陳漪娟

德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準則道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。社會步入了21世紀，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，人民生活日新月異，中國逐步與世界接軌，西方的一些思想在某些方面對當代青少年產(chǎn)生了很大的影響，他們面臨著更多的機遇和史無前例的挑戰(zhàn)，只有樹立科學的世界觀、人生價值觀，才能全面正確地理請自己與他人與社會的關(guān)系，擺正心態(tài)，才能在認識和改造世界的過程中不偏離正確的軌道，取得成功。因此，隨著素質(zhì)教育的全面推進，在學校的教育中，應把德育擺在教育的重要位置，并注重寓德育于學科教學與學校的一切活動中。作為教師，我們要善于利用、挖掘教材中的德育內(nèi)容，探索利用課堂教學進行德育教育的規(guī)律，做到既教書又育人，這是我們義不容辭的責任。

語文是基礎(chǔ)教育中的重要學科，情感因素豐富，思想性很強，教材所選入的課文中包含有許多優(yōu)美的詩歌、散文、雜文等，這些文學體裁形式靈活多樣，語言優(yōu)美，思想內(nèi)涵深刻。如何在語言文字的訓練中加強思想教育，把教會學生做人這一目標落實好呢？我以為引用杜甫《春夜喜雨》中的一句詩“隨風潛入夜，潤物細無聲”來表達比較合適，這“潤物細無聲”就可以成為寓德育于語文教學中的一個特色。下面就根據(jù)二十幾年的教學實踐經(jīng)驗，從以下幾點來談?wù)勛约捍譁\的認識：

第一，通過分析課文的重點詞、句、段來對學生加強思想教育。在課文中有許多富有哲理和教育意義的語句或片斷，學生通過學習和感悟，會受到很大的啟發(fā)，從而對自己有正確的認識，并能取長補短。所以，我們要適時的進行引導。如：原來教材中的課文《珍珠鳥》中有一句話“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，在學習中要讓學生明白“人與人之間只有相互信任，相互寬容才能創(chuàng)造出一個和諧、融洽的境界，生活才會幸福、快樂?！辈?jù)此引導學生對照自己的學習生活實際，在平素的交往中學會寬容，不要斤斤計較，同學之間要互相謙讓，互相信任，形成一種團結(jié)互助的學習氛圍，更加珍惜在一起的時光。又如：《紫藤蘿瀑布》中說：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，告訴我們在人的一生中會遇到各種各樣的不幸，我們不能沉淪痛苦之中，要堅強地振作起來，開創(chuàng)新的生活。藉此對學生進行教育，使他們明白在學習生活中遭遇失敗、挫折是常有的事，遇到事情要多動腦多思考，不能自暴自棄，而要堅持不懈……，這樣通過一點一滴的融會貫通，潛移默化中培養(yǎng)學生美好的品格。

第二，在閱讀中激發(fā)情感，引起學生思想感情的共鳴。如：《春》是一篇優(yōu)美的散文，我采用了以讀促學的教學方法，首先讓學生有感情朗讀，在讀中體會出春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情；在讀中感受到生活的美好，更加珍惜現(xiàn)在的幸福日子；在讀中懂得了時間的寶貴，更加努力學習，使青春大放異彩。又如《散步》寫了一家三代散步的事，體現(xiàn)了濃濃的親情，讓學生通過讀，體會在平常的小事中尊老愛幼的思想精髓，無形中會受到感染，并能對其行動進行指導。再如居里夫人的《我的信念 》，這篇課文是居里夫人談自己對信念的看法：生活對任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。引導學生多讀，通過讀了解了一位真正科學家的品質(zhì)，這樣在自己的成長過程中就多了一個榜樣的指導。通過這一內(nèi)容的訓練，既培養(yǎng)了學生的閱讀審美能力，又陶冶了學生的情操，加強了思想品德教育。

第三，有意識地利用課文的內(nèi)容，聯(lián)系實際，進行拓展寫作的訓練題目，讓學生在訓練中既提高語文分析感悟能力，受到熏陶、感染，又起到強化思想教育的效果。在教學《走一步，再走一步》時，拓展延伸中我設(shè)計了這樣一個題目：同學們，在生活中難免會遇到困難，你遇到過什么困難？是怎么處理的？把經(jīng)驗教訓寫出來一塊交流。學生寫自己的思想經(jīng)歷，并結(jié)合生活實際進行了思考，通過講評交流教育學生培養(yǎng)堅強的意志，遇到困難不退縮，勇敢面對。又如：學習《臺階》這篇文章時，結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際我提出了個問題：如果在家里你看到自己的父親背著沉重的物品，弓腰駝背，滿頭大汗，你會怎么做，會有什么感想？讓學生想想生活中的父母是怎樣操勞的，體會到父母的不容易，從而激發(fā)他們的學習熱情和對父母的熱愛。再如：朱自清先生的《背影》寫出了父親對兒子深沉真摯的愛和兒子對父親的思念之情，讓我們感受到不僅母愛是偉大的，父愛同樣恩重如山。學完后布置了一篇以“感恩”為話題的習作，學生寫的相當動情，讓內(nèi)心的真情汩汩流尚。

當然類似這樣的練習還有很多，只要我們認真設(shè)計，對教會學生學會做人會起很大作用的。教育家烏申斯基說過“語言是人民的導師”。因此在引導學生理解和運用語言文字的過程中進行思想教育是順理成章的。更何況語文教材本身的編排都是精選的名家名篇，可以充分利用這些材料，在語文教學過程中使學生的思想受到教育，在行為中得以升華。

第四，影視節(jié)目是最能讓學生全身心地接受的，觀看有益身心的影視節(jié)目，既能增長學生的知識，開闊學生的眼界，還能提高學生的認知水平，陶冶學生的情操。在綜合性教學活動中，我們還經(jīng)常通過閱讀優(yōu)秀的文學作品和觀看影視節(jié)目片段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的積極情感。《暖春》是一部非常有教育意義的影片，片中主人公小花艱難而堅強的成長經(jīng)歷以及爺爺?shù)臉銓嵣屏级忌钌畹拇騽又覀兠恳粋€人的心。我們從網(wǎng)上下載以后，組織學生觀看，在看的過程中學生都被感動的流下了眼淚?？催^后讓學生寫了一篇觀后感，許多同學談出了自己的感想以及決心，讓人看到他們心靈深處的萌動。

總之，中學德育是一個理論性和實踐性都很強的工作，需要我們具有全局意識和歷史責任感，把理論與實踐緊密結(jié)合，并能不斷的創(chuàng)新，善于利用和挖掘現(xiàn)行教材中的德育內(nèi)容，有針對性地對學生進行思想教育，使學生在學到知識的同時學會做人和生活，增強適應社會的能力，成為時代的“弄潮兒”。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。