李紅梅

【摘 要】學(xué)前教育是整個教育事業(yè)的一部分，是基礎(chǔ)教育。家長參與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作及學(xué)前家庭教育是學(xué)前教育極為重要的一環(huán)。

【關(guān)鍵詞】家園共育；通過各種方式指導(dǎo)家庭教育；及時溝通幫助

學(xué)前教育是整個教育事業(yè)的一部分，是基礎(chǔ)教育。一個國家或地區(qū)，如果重視年輕一代的教育，應(yīng)該從學(xué)前教育抓起。家長參與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作及學(xué)前家庭教育是學(xué)前教育極為重要的一環(huán)。根據(jù)懷特與華茲對一至三歲嬰兒教育的研究結(jié)果，家庭，特別是母親對幼小兒童直接和間接的影響，是兒童以后發(fā)展最重要的因素。另有些材料指出家庭對兒童的教育影響，比任何學(xué)校與課程的影響更為重要。家庭是兒童的第一所學(xué)校，家庭中親密的人際關(guān)系，父母對兒童的愛撫、教養(yǎng)，對兒童個性的發(fā)展起著最為重要的作用。

一、家庭教育的重要性

家庭教育是指父母或其他年長者在家中自覺地、有意思地對子女進(jìn)行的教育，是貫穿于日常生活之中的，有計劃與無計劃相結(jié)合的教育。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒有家庭教育的學(xué)校教育，和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。這個觀點是極有價值的，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是幼兒園和家庭的共同責(zé)任。因此，幼兒園和家庭對兒童的教育必須采取協(xié)調(diào)一致的行動，提出共同的要求。幼兒園要使家長了解學(xué)前教育的意義、任務(wù)、內(nèi)容和要求，幫助家長正確組織兒童在家中的生活，使兒童把在幼兒園內(nèi)所受到的教育在家庭中鞏固下來；同時，鼓勵家長向教師及時反映幼兒在家庭中的行為表現(xiàn)、家庭教育中的困難問題或優(yōu)良經(jīng)驗。

二、家庭教育的誤區(qū)

（1）孩子由老師教育就行，我們也沒什么可配合。

（2）棍棒底下出孝子。

（3）以前我們學(xué)習(xí)那么困難，現(xiàn)在就要滿足孩子的一切。

（4）工作太忙，沒時間陪孩子，讓他自己看看電視、看看書就行。

（5）讓孩子多認(rèn)識點字，多寫點字，其它沒什么好學(xué)。

凡此種種都說明了家庭教育的經(jīng)驗不足，方式方法不對，教育思想有問題。在國內(nèi)外掀起學(xué)習(xí)型組織浪潮的同時，我們也應(yīng)該把家長培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型家長，不要讓他們像“跳進(jìn)熱水里的青蛙”一樣，慢慢的死去。

三、班級家長工作的開展

1.開展專家講座：孩子入園，你準(zhǔn)備好了嗎

在小班開學(xué)前兩個月，我園與長沙教育學(xué)會共同組織專家講座，幼教專家王偉等一行人向家長們詳細(xì)講解：孩子入園，你準(zhǔn)備好了嗎？

分析幼兒初入園時，往往會產(chǎn)生恐懼和不安的情緒。不同的孩子因為年齡、個性及適應(yīng)能力的不同，入園時的表現(xiàn)也不同。孩子初入園時“分離焦慮”的主要表現(xiàn)：哭鬧不止、嘮叨不停、生活不適應(yīng)、不愿交往。孩子初入園時情緒的主要特點：易外露、易沖動、情緒易受感染。

出席的老師、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽得非常認(rèn)真，還和專家進(jìn)行了交流。講座結(jié)束后，專家還饋贈了《有效父母》等書籍、光盤。通過學(xué)習(xí)講座與家長配合，并組織幼兒提前來園游戲、熟悉環(huán)境，開學(xué)后，我們小班幼兒二三天就適應(yīng)了幼兒園的生活。

2.進(jìn)行家庭訪問

我班有個叫欣怡的女孩，父母離異。欣怡隨媽媽，而媽媽為了獲得經(jīng)濟(jì)來源，在外地打工。她就和年邁的外婆生活。由于孩子小，不能接受環(huán)境的改變，原本活潑的她經(jīng)常目光呆滯，不愿和小朋友玩，不愛說話。為了讓欣怡早日走出陰影，我們作了家訪。正好，她生日到了，我班小朋友自帶食物、蛋糕，給她過了一個難忘的生日。此后，她臉上露出了笑容。

