木其爾

摘要：英語寫作是高考英語試卷的重要組成部分，所以在英語教學(xué)中，如何進(jìn)行英語寫作教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作技巧、提高學(xué)生的英語寫作水平，成了廣大教師和學(xué)生最頭疼的問題之一。因此，改進(jìn)高中英語寫作教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧已成為我們英語教學(xué)中亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：高中英語 寫作

寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的一個重要組成部分，它應(yīng)該貫穿于英語教學(xué)的全過程，始終伴隨著對話、課文、詞匯、語法等語言知識的教學(xué)而展開。而在新《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對寫作提出了新的要求：寫作要能反映學(xué)生多方面的語言運(yùn)用能力。高考說明也要求學(xué)生能根據(jù)所給提示寫出100個單詞左右的英語短文，要求內(nèi)容連貫、文理通順、無嚴(yán)重語法或結(jié)構(gòu)錯誤。結(jié)合多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)看法。

一、學(xué)生在英語書面表達(dá)中存在的問題

1. 寫作基礎(chǔ)較差。學(xué)生感覺英語寫作最為突出的問題是詞匯貧乏，遣詞造句能力差，寫不出好的句子。寫出的句子錯誤也比比皆是，如：單詞拼寫錯誤，詞匯辨識不清，搭配不當(dāng)，畫蛇添足；英語應(yīng)用文格式不清楚，有的考生不能正確地運(yùn)用書信或日記格式，生硬照搬中文書信格式，犯下低級錯誤；語序詞序位置顛倒，多個修飾語修飾一個中心詞時，詞序混亂，沒有弄清真正主語，不明白英語基本句法；動詞時態(tài)錯誤是學(xué)生書面表達(dá)中最常見的錯誤之一，也是學(xué)生運(yùn)用語言能力最差的顯著標(biāo)志之一。

2. 寫作內(nèi)容空泛。如：學(xué)生對作文內(nèi)容感到無話可說的占68%，大部分作文翻來覆去就那么幾句話，句子不完整，令意思表達(dá)不清；內(nèi)容單一，甚至表達(dá)錯誤；單詞平淡，蒼白無力；母語痕跡相當(dāng)明顯，很多考生不注重平時的積累，寫出的句子明顯是漢語式的英語。

3. 寫作技巧生疏。如：學(xué)生在寫作前不審題不構(gòu)思的占64%，他們常常想一句寫一句，東拼西湊，語無倫次；忽視前后句子的銜接，審題不清，段落不分；寫完文章后進(jìn)行修改的不足10%，再加上不懂如何修改，導(dǎo)致明顯或低級錯誤較多；句子與句子之間缺少銜接，造成意思過渡不平穩(wěn)。

4. 從生理和心理方面看。高中學(xué)生已相對成熟，而他們所能用的英語語言在英語的書面表達(dá)上就是想說的話很多，意思也很好，使用的語言形式卻詞不達(dá)意，錯誤百出；學(xué)生對老師布置的寫作任務(wù)持害怕態(tài)度的占75%，喜歡的只占10%，畏難情緒和信心不足；學(xué)生感到寫作費(fèi)時多，見效慢，影響了寫作有效訓(xùn)練的動力。

二、提高書面表達(dá)能力的有效對策

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。從初中開始，學(xué)生對翻譯和寫作在心理方面就存在恐懼心理。如何幫助學(xué)生克服信心不足和畏難情緒，培養(yǎng)寫作興趣是很關(guān)鍵的。一方面，要使其明白英文寫作的重要性和作用；另一方面，要讓學(xué)生明白短文寫作形式多樣。寫作課后張貼學(xué)生優(yōu)秀論文，在稱贊和肯定中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的興趣，使學(xué)生樂于寫作。這樣，寫作訓(xùn)練就可事半功倍。

2. 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)得習(xí)慣。書面表達(dá)注重學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，從高一抓起才會有效。因此，除平時大量詞、句、段訓(xùn)練外，還應(yīng)采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生語感和筆頭寫作能力。

（1）背誦閱讀課文中的主旨段落和較多短語、句型的段落。這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語、句型，積累話題寫作內(nèi)容和培養(yǎng)語感。

