陳金蓉

很多學生一提起數(shù)學課，腦海中就閃現(xiàn)出各種各樣的數(shù)學符號、枯燥無味的數(shù)學公式、嚴謹規(guī)范的證明過程等等。這確實與數(shù)學本身的學科特點有關(guān)，數(shù)學具有知識性、邏輯性、嚴謹性、應(yīng)用性等諸多特點，使部分學生感到乏味、難以理解，以至使他們在學習過程中產(chǎn)生了畏難心理，在一次次的失敗后徹底放棄了數(shù)學。這對學生整個階段的學習會產(chǎn)生很大的影響。所以，作為數(shù)學教師，有責任為學生創(chuàng)設(shè)充滿活力的數(shù)學課，提高學生的學習興趣，引導(dǎo)他們逐步取得成功，充滿自信。下面筆者就這個問題談幾點個人經(jīng)驗。

一、真正實施探究式教學，給學生提供自主活動的空間，使課堂充滿活力

什么是探究？探究就是探討和研究，主要指“深入探討，反復(fù)研究”?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學課程標準》中指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！?/p>

傳統(tǒng)的教學過程，老師講，學生練，早已不適應(yīng)當代教育的要求。學生渴望與同學交流，期望得到別人的認同，也期望自身價值的實現(xiàn)。他們不只是希望從老師那里獲得知識，更渴望在課堂上能擁有自主活動的空間，通過自己的觀察、思考、探索，通過與同伴的交流協(xié)作找到規(guī)律，得出結(jié)論，這個過程可以使不同層次的學生都參與到課堂教學中來，使他們獲得快樂，體驗成功，在數(shù)學課堂中找到自己的位置，充滿自信的學習。那么，作為教師，意識到探究式教學有這么多好處，我們何樂而不為呢？

當然，為了更好的發(fā)揮探究式教學的的效果，還需要注意以下幾點：

首先，自主探究和教師講授要相輔相成。探究式教學側(cè)重于讓學生自主探究、合作探究，體現(xiàn)新課標“做數(shù)學”的理念，但這并不意味著每節(jié)課、每個問題都讓學生進行探究，因為學生的認知水平、探究能力、接受能力等因素不同，而且每節(jié)課的教學目的也不盡相同。所以在探究中也應(yīng)加入老師的講授成分，在老師的點撥、引導(dǎo)下進行。這樣講授與探究相結(jié)合，師生互動、生生互動，既減少了探究的盲目性，也增加了講授的趣味性。

其次，探究過程要放得開，收得住。

教師在上課之前要做好充分的準備，要對教學內(nèi)容有一個全面的認識，鉆研教材，弄清教學內(nèi)容的目的、要求、重點難點等，在進行教學設(shè)計時要充分考慮到學生的認知水平和自身經(jīng)驗等各種因素，考慮他們在探究過程中將出現(xiàn)的問題，預(yù)測可能出現(xiàn)的各種情況，做到有備而來，才能在真正上課時做到有條不紊，放得開，收得住。在教學過程中要注意自己的角色，該放的放，該收的收，不要不敢讓學生探究，更不能為了活躍課堂氣氛，讓學生無限制的探究下去，這樣都會影響教學任務(wù)的完成。此外，教師不應(yīng)過分關(guān)注學生探究結(jié)果的正確與否，主要關(guān)注他們的探究過程、探究方法，所應(yīng)用的數(shù)學思想、思維過程等，這樣更有利于培養(yǎng)學生的探究意識和能力。

二、在教學中滲透數(shù)學之美，使數(shù)學知識生活化

我們總在告訴學生“數(shù)學是美的”，他們卻不知道數(shù)學到底美在哪里。其實數(shù)學中美的現(xiàn)象很早就被一些大數(shù)學家所關(guān)注，我國古代數(shù)學家也探討過這些問題，但遺憾的是很少有教師在講課過程中向?qū)W生滲透數(shù)學之美，使學生感受到的是數(shù)學符號的單調(diào)、數(shù)學公式的枯燥、以及數(shù)學內(nèi)容的乏味。如果數(shù)學教師在教學過程中把數(shù)學美的內(nèi)容展示出來，使學生意識到這一點，那他們就會感受到數(shù)學的奇妙，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。此外通過數(shù)學美的學習，也可以使學生得到一些研究數(shù)學的方法，以此來啟迪學生的思維，開拓學生的視野。不言而喻，這樣的數(shù)學課必能夠引人入勝，使課堂充滿活力。

例如，在講解黃金分割時，0.618這個看起來普通的數(shù)字卻體現(xiàn)了一種比例美，讓人賞心悅目。它在實際生活中應(yīng)用極其廣泛，在晚會上，主持人在舞臺上的最佳位置是舞臺寬度的0.618處；在建筑上，在摩天大樓的黃金分割處，布置裝飾物可使整個大樓顯得雄偉壯觀，世界很多著名的建筑都是應(yīng)用黃金分割的原理來建造的，例如，加拿大多倫多的電視塔、法國巴黎的埃菲爾鐵塔等等；在生活上，黃金分割體現(xiàn)得更為明顯，我們家里的寫字臺桌面、電視屏幕、書報、門窗等，他們的短邊與長邊之比為0.618時是最和諧的；當氣溫為23攝氏度時人體感覺最舒適，此時，23：37=0.618（37攝氏度為人體體溫）。我們看到，黃金分割的原理真是無處不在呀。

三、運用形象的語言、豐富的表情來吸引學生，使課堂充滿活力

馬克思曾經(jīng)說過，語言是思想的直接體現(xiàn)，教學藝術(shù)首先是語言的藝術(shù)。教學語言是教師引導(dǎo)學生獲得知識的鑰匙，對于數(shù)學學科而言，內(nèi)容比較抽象，一味的說教并不能取得良好的課堂效果，而如果用形象生動的語言描述，則能使抽象的知識變得具體，如若能再加些幽默，則會使課堂熠熠生輝，為學生創(chuàng)造出輕松愉悅的學習氛圍。

總之，在“新課標”理念的指引下，如何打造充滿活力的課堂是我們每一位數(shù)學教師都應(yīng)著力思考的問題。毋庸諱言，創(chuàng)設(shè)充滿活力的數(shù)學課堂勢必會讓課堂發(fā)揮最好的效果，引領(lǐng)學生進入知識的海洋，使他們獲取開啟思維大門的鑰匙。