3.建立家庭聯(lián)系本

我班有個名叫佳欣的女孩，由于先天的皮膚發(fā)育不好，臉上、手上、身上到處是紅紅的，皮膚薄薄的，由于長期用藥，身上有股難聞的味道。剛來，她一個勁地哭，眼睛哭紅了，像個小兔子。我強(qiáng)忍味道抱起她，奇怪，她得到我的懷抱很快安靜下來。因為她中午在園吃飯，晚上坐校車回家，因而與家長見面的機(jī)會少，我們就用家庭聯(lián)系本和她家人溝通。她母親說：“孩子天生就這樣，皮膚不好，北京各大醫(yī)院都去了，沒有大的效果。希望老師、小朋友多關(guān)心她，不要歧視她！”我們經(jīng)常把佳欣在園的表現(xiàn)寫在家庭聯(lián)系本上：今天她交了一個新朋友——志安；今天她在班上唱了一首歌——《我愛我的幼兒園》；今天她畫了一個太陽等等。她媽媽在本上寫著：謝謝你們老師、小朋友！我們家佳欣比原來更活潑了，晚上回家她能說兒歌、能講故事、能唱歌，我們真開心。

4.接待家長咨詢與個別談話

有的家長問我們一些疑難問題，如：怎樣讓孩子自己在家吃飯？怎樣合理搭配膳食？怎樣讓孩子養(yǎng)成生活好習(xí)慣？給孩子選擇什么樣的玩具、圖書？怎樣讓孩子學(xué)會與同伴共同分享？跟孩子做什么樣的游戲？怎樣改掉孩子危性的壞習(xí)慣？怎樣給孩子灌輸知識？怎樣讓孩子學(xué)會分享等等，我們都一一給予解決。許多家長都感慨地說：想不到幼兒教育這么復(fù)雜，有這么多學(xué)問，以前認(rèn)為讓孩子吃好、玩好、穿好就行，現(xiàn)在我可不這樣想了！

5.開展家長開放日與家長互動

每星期五為家長開放日，讓家長參與教學(xué)活動，體驗教育者的辛苦及教學(xué)的方式。

一次，我班的三位家長與小朋友進(jìn)行了搶椅子游戲，他們的笑聲與小朋友溶成了一片，仿佛讓他們置身于童年?；顒雍?，晨曦的媽媽說：“你們老師真辛苦，天天對著他們，頭都吵痛了。不過，與孩子做游戲真快樂，回家后，我一定多擠出時間，陪孩子學(xué)習(xí)、游戲。”

6.召開班級家長會

剛開學(xué)，我班舉行了第一次班級家長會：向每位家長發(fā)了一份學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，交代了需要配合做的事情及讓家長回家與幼兒共同制作一些教玩具。第二天，我們的辦公桌上堆了一大堆自制玩具：沙包、飛盤、小尾巴、腳踩易拉罐、口袋做的袋鼠、方便面碗做的小動物頭飾等等。家長的積極配合讓我們欣慰地笑了。

7.利用家長園地宣傳

我們在教室外做了一欄“家長園地”，讓家長了解到我班的教學(xué)活動情況，相關(guān)的育兒知識及親子游戲等，每周更換一次。內(nèi)容有：周計劃表、親子游戲一個、每周食譜一份、家庭育兒小常識一個及家長配合做的工作。

一天，子涵的媽媽高興地跑來說：“我家子涵今天吃得可多了，功勞歸結(jié)于每周食譜，謝謝你們老師！”

8.完善網(wǎng)絡(luò)資源、完善家長圖書室

建立網(wǎng)絡(luò)平臺，讓更多的年輕家長參與進(jìn)來。由于鄉(xiāng)村資源的局限性，我園的網(wǎng)絡(luò)資源有待提高！加大資金投入力度，新成立的家長圖書室受到了家長的好評和認(rèn)可，家長紛紛來借閱圖書、報紙、雜志，并能及時歸還。

四、遵循四個原則

1.尊重家長的原則

要把家長看成是朋友，相互信任，誠摯合作，充分認(rèn)識和盡量完成自己的職責(zé)。

2.區(qū)別對待的原則

在家長工作的內(nèi)容上，考慮家庭與兒童的不同類型，根據(jù)他們的需要，靈活組織活動。

3.要求適度的原則

對家長提出的要求應(yīng)當(dāng)切合實際，是家長能力和物力所能達(dá)到的，不能苛求，同時體諒家長的困難。

4.雙向反饋的原則

開展家長工作時，既要向家長輸出科學(xué)育兒的信息，也要努力收集家長反映的信息，無論是積極的或消極的，都要認(rèn)真分析處理，加強(qiáng)幼兒園與家庭教育的相互促進(jìn)，相互制約，共同保證兒童的身心健康發(fā)展。

幼兒教育是一門復(fù)雜的課程，需要家長、老師不斷地努力配合，共同把幼兒培育成體、智、德、美、勞全面發(fā)展的好孩子。而0-3歲的嬰兒家庭教育，更有待于我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

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