（2）積累短語詞匯。詞匯是說話寫作的必需材料，教師可把新教材每個模塊的重要短語和句型打印成冊，要求學(xué)生抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量。

（3）收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，背誦佳句佳作。

（4）專項寫作訓(xùn)練與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的系列寫作練習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生寫作技能，并在課外加以運(yùn)用實(shí)踐。

（5）堅持一句多譯練習(xí)。在詞匯教學(xué)中，堅持用英語解釋新單詞，注意同義近義詞的積累，開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，堅持一種意思多種表達(dá)方式的練習(xí)。

（6）限時訓(xùn)練，集中精力，一氣呵成。在限定時間內(nèi)，一般20分鐘，完成寫作、修改、定稿和謄寫任務(wù)是有一定難度的。所以平時就要注重限時訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣，時刻提醒學(xué)生要善于避生就熟，“曲線”表達(dá)，但切忌中文式英語，要用英語思維。

三、精心組織學(xué)生提高英語寫作技能的教學(xué)

在平時閱卷工作中我們發(fā)現(xiàn)，閱卷老師喜歡的文章一般都是字體工整、卷面整潔、緊扣主題、條理清晰、語言地道、過渡自然、長度適中、一氣呵成，而討厭的文章一般是層次不清、段落不分、語句不通、雜亂無章、書寫潦草、卷面不清。新課標(biāo)也明確指出寫作基本技能有：整理思路，組織素材，規(guī)劃結(jié)構(gòu)，列出提綱，起草文章，組織語言，遣詞造句，修改文章，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號和字母大小寫。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計使用一系列教學(xué)活動，提高學(xué)生的寫作技能，以下是筆者在具體教學(xué)實(shí)踐中使用的“五步作文法”模式。

第一步：審題構(gòu)思，明確體裁和格式。

在平時寫作訓(xùn)練中，讓學(xué)生明確常見的幾種文體和格式。教師應(yīng)該結(jié)合課文分類，按題材歸納，詳細(xì)介紹并具體指導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫作特點(diǎn)及格式。

第二步，抓住要點(diǎn)，一一對應(yīng)。

要點(diǎn)齊全是得高分的關(guān)鍵，要點(diǎn)遺漏則要扣分。一般5-8個要點(diǎn)加上一些次要點(diǎn)構(gòu)成一篇文章，所以可用列提綱形式或Key words列出，以免遺漏。

第三步，遣詞造句，多用句式。

從近幾年高考英語范文來看，一般都以8-10個句子組成一篇文章，因此，多運(yùn)用一些短語詞匯和英語常見句式是寫出優(yōu)秀句子的關(guān)鍵。在中學(xué)階段，應(yīng)首先對簡單句五種基本句型以及There be句型等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，然后對并列句、復(fù)合句進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生獲得扎實(shí)的句子結(jié)構(gòu)基本知識，從而從根本上為迅速提高學(xué)生書面表達(dá)能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，短語詞匯的運(yùn)用也能提高寫作的檔次。因此，平時要注意積累一些短語及例句，注意一意多譯。

第四步，選用連詞，連句成文。

寫作不僅是句子的堆積，要注意文章的連貫性和邏輯性。文章上下銜接自然、緊湊，用好連接詞是關(guān)鍵。在平時教學(xué)中，教師要使學(xué)生能按照合理的順序或按一定的寫作線索選用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，將句子連珠成串，使各句連成結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、語義連貫的短文。

第五步，檢查修改，謄寫工整。

寫完文章后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，檢查文章中的拼寫和標(biāo)點(diǎn)錯誤、語法錯誤、邏輯錯誤等；檢查詞數(shù)是否符合要求；檢查內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，刪繁就簡，使表達(dá)更加精煉，措詞更加恰當(dāng)，減少低級錯誤；定稿后認(rèn)真謄寫，保證書寫規(guī)范，正確美觀，并保持卷面整潔。

總之，隨著新課標(biāo)和近幾年高考評分標(biāo)準(zhǔn)的提高，對學(xué)生的書面表達(dá)能力也提出了新的更高的要求，若教師注意平時訓(xùn)練中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和語言習(xí)慣，加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)，并配以行之有效的課堂訓(xùn)練模式，肯定能使學(xué)生厚積薄發(fā)，寫出行文通順、流暢有文采的佳篇妙作來。