演講，直接幫助了兩百萬人，改變了他們的人生！

看著尼克胡哲微笑著用自己的那只有兩根“腳趾”的“小雞腿”在桌子上走來走去，甚至走到桌子的邊緣來拿自己開玩笑時(shí)，我禁不住心跳加速。他的那句話更讓我產(chǎn)生了共鳴。他說，我們對(duì)身邊的人，就應(yīng)該多鼓勵(lì)，而不是打擊。因?yàn)槿顺３?huì)像他此刻所表現(xiàn)的這樣，站在人生的懸崖邊，如果得到一句鼓勵(lì)，就會(huì)轉(zhuǎn)過身來去勇敢生活，而如果受到了一次打擊，就可能會(huì)向前一縱，墜落深谷。

我也有同樣的感受。

不知不覺，我覺得自己的身體里仿佛注入了什么力量。這個(gè)天生沒有手沒有腳的人，竟然可以憑著自己不懈的努力而成功，我是如此的健康，自然也有足夠充分的理由成功啊。

正感動(dòng)呢，不經(jīng)意間一轉(zhuǎn)頭，看到了錢龍的側(cè)面。

他的眼睛里閃著光。

我沒看錯(cuò)，他的眼睛里，是淚光。

24、

視頻播放完畢了，吳老師邁著沉重的步子走上講臺(tái)，那意思是準(zhǔn)備總結(jié)總結(jié)、發(fā)揮發(fā)揮、教育教育。

“人生最可悲的并非失去四肢，而是沒有生存希望及目標(biāo)！人們經(jīng)常埋怨什么也做不來，但如果我們只記掛著想擁有或欠缺的東西，而不去珍惜所擁有的，那根本改變不了問題！真正改變命運(yùn)的，并不是我們的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度?！?/p>

我們正在拼命地動(dòng)腦筋來消化吳老師這意味深長(zhǎng)的話，忽然從他的表情的迅速變化中發(fā)現(xiàn)了不對(duì)。

他竟然好像舌頭打了結(jié)，張了張嘴沒有說出話來。他本來是緊皺眉頭的，可立即就想擠出一點(diǎn)笑來，可是偏偏又?jǐn)D不出來，所以那面部的線條就顯得很別扭。

我們開始是一愣，隨即明白過來，隨著吳老師的視線向后扭頭。

啊？尊敬的大隊(duì)輔導(dǎo)員什么時(shí)候進(jìn)來了？

他就那樣不聲不響地站在教室的最后面，就好像……潛伏一般。更讓我們佩服的是，在眾目睽睽之下，他的臉色沒有絲毫改變，簡(jiǎn)直就是波瀾不驚。

吳老師好不容易調(diào)整好臉部的肌肉，成功微笑。

“那個(gè)……王老師，你好?！?/p>

我知道我們每個(gè)人都很不自在。因?yàn)槲覀兤匠？蓻]有像吳老師這樣以如此尊敬的語氣提起大隊(duì)輔導(dǎo)員大人。是的，我們都知道他姓王，可是我們都不太樂意稱他為老師。我們總覺得他不是老師，或者不像老師。在我們眼里，學(xué)校里的那些凡是不好好上課的領(lǐng)導(dǎo)們，都不是老師。

像這位大隊(duì)輔導(dǎo)員吧，他除了當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)以外，還有給我們上思想品德課的工作?？墒菑拈_學(xué)到現(xiàn)在，都兩個(gè)月了，我們就在課堂上有幸同他老人家見過一次面，而且不過打了五分鐘的官腔之后就打發(fā)我們自己看書了。之后呢？人家忙得很，不是開會(huì)就是出去辦事，愣是沒有再上過一次課。

你說，這樣的老師，是老師嗎？

王老師——如果他是老師的話，不緊不慢地走過來，臉上的笑讓人根本舒服不起來。

“吳老師，您講得很精彩啊?！彼涯_下的一個(gè)紙團(tuán)踢到了一邊。

吳老師的笑容凝固了。

“如果各個(gè)班主任都像你這樣無組織無紀(jì)律，這學(xué)校還能辦不？你說說，你們班的《行為規(guī)范三字歌》背得怎么樣了？正事兒不做好，玩什么花樣！”

我的手心里攥出了汗，我緊緊閉著嘴，咬著牙。

吳老師沒吭氣，只是眼睛瞪得很大。

輔導(dǎo)員大人沒有走到吳老師面前去，而是忽然停下來，來了個(gè)急轉(zhuǎn)身，從后門出去了。

他丟下了一句話：“給你們班個(gè)機(jī)會(huì)，五分鐘后來檢查背誦?！?/p>

教室里靜得讓人感到窒息。

我們都望著吳老師。