付麗華

幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)是多形式的，運(yùn)用游戲這一教學(xué)手段，往往會(huì)取到事半功倍的作用。游戲是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種活動(dòng)，它能給幼兒以快樂(lè)并從中受到教育。數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難，如果教學(xué)方法不當(dāng)，會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥和乏味。然而，通過(guò)教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那情況就會(huì)完全不同，它大大提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松、自然，饒有興趣地學(xué)習(xí)，從而取得最佳的教育效果。由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分運(yùn)用游戲這一獨(dú)特的教學(xué)手段。

一、讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)“活”起來(lái)。

我在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中嘗試設(shè)計(jì)運(yùn)用一些數(shù)學(xué)游戲，以此來(lái)促進(jìn)孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在枯燥、抽象的數(shù)學(xué)世界中體驗(yàn)快樂(lè)和滿足。

1.情節(jié)性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲

這類游戲是通過(guò)游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)球體和圓柱體”中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“搭寶塔”的游戲情節(jié)。讓孩子分別選擇球體或圓柱體來(lái)“搭寶塔”，目的是讓孩子在游戲中通過(guò)操作感知球體是不能堆高的，而圓柱體能堆高的特點(diǎn)。孩子在這個(gè)游戲中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，也把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。在這個(gè)游戲中，孩子不僅獲得了球體和圓柱體的不同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，更在操作、觀察中獲得了形、空間等一些其他的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)也從情感上得到了滿足。

2.操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲。

操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按照游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：桃核、杏核、冰糕棒、圓點(diǎn)卡片、套玩具、數(shù)字棋類、可操作的序列卡片、圖形拼板以及一些可供分類或配對(duì)的材料等都是數(shù)學(xué)游戲的好材料。利用了彩色皮筋和釘子板這一可操作的玩具材料，來(lái)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固分析圖形特征，幼兒通過(guò)兩兩合作、創(chuàng)新孩子既玩得盡興，又能快速分析掌握?qǐng)D形，取得了很好的效果；將桃核、杏核收集并涂上漂亮的顏色，讓幼兒按顏色分類；有的玩具本身就要求幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如套玩具，主要用于辨別大小、分類和排序，圓點(diǎn)接龍可用于認(rèn)數(shù)、數(shù)的組成和加減等。我盡量讓幼兒充分地運(yùn)用這些材料“玩”從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在積極愉快的情緒下獲得數(shù)、形的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

二、讓各種感官“活”起來(lái)。

這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)不同的感官進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。例如在“認(rèn)識(shí)球體和圓柱體”活動(dòng)中，如何區(qū)別球體和圓柱體，我設(shè)計(jì)了讓孩子們看一看、摸一摸、玩一玩球體和圓柱體的游戲環(huán)節(jié)，讓孩子通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等各種感知覺(jué)來(lái)發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的外形特征的不同以及運(yùn)動(dòng)方面的不同，孩子們就在這樣的游戲中自然而然地獲得了經(jīng)驗(yàn)。

三、讓競(jìng)賽性的數(shù)學(xué)游戲“活”起來(lái)。

這種游戲主要是增加競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增強(qiáng)掌握知識(shí)的鞏固程度和發(fā)展思維的敏捷性。大班孩子尤其喜歡這類游戲，我們一般在活動(dòng)的復(fù)習(xí)階段經(jīng)常運(yùn)用此類游戲，如在“復(fù)習(xí)相鄰數(shù)”的活動(dòng)中，我把孩子們分成了紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，設(shè)計(jì)了三輪答題機(jī)會(huì)，分別是必答題、搶答題和操作題，讓孩子通過(guò)組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作獲得榮譽(yù)，一方面這種競(jìng)賽的形式增強(qiáng)了孩子的求知欲，另一方面也培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

四、讓一日活動(dòng)“活”起來(lái)。

1.結(jié)構(gòu)游戲中的數(shù)學(xué)教育

積木是現(xiàn)實(shí)生活中各種形體的再現(xiàn)，在日常教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒在運(yùn)用積木搭建各種建筑物的過(guò)程中可以獲得并鞏固各種數(shù)學(xué)知識(shí)，其中包括了空間、幾何圖形、測(cè)量等，而這些方面又與分類、排序、以及數(shù)量的比較等相聯(lián)系。故意請(qǐng)幼兒幫忙找出三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等，和幼兒一起拼搭建筑物，在提出要求的同時(shí)，我又作為支持、引導(dǎo)、幫助者的身份適時(shí)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。幼兒在選擇積木、辨認(rèn)形體、拼搭建筑物的過(guò)程中，激活并運(yùn)用了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而起到學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的作用。 如：我請(qǐng)幼兒將積木按形狀、長(zhǎng)短、大小分類收拾到玩具柜或玩具柜上，比一比哪組放的又快又整齊；請(qǐng)幼兒講講某種形狀積木的數(shù)量，長(zhǎng)方形的有幾個(gè)？梯形的有幾個(gè)等等；請(qǐng)幼兒按某種順序擺放，按照長(zhǎng)方形、三角形、梯形、正方形的順序擺放，還請(qǐng)幼兒想想還可以按照什么順序擺放？孩子們想出了許多不同于我的有規(guī)則和無(wú)規(guī)則的擺放方法；我還請(qǐng)幼兒將不同形狀的積木分別放在玩具柜的上中下格內(nèi)，將幼兒分成：青蛙隊(duì)、蝴蝶隊(duì)、小熊隊(duì)等進(jìn)行比賽，幼兒很感興趣。

2.角色游戲中的數(shù)學(xué)教育

角色游戲是兒童自己創(chuàng)造地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)也可以不同程度的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的技能，從而促進(jìn)幼兒在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的能力。例如在開(kāi)文具店的游戲中，我讓幼兒首先將物品分類擺好，確定出他們的價(jià)格，和幼兒一起制作價(jià)目牌并貼在物品上。出售時(shí)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)物品和收回的“錢款”數(shù)量，在收錢和找錢時(shí)請(qǐng)幼兒進(jìn)行一些加減運(yùn)算，我經(jīng)常扮演售貨員假裝不知找多少錢給幼兒，問(wèn)：一盒水彩筆6元錢，你給我7元錢，我該找你多少錢呢？本來(lái)很難掌握的加減法口頭應(yīng)用題出現(xiàn)在開(kāi)商店的游戲中很容易就掌握了。

3.親近大自然游戲中的數(shù)學(xué)教育

在孩子眼里什么都具有吸引力。除了玩具、掉落的樹葉、路邊的石子等等，玩沙、玩水也是幼兒十分喜愛(ài)的一種游戲。玩沙時(shí)，我請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)自己的手和腳，通過(guò)觸摸沙石，來(lái)感受沙的性質(zhì)，我又給幼兒提供各種玩沙的玩具，利用形狀的模子、瓶蓋、碗請(qǐng)幼兒當(dāng)“糕點(diǎn)師”，制作出不同形狀的“糕點(diǎn)”，最后請(qǐng)大家一起邊說(shuō)邊品嘗各種精美“糕點(diǎn)”，孩子們樂(lè)此不疲。玩水時(shí)，我給幼兒提供許多大小不同的瓶子，請(qǐng)幼兒在感受裝水以及翻倒的過(guò)程中，比較容量的大小，使幼兒在不知不覺(jué)中掌握了形狀、大小、多少等數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.體育游戲中的數(shù)學(xué)教育

體育游戲中也有很多可利用的數(shù)學(xué)資源。如“跳房子”的游戲可以認(rèn)識(shí)各種圖形；又如 “抱成團(tuán)”的游戲，孩子們根據(jù)我說(shuō)的數(shù)字結(jié)成朋友，如念口令“3”，就3個(gè)人抱在一塊兒，念口令“6”，就6個(gè)人抱在一塊兒，幼兒緊緊抱在一起的感覺(jué)真是好；我還將寫有“1-10”的數(shù)字頭飾，分別戴在幼兒頭上，按我說(shuō)出的數(shù)或拿出的卡片，玩復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等“找朋友”游戲。如出示“8”，那戴“7”和“9”的幼兒便迅速站在“8”的兩邊。找找“6”由什么數(shù)組成，那可熱鬧了，戴“1”“5”，“2”“4”，“3”“3”便迅速站在“6”的兩邊手拉手，這樣的體育游戲，既鍛煉身體又學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得啊。

幼兒的生活離不開(kāi)游戲，幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都可開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)。作為教師應(yīng)多積累和探索，充分利用一日活動(dòng)靈活地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)數(shù)形知識(shí)，使幼兒知道在自己生活的周圍世界中充滿了各種數(shù)學(xué)知識(shí)，引起他們探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更高興趣。所以，老師要?jiǎng)?chuàng)新更多更好的游戲活動(dòng)，讓我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)“活”起來(lái